El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo sus principios, cómo se hace y un ejemplo. Explica que el diagrama de Pareto es un gráfico de barras que clasifica los factores de mayor a menor impacto para identificar las causas principales de un problema y establecer prioridades. También cubre el enfoque CTS para la enseñanza de ciencia y tecnología, centrándose en contextualizar los temas y promover la participación pública.
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto. Explica que este diagrama se basa en el Principio de Pareto, también conocido como la ley 80/20, la cual establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Luego, describe los pasos para construir un diagrama de Pareto, el cual permite visualizar datos de forma descendente para reconocer las variables más importantes que requieren prioridad. Finalmente, presenta un ejemplo de cómo aplicar este diagrama para analizar los defectos más frecuentes en una
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto, y el enfoque CTS. Resume lo siguiente: 1) El principio de Pareto establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Un diagrama de Pareto clasifica datos para identificar las causas principales de un problema. 2) Los pasos para hacer un diagrama de Pareto incluyen clasificar los datos, calcular porcentajes, y graficar la frecuencia y porcentaje acumulado. 3) El enfoque CTS estudia las dimensiones
El documento explica el diagrama de Pareto, que se basa en el principio de Pareto (80/20) para clasificar datos de forma descendente de mayor a menor relevancia. Describe los pasos para crear un diagrama de Pareto, incluyendo determinar la problemática, clasificar los datos, tabularlos, crear el gráfico y analizarlo para identificar las variables más importantes. También explica el enfoque CTS, que estudia los aspectos sociales de la ciencia y tecnología, así como sus consecuencias sociales, con el objetivo de promover un
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto, y el enfoque CTS. Resume lo siguiente: 1) El principio de Pareto establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Un diagrama de Pareto clasifica datos para identificar las causas principales de un problema. 2) Los pasos para hacer un diagrama de Pareto incluyen clasificar los datos, calcular porcentajes, y graficar la frecuencia y porcentaje acumulado. 3) El enfoque CTS estudia las dimensiones
El documento explica el diagrama de Pareto, que se basa en el principio de Pareto (80/20) para clasificar datos de forma descendente de mayor a menor relevancia. Describe los pasos para crear un diagrama de Pareto, incluyendo determinar la problemática, clasificar los datos, tabularlos, crear el gráfico y analizarlo para identificar las variables más importantes. También explica el enfoque CTS, que estudia los aspectos sociales de la ciencia y tecnología y busca comprender su dimensión social para promover el pensamiento crí
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto y qué es el enfoque CTS. Resume lo siguiente: 1) El principio de Pareto establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Un diagrama de Pareto clasifica datos para identificar las causas principales de un problema visualizando qué requiere mayor atención. 2) El enfoque CTS estudia los aspectos sociales de la ciencia y tecnología y cómo éstas afectan a la sociedad.
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto y el enfoque CTS. Explica que el diagrama de Pareto es una técnica basada en la ley de Pareto que permite clasificar datos de forma descendente para reconocer los principales problemas y asignar prioridades. Luego, detalla los pasos para construir un diagrama de Pareto. Finalmente, introduce el enfoque CTS, el cual busca comprender la dimensión social de la ciencia y tecnología.
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto y el enfoque CTS. Resume lo siguiente: 1) El principio de Pareto establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Un diagrama de Pareto clasifica datos para identificar las causas principales de un problema visualizando qué requiere mayor atención. 2) Para hacer un diagrama de Pareto se recolectan datos, se clasifican de mayor a menor relevancia, y se grafican los resultados para analizar las variables clave. 3) El
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto. Explica que este diagrama se basa en el Principio de Pareto, también conocido como la ley 80/20, la cual establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Luego, describe los pasos para construir un diagrama de Pareto, el cual permite visualizar datos de forma descendente para reconocer las variables más importantes que requieren prioridad. Finalmente, presenta un ejemplo de cómo aplicar este diagrama para analizar los defectos más frecuentes en una
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto, y el enfoque CTS. Resume lo siguiente: 1) El principio de Pareto establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Un diagrama de Pareto clasifica datos para identificar las causas principales de un problema. 2) Los pasos para hacer un diagrama de Pareto incluyen clasificar los datos, calcular porcentajes, y graficar la frecuencia y porcentaje acumulado. 3) El enfoque CTS estudia las dimensiones
El documento explica el diagrama de Pareto, que se basa en el principio de Pareto (80/20) para clasificar datos de forma descendente de mayor a menor relevancia. Describe los pasos para crear un diagrama de Pareto, incluyendo determinar la problemática, clasificar los datos, tabularlos, crear el gráfico y analizarlo para identificar las variables más importantes. También explica el enfoque CTS, que estudia los aspectos sociales de la ciencia y tecnología, así como sus consecuencias sociales, con el objetivo de promover un
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto, y el enfoque CTS. Resume lo siguiente: 1) El principio de Pareto establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Un diagrama de Pareto clasifica datos para identificar las causas principales de un problema. 2) Los pasos para hacer un diagrama de Pareto incluyen clasificar los datos, calcular porcentajes, y graficar la frecuencia y porcentaje acumulado. 3) El enfoque CTS estudia las dimensiones
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Este documento habla sobre el diagrama de Pareto y las Ciencias, Tecnología y Sociedad (CTS). Explica que el diagrama de Pareto es una herramienta gráfica para identificar los problemas más importantes basada en el principio de que el 20% de las causas generan el 80% de los efectos. También describe que CTS es un campo interdisciplinario que estudia el impacto social y ambiental de la ciencia y tecnología desde tres perspectivas: producción intelectual, intervención y educación. Finalmente, concluye que tanto el diag
Este documento presenta un resumen del diagrama de Pareto. Explica que el diagrama de Pareto es una técnica basada en la ley de Pareto que permite clasificar datos de mayor a menor relevancia usando barras. También describe los pasos para crear un diagrama de Pareto incluyendo recolectar datos, clasificarlos, tabularlos, graficarlos y analizar los resultados para identificar las variables más importantes. Finalmente, brinda una definición breve del enfoque CTS en educación y ciencia.
Este documento presenta información sobre el diagrama de Pareto. Explica que este diagrama se basa en el Principio de Pareto, también conocido como la Ley del 80/20, el cual establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Luego describe cómo se elabora un diagrama de Pareto, el cual ordena datos de mayor a menor relevancia usando barras para mostrar qué problemas u opciones son los más importantes. Finalmente, el documento explica la importancia de este diagrama para priorizar esfuerzos y recursos en las
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo su definición, cómo se construye y su utilidad para priorizar problemas y tomar decisiones. También explica brevemente el enfoque CTS y los estudios en ciencia, tecnología y sociedad, destacando que analizan los impactos sociales y ambientales del conocimiento científico-tecnológico.
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo su definición, cómo se construye y su utilidad para priorizar problemas y tomar decisiones. También explica brevemente el enfoque CTS y los estudios en ciencia, tecnología y sociedad, destacando que analizan los impactos sociales y ambientales del conocimiento científico-tecnológico.
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo su definición, cómo se construye y su utilidad para priorizar problemas y tomar decisiones. También explica brevemente el enfoque CTS y los estudios en ciencia, tecnología y sociedad, destacando que analizan los impactos sociales y ambientales del conocimiento científico-tecnológico.
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto, y qué son los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). El principio de Pareto establece que el 20% de las causas genera el 80% de los efectos. Un diagrama de Pareto clasifica problemas de mayor a menor importancia para enfocarse en las causas principales. Los estudios CTS analizan la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico y su impacto en la sociedad de manera interdisciplinaria.
Este documento presenta información sobre diagramas de Pareto. Explica qué es un diagrama de Pareto, cómo se hace usando Excel y cómo se basa en el Principio de Pareto. También resume brevemente un artículo sobre el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad y sus áreas de intervención.
El documento habla sobre el diagrama de Pareto y las Ciencias, Tecnología y Sociedad (CTS). Explica qué es el diagrama de Pareto, cómo hacerlo y su utilidad para identificar los problemas más importantes. También resume las tres áreas de las CTS - producción intelectual, intervención y educación - y sus orígenes y enfoques. Concluye que el diagrama de Pareto ayuda a priorizar problemas y que el enfoque CTS promueve el pensamiento crítico sobre el impacto de la ciencia y tecnología.
Este documento presenta información sobre el diagrama de Pareto y el enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad). Explica cómo crear un diagrama de Pareto en Excel para identificar los principales problemas a resolver. También resume las recomendaciones del Dr. Carlos Osorio sobre cómo implementar el enfoque CTS en la educación, incluyendo la interdisciplinariedad, la enseñanza contextualizada y el fomento del pensamiento crítico. El documento concluye que la combinación de estos enfoques permite enfocarse en los
El diagrama de pareto es una herramienta estadística, que nos permite representar un problema a base de gráficos, esta estrategia de representación permite buscar estrategias para el mejoramiento de causales negativas dentro de una empresa u otro ámbito.
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto y su aplicación en Excel. Explica que el diagrama de Pareto es una herramienta gráfica que clasifica los problemas o causas de mayor a menor importancia según la ley de Pareto. Luego, detalla los pasos para crear un diagrama de Pareto en Excel, incluyendo listar las variables, ordenarlas por frecuencia y crear un gráfico de barras con una línea acumulativa. Finalmente, resume conceptos como el enfoque CTS y un resumen sobre CTS escrito por Carlos
Este documento presenta información sobre diagramas de Pareto y su elaboración en Excel. Explica que los diagramas de Pareto clasifican la información de mayor a menor relevancia para identificar los problemas más importantes. Detalla los pasos para crear un diagrama de Pareto en Excel y proporciona un ejemplo sobre quejas de medicamentos. También resume brevemente el enfoque CTS y su historia, definición y aplicación en la enseñanza de ciencia y tecnología.
Este documento describe cómo crear un diagrama de Pareto en Excel para analizar problemas. Explica el principio de Pareto, cómo elaborar un diagrama de Pareto, y proporciona un ejemplo de un problema de Pareto en una droguería. También resume el enfoque CTS para integrar ciencia, tecnología y aspectos sociales, y concluye que los diagramas de Pareto ayudan a concentrarse en las causas principales de los problemas.
Este documento presenta un resumen del trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre la naturaleza y evolución de la tecnología. Explican qué es el diagrama de Pareto, cómo se hace, y cómo elaborar uno en Excel. También definen el enfoque CTS de ciencia, tecnología y sociedad y presentan un ejemplo de problema de Pareto. Finalmente, exponen conclusiones sobre el diagrama de Pareto y su utilidad para identificar problemas y priorizar soluciones.
El documento describe el diagrama de Pareto y el enfoque CTS. Explica que el diagrama de Pareto es una herramienta gráfica que identifica los problemas o causas más importantes que afectan el resultado, y que sigue el principio de que el 20% de las causas generan el 80% de los efectos. También describe cómo crear y analizar un diagrama de Pareto en Excel. Finalmente, explica que el enfoque CTS estudia la relación entre ciencia, tecnología y sociedad de manera interdisciplinaria, con el objetivo de comp
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo su definición, cómo se hace y cómo aplicarlo en Excel. Explica que el diagrama de Pareto clasifica los problemas de mayor a menor importancia para enfocarse en resolver las causas principales. También discute el enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) y concluye resaltando que el diagrama de Pareto ayuda a solucionar problemas de manera más eficiente mediante el enfoque en las causas más significativas.
El documento habla sobre la contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en la ciudad de Cali. Diariamente se generan 1700 toneladas de residuos sólidos en Cali, de los cuales solo se aprovecha el 10%. El documento también describe los impactos ambientales de los residuos sólidos como la contaminación de suelos, aire y agua, asi como propuestas para mejorar la separación y el manejo de basuras.
El documento explica los conceptos fundamentales del derecho de autor en Colombia. Define el derecho de autor, los requisitos para su protección, y que protege específicamente (obras literarias, científicas y artísticas). Distingue entre los derechos morales perpetuos e inalienables del autor y los derechos patrimoniales transmisibles relacionados con los beneficios económicos de la obra. Estos incluyen el derecho de reproducción, comunicación pública, distribución, transformación e importación.
El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto y el enfoque CTS. Resume lo siguiente: 1) El principio de Pareto establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Un diagrama de Pareto clasifica datos para identificar las causas principales de un problema visualizando qué requiere mayor atención. 2) Para hacer un diagrama de Pareto se recolectan datos, se clasifican de mayor a menor relevancia, y se grafican los resultados para analizar las variables clave. 3) El
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Este documento presenta un resumen del diagrama de Pareto. Explica que el diagrama de Pareto es una técnica basada en la ley de Pareto que permite clasificar datos de mayor a menor relevancia usando barras. También describe los pasos para crear un diagrama de Pareto incluyendo recolectar datos, clasificarlos, tabularlos, graficarlos y analizar los resultados para identificar las variables más importantes. Finalmente, brinda una definición breve del enfoque CTS en educación y ciencia.
Este documento presenta información sobre el diagrama de Pareto. Explica que este diagrama se basa en el Principio de Pareto, también conocido como la Ley del 80/20, el cual establece que el 80% de los efectos proviene del 20% de las causas. Luego describe cómo se elabora un diagrama de Pareto, el cual ordena datos de mayor a menor relevancia usando barras para mostrar qué problemas u opciones son los más importantes. Finalmente, el documento explica la importancia de este diagrama para priorizar esfuerzos y recursos en las
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo su definición, cómo se construye y su utilidad para priorizar problemas y tomar decisiones. También explica brevemente el enfoque CTS y los estudios en ciencia, tecnología y sociedad, destacando que analizan los impactos sociales y ambientales del conocimiento científico-tecnológico.
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo su definición, cómo se construye y su utilidad para priorizar problemas y tomar decisiones. También explica brevemente el enfoque CTS y los estudios en ciencia, tecnología y sociedad, destacando que analizan los impactos sociales y ambientales del conocimiento científico-tecnológico.
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El documento explica el principio de Pareto, cómo hacer un diagrama de Pareto, y qué son los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). El principio de Pareto establece que el 20% de las causas genera el 80% de los efectos. Un diagrama de Pareto clasifica problemas de mayor a menor importancia para enfocarse en las causas principales. Los estudios CTS analizan la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico y su impacto en la sociedad de manera interdisciplinaria.
Este documento presenta información sobre diagramas de Pareto. Explica qué es un diagrama de Pareto, cómo se hace usando Excel y cómo se basa en el Principio de Pareto. También resume brevemente un artículo sobre el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad y sus áreas de intervención.
El documento habla sobre el diagrama de Pareto y las Ciencias, Tecnología y Sociedad (CTS). Explica qué es el diagrama de Pareto, cómo hacerlo y su utilidad para identificar los problemas más importantes. También resume las tres áreas de las CTS - producción intelectual, intervención y educación - y sus orígenes y enfoques. Concluye que el diagrama de Pareto ayuda a priorizar problemas y que el enfoque CTS promueve el pensamiento crítico sobre el impacto de la ciencia y tecnología.
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El diagrama de pareto es una herramienta estadística, que nos permite representar un problema a base de gráficos, esta estrategia de representación permite buscar estrategias para el mejoramiento de causales negativas dentro de una empresa u otro ámbito.
El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto y su aplicación en Excel. Explica que el diagrama de Pareto es una herramienta gráfica que clasifica los problemas o causas de mayor a menor importancia según la ley de Pareto. Luego, detalla los pasos para crear un diagrama de Pareto en Excel, incluyendo listar las variables, ordenarlas por frecuencia y crear un gráfico de barras con una línea acumulativa. Finalmente, resume conceptos como el enfoque CTS y un resumen sobre CTS escrito por Carlos
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El documento presenta información sobre el diagrama de Pareto, incluyendo su definición, cómo se hace y cómo aplicarlo en Excel. Explica que el diagrama de Pareto clasifica los problemas de mayor a menor importancia para enfocarse en resolver las causas principales. También discute el enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) y concluye resaltando que el diagrama de Pareto ayuda a solucionar problemas de manera más eficiente mediante el enfoque en las causas más significativas.
El documento habla sobre la contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en la ciudad de Cali. Diariamente se generan 1700 toneladas de residuos sólidos en Cali, de los cuales solo se aprovecha el 10%. El documento también describe los impactos ambientales de los residuos sólidos como la contaminación de suelos, aire y agua, asi como propuestas para mejorar la separación y el manejo de basuras.
El documento explica los conceptos fundamentales del derecho de autor en Colombia. Define el derecho de autor, los requisitos para su protección, y que protege específicamente (obras literarias, científicas y artísticas). Distingue entre los derechos morales perpetuos e inalienables del autor y los derechos patrimoniales transmisibles relacionados con los beneficios económicos de la obra. Estos incluyen el derecho de reproducción, comunicación pública, distribución, transformación e importación.
El documento presenta un cuestionario de 5 preguntas sobre conciencia ambiental y manejo de desechos en la ciudad de Cali. El cuestionario busca determinar cómo la gente percibe el trabajo de las empresas de aseo, quién es responsable de la contaminación, el significado de desechos sólidos, y si la contaminación es perjudicial para la salud. Los encuestados deben responder cada pregunta seleccionando una opción y explicando su respuesta cuando se solicite.
El documento lista 6 personas que son miembros del Concejo Municipal y trabajan en la Institución Educativa Liceo Departamental. Cada entrada incluye el nombre completo de la persona, su posición en el Concejo Municipal y lugar de trabajo.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de pesos de una muestra de 50 personas. Calcula el número de intervalos usando la fórmula k=1+(3.322*Log10N) que da como resultado 7 intervalos de 2.857 kg cada uno entre 53 y 73 kg. Luego asigna las frecuencias absolutas y relativas de las personas en cada intervalo de peso.
Este documento presenta una introducción a conceptos básicos de programación como constantes, variables, contadores y acumuladores. También explica conceptos estadísticos como población, muestra, distribución de frecuencias y la ley de Sturges. Finalmente, resume las características principales de Pseint como lenguaje de programación y pregunta sobre su última versión y lo más importante de un fundamento de programación.
Este documento presenta conceptos básicos sobre diagramas de flujo y el lenguaje de programación PSEINT. Explica la diferencia entre contadores y acumuladores, cómo declarar variables en PSEINT, y ejemplos de lenguajes de programación como Java, Python y C++. También incluye ejemplos de algoritmos de operaciones matemáticas básicas y cálculos de áreas y perímetros geométricos.
Este documento describe diagramas de flujo y el programa PSeInt. Explica que los diagramas de flujo son representaciones gráficas de algoritmos que usan símbolos normalizados para indicar el orden lógico de operaciones. Describe los símbolos comunes como proceso, decisión e inicio/fin. También explica conceptos como constantes, variables, acumuladores y contadores. Luego, define PSeInt como una herramienta para desarrollar pseudocódigo y describe los comandos "Según", "Mientras", "Repetir" y "Para" para
Este documento trata sobre conceptos básicos de electricidad y electrónica. Explica que la electricidad se produce por el movimiento de electrones, y define conceptos clave como voltaje, corriente, resistencia y potencia. También describe los tipos de circuitos eléctricos, incluyendo circuitos cerrados y abiertos, así como circuitos en paralelo.
Este documento presenta información sobre códigos de colores y protoboards. Los códigos de colores se usan para indicar valores de componentes electrónicos como resistencias usando bandas de colores. Un protoboard es una tabla con agujeros que permite ensamblar circuitos electrónicos de manera temporal insertando componentes sin soldar para probarlos. El documento explica cómo funcionan los códigos de colores, las partes de un protoboard y sus ventajas para probar circuitos antes de la producción final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Diagrama de pareto
Laura Melissa Andrade Mera
Sharon Veyonce Rodriguez Cortes
Michell Andrea Ballesteros Benitez
Kathalina Valois Pabon
Laura Marcela Vanegas Cardona
Sara Tatiana Candela Paz
11-1
Area de Tecnologia
Institucion Educativa Liceo Departamental
Santiago de Cali
2022
2. Contenido
● Principios del pareto.
● ¿Cómo se hace el diagrama?
● ¿Cómo hacer un Pareto en Excel? (ejercicio)
● ¿Que es el enfoque CTS ( CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD)?
● Conclusiones
● Links de blogs
- Sharon Rodriguez: https://sharonveyonce0102.blogspot.com/
- Laura Vanegas: https://tecnologiaconlagui.blogspot.com/
- Laura Andrades: https://andradeslblok.blogspot.com/
- Michel Ballesteros:https://michell16ballesteros.blogspot.com/
- Sara Candela: https://saratatiana8.blogspot.com/
- Kathalina Valois: https://tecnologiaconkatha.blogspot.com/
3. Principio de Pareto
La Ley o Principio de Pareto, también conocida como la Regla del 80/20 (ó 20/80), establece que,
de forma general y para un amplio número de fenómenos, aproximadamente el 80% de las
consecuencias proviene del 20% de las causas.
El principio o ley de Pareto fue formulado por primera vez por el filósofo e ingeniero italiano
Vilfredo Federico Pareto (1848 - 1923) en el libro Cours d’économie politique en 1896. Este
aseguró que, por lo general, el 20% de todos los esfuerzos es el que realmente produce el 80% de
los resultados, o dicho de otra forma, el 80% de nuestras acciones no tienen apenas consecuencias
en los resultados obtenidos.
Para comprobar que esta teoría era cierta, Vilfredo Pareto utilizó el conocimiento empírico. En
concreto, estudió la propiedad de la tierra en Italia y, al investigar los datos disponibles, pudo
llegar a la conclusión de que el 20% de los propietarios poseían el 80% de las tierras, mientras
que la población restante, es decir, el 80%, tan solo poseía el 20% de las propiedades.
https://cepymenews.es/la-ley-de-pareto-regla-80-20-gestion-empresarial/
1
https://www.elracod-studi.com/blog/principio-de-pareto-para-estudiantes
4. ¿Qué es el diagrama de Pareto?
El diagrama de Pareto consiste en un gráfico de barras que clasifica de izquierda a derecha en
orden descendente las causas o factores detectados en torno a un fenómeno. De ahora en adelante
hablaremos de problemas como causas y de fenómeno como situación problemática.
El diagrama de Pareto es una gráfica que organiza valores, los cuales están separados por barras y
organizados de mayor a menor, de izquierda a derecha respectivamente.
Esta gráfica permite asignar un orden de prioridades para la toma de decisiones de una
organización y determinar cuáles son los problemas más graves que se deben resolver primero.
Su finalidad es hacer visibles los problemas reales que están afectando el alcanzar los objetivos
de la empresa y reducir las pérdidas que esta posee.
Además, permite evaluar previamente, cuáles son las necesidades del público objetivo y cómo
satisfacerlas con nuestro producto o servicio, logrando también, el objetivo de mercadotecnia
https://www.ingenioempresa.com/diagrama-de-pareto/
2
https://economipedia.com/definiciones/diagrama-de-pareto.html
¿Cómo se hace el diagrama de Pareto?
1. Identifica el problema que deseas analizar.
2. Recaba los datos que te ayudarán a evaluar el problema.
3. Vacía los datos en una tabla.
4. Ordena los datos de mayor a menor y calcula sus porcentajes y acumulados.
5. Haz una gráfica de barras con estos datos.
5. 6. Analiza cuáles son las causas o situaciones que aparecen al inicio de la gráfica.
7. Monitoriza el progreso de la solución que planteaste.
https://blog.hubspot.es/sales/como-hacer-diagrama-pareto
Ejemplo (Ejercicio ): En la empresa de servicios “LA RAPIDÍSIMA” ha tenido problemas por quejas de los
clientes y ha tomado la decisión de hacer una mejora continua, considerando los datos de la hoja de
información recogida y la estimación de los costes por cada queja, debe elaborar un diagrama de Pareto y
según los resultados que arroje el gráfico determinar cuáles son los 3 principales problemas que presenta
la empresa.
TABLA
PROBLEMAS ( QUEJAS Y
SUGERENCIAS)
FRECUENCIA P. ACUMULADO FR
Duplicidad de
trabajos
2 2 2%
Información deficiente a cliente 9 11 9%
Pérdida de
expedientes
10 21 17%
Devoluciones de correo 12 33 27%
Mala
señalización de las oficinas
17 50 41%
Excesivas colas 32 82 67%
Clientes insatisfechos en la atención por
vía
telefónica
41 123 100%
Total 123
6. GRÁFICA
Enfoque CTS ( CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD)
¿Qué es CTS?
Con frecuencia, las publicaciones populares reflejan bien las actitudes públicas. Un curioso
personaje de la historieta Tintín es el profesor Tornasol. Su evolución a lo largo de los números
de la historieta es también la evolución de la imagen pública sobre la relación entre ciencia,
tecnología y sociedad. De inventor descuidado que producía artefactos no demasiado fiables, en
publicaciones anteriores a la segunda guerra mundial, pasando por flamante físico nuclear que
hace llegar un cohete a la Luna sólo para beneficio de la humanidad inmediatamente después de
la guerra, hasta científico preocupado por el uso militar inadecuado de sus descubrimientos, en
publicaciones de plena guerra fría. Ciertamente, en las últimas décadas ha cambiado
notablemente el modo de entender y regular el cambio científico-tecnológico. Es en este contexto
en el que surge el interés por estudiar y enseñar la dimensión social de la ciencia y la tecnología.
La concepción clásica de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, todavía presente en
buena medida en diversos ámbitos del mundo académico y en medios de divulgación, es una
concepción esencialista y triunfalista. Puede resumirse en una simple ecuación:
+ ciencia = + tecnología = + riqueza = + bienestar social
Mediante la aplicación del método científico (como una suerte de combinación de razonamiento
lógico y observación cuidadosa) y el acatamiento de un severo código de honestidad profesional,
se espera que la ciencia produzca la acumulación de conocimiento objetivo acerca del mundo.
Ahora bien —se nos advierte en esta visión clásica—, la ciencia sólo puede contribuir al mayor
7. bienestar social si se olvida de la sociedad para buscar exclusivamente la verdad (Maxwell,
1984). Análogamente, sólo es posible que la tecnología pueda actuar de cadena transmisora en la
mejora social si se respeta su autonomía, si se olvida de la sociedad para atender únicamente a un
criterio interno de eficacia técnica. Ciencia y tecnología son presentadas así como formas
autónomas de la cultura, como actividades valorativamente neutrales, como una alianza heroica
de conquista de la naturaleza
El ámbito de la educación no ha sido ajeno a las corrientes de activismo social y de investigación
académica que, desde finales de los 60, han reclamado una nueva forma de entender la
ciencia-tecnología y una renegociación de sus relaciones con la sociedad. Esto ha producido, ya
en los 70, la aparición de numerosas propuestas para llevar a cabo un planteamiento más crítico y
contextualizado de la enseñanza de las ciencias y de los tópicos relacionados con la ciencia y la
tecnología, tanto en enseñanza media como en enseñanza superior. Se trata de la educación CTS.
En efecto, decíamos antes que dos objetivos principales de la investigación académica y de la
política pública de inspiración CTS son, por un lado, la contextualización (desmitificación) de la
ciencia y la tecnología, y, por otro, la promoción de la participación pública en contra de los
estilos tecnocráticos de ordenamiento institucional. En este sentido, una forma de entender la
educación CTS es como una aplicación de los puntos anteriores en el ámbito educativo, lo cual
implica, por un lado, cambios en los contenidos de la enseñanza de la ciencia-tecnología, y, por
otro, cambios metodológicos y actitudinales por parte de los grupos sociales involucrados en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de cambios que, en última instancia, tienen por objeto
acercar las dos célebres culturas, la humanística y la científico-tecnológica, separadas
tradicionalmente por un abismo de incomprensión y desprecio
Ciencia y tecnología a través de CTS
Una tercera y más infrecuente opción consiste en reconstruir los contenidos de la enseñanza de la
ciencia y la tecnología a través de una óptica CTS. En asignaturas aisladas, o bien por medio de
cursos científicos pluridisciplinares, se funden los contenidos técnicos y CTS de acuerdo con la
exposición y discusión de problemas sociales dados. Es, por tanto, una modalidad para el
profesorado de ciencias. El formato estándar de presentación de contenidos en esta opción es, en
primer lugar, tomar un problema importante relacionado con los roles futuros del estudiante
(ciudadano, profesional, consumidor, etc.) y, en segundo lugar, sobre dicha base se selecciona y
estructura el conocimiento científico-tecnológico necesario para que el estudiante pueda entender
un artefacto, tomar una decisión o entender un problema social relacionado con la
ciencia-tecnología.
Un ejemplo clásico es el programa neerlandés PLON (Project Leerpakket Ontwikkeling
Natuurkunde - Proyecto de Desarrollo Curricular en Física). Coordinado desde la Universidad
8. Pública de Utrecht, las unidades en que se articula este programa presentan los conceptos y
contenidos tradicionales de la física, al hilo de la discusión de problemas científico-tecnológicos
con relevancia social. Algunos ejemplos de unidades PLON 13-17 años, a las que acompaña una
guía del profesor, son:
· Hielo, agua, vapor.
· Puentes.
· Agua para Tanzania.
· La energía en nuestros hogares.
· Tráfico y seguridad.
· Calentando y aislando.
· Máquinas y energía.
· Armas nucleares y seguridad.
· Radiaciones ionizantes.
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10. Conclusión
En conclusion… El Principio de Pareto no solo se puede aplicar al estudio, sino que se puede
emplear a diferentes ámbitos del día a día como en la alimentación, el estrés, la falta de horas de
sueño, estados de ánimo negativos o la baja autoestima. Y muchos de estos están también
relacionados con el estudio; por lo que, no solo es autoanalizarse el método de estudio sino los
factores externos que afectan.