Principios Básicos de la Investigación

1. PRINCIPIOS
BÁSICOS DE LA
INVESTIGACIÓN
INGRY NATALY HERNÁNDEZ SEPULVEDA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
ADMINISTRACIÓN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
ID:890308
YULYS BERDUGO SUÁREZ

2. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 ¿QUE ES LA REALIDAD?
Muchos y variados son los conceptos sobre la realidad, para algunos es
limitada en los elementos naturales, son los cuales no son fabricados por el
ser humano como el mundo físico y sus manifestaciones.
 Ander Egg
sostiene que la realidad es lo que existe “concepto escolástico” es el
pensamiento filosófico y teológico busca relacionar e integrar la razón con la
fe, Ander la divide en una realidad conocida y una realidad desconocida.

3. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 Para otros la realidad se extiende mucho mas, es todo lo que incluye la
posibilidad de existencia, a todo lo que no incluye lo absurdo
“contradicción” expresar lo opuesto de lo que opina la otra persona.
Realidad para ellos es lo que existe o puede existir.
 Para unos pocos autores por otra parte la Realidad es considerada como
una casualidad de los fenómenos que existen, como un objeto es real
porque existe.
 Los premarxistas examinan el problema del conocimiento, entendían por
materia a una sustancia ponderable y trascendente.

4. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 Lenin líder comunista, sostiene que el termino central de la realidad
es el sujeto y que la realidad es la experiencia completa, es decir lo
físico, la materia. La materia es secundaria mientras que el
pensamiento, la conciencia e primaria, la materia es una
categoría filosófica para designar la realidad objetiva dad en el
hombre en sus sensaciones.
 Esther Perez: Sostiene que la realidad es histórica y dialéctica,
abordada como totalidad, el objeto del conocimiento es una
construcción social, producto de la reflexión-acción.
 Ana Girsch: Dice que la realidad y todas sus manifestaciones
están en constante movimiento.

5. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 Racil Leis: Se ubica mas en la realidad social, son las condiciones
materiales y sociales del mundo en el cual nos desenvolvemos.
 Gastón Bachelard: la conceptúa representaciones simbólicas a la
realidad como una articulación de procesos heterogéneos en un tiempo y
un espacio determinado.
 Características de la realidad: Las leyes o tendencias de os
niveles de la realidad son menos conocidas, la voluntad y la libertad
humana presentes, hacen de ella cada vez mas compleja y más amplia.
 La realidad tiene forma, se presenta como energía y está en constante
cambio.

6. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 La primera característica es que la realidad
tiene forma: El primer contacto del ser humano con
la realidad es precisamente a través de las formas
variadas que adopta la realidad para excitar los
sentidos, a partir de este contacto sensorial se
estructuran los procesos, las imágenes y las ideas del
conocimiento del hombre.
 La segunda característica es que la realidad
se presenta como energía: La relación de la
realidad con el hombre se inicia en los terminales
nerviosos de os sentidos humanos, como energía que
estimula los órganos sensoriales, esta energía es muy
variada colores, sabores, olores, sonidos, temperatura,
textura, según la especialización de los sentidos.

7. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 Otra de las características de la realidad es su constante
cambio: La realidad se mueve, es cambiante, dinámica, las formas no
son estables, las formas de hoy no son las de antes ni las de mañana; es
decir las formas, la realidad tiene un antes y un después.

8. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 ¿QUE ES EL CONOCIMIENTO?
 El ser humano es el único que durante su vida capta el mundo exterior, lo transforma y crea
sus propias condiciones de vida, esto es posible porque constituye representaciones
mentales de la realidad.
 Las plantas y los animales se adaptan a las condiciones de la realidad, esta transformación
es accidental, debido a las leyes naturales.
 El conocimiento humano es el conjunto de las representaciones mentales del mundo exterior
e interior, cargadas de emotividad y manifestadas mediante el lenguaje, como creencias,
convicciones y nociones.

9. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 El Conocimiento Individual: definido como un modo más o menos
organizado y consciente de concebir el mundo, es el conjunto de
representaciones mentales, sobre las cuales existía certeza de que son
verdaderas.
 Conocer es pues, una actividad mental para adquirir certeza de la realidad
exterior e interior (entorno), y conocimiento es la acumulación de certezas
sobre aspectos diversos de la realidad.
 EL CONOCIMIENTO COLECTIVO: En consecuencia, podría
considerarse como un conjunto de certezas que posee el grupo humano
sobre los diversos aspectos de la realidad, a este conocimiento colectivo,
a este conjunto de representaciones mentales de la realidad que tiene el
grupo social, Ilamados conocimiento o sentido común, y que son
enriquecidas por las experiencias del grupo.

10. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 ¿COMO SE PRODUCE EL CONOCIMIENTO HUMANO?
 el ser humano es el único que durante su vida capta el mundo exterior, construye
representaciones mentales de la realidad, crea conceptos de los objetos y fenómenos
de la misma; es decir, que pasa del conocimiento sensorial (sensaciones, percepciones)
al conocimiento racional (conceptos, juicios, razonamientos).
 Lo racional sintetiza los datos proporcionados por las sensaciones, ordenándolos y
elaborándolos.
 El Paso del conocimiento sensorial al racional, alimenta la relación entre el saber y el
hacer teoría y practica.

11. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
CATEGORIAS DEL CONOCIMIENTO
 El conocimiento sensorial: se divide en 3
 La Sensación: Viene del contacto vivo con la realidad. El reflejo
subjetivo de la realidad objetiva. Ejemplo; sentir el olor, ver el color.
 La Percepción: Organizar las sensaciones, selección, clasificación e
interpretación. Ejemplo; percibir un tipo de fruta por su sabor, olor o color
particular.
 La Representación o Imagen: La reproducción en nuestras mentes
de las sensaciones y percepciones. Ejemplo; Imagen de las frutas
sentidas y percibidas.

12. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 EL PENSAMIENTO RACIONAL: Se divide en 3
 El concepto: Captación de las propiedades esenciales de las
cosas. Ejemplo; La mesa es una superficie plana sobre varias patas,
que pueden estar hechas de materiales y formas diversas.
 El Juico: Comparación de las cualidades de una cosa con otra,
vínculos que existen.
 Razonamiento o conclusión: Es un juicio que se desprende de
los juicios anteriores. Ejemplo; los muebles, quien los hace, para que
sirven, quien los usa, como se extrae la plusvalía y el plus-valor del
trabajo del hombre.

13. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
CLASE DE CONOCIMIENTOS
Debido a la complejidad de la realidad en sus diversos niveles y estructuras,
el conocimiento se mueve en 4 diferentes niveles: Vulgar, Filosófico,
Teológico y Científico.
 EL CONOCIMIENTO VULGAR O COTIDIANO: Es el conocimiento
del pueblo. Se caracteriza por ser espontaneo y ocasional, sin
planificación. Además es acrítico; no analiza, ni prueba, ni explica las
razones de los fenómenos.
 EL CONOCIMIENTO FILOSOFICO: Es fruto de la reflexión sobre
las causas ultimas de los hechos. Se aplica a las cuestiones más
inquietantes del hombre como el problemas del origen y la finalidad
del cosmos, de la vida, del sentido de su existencia.

14. REALIDAD
Y CONOCIMIENTO
 EL CONOCIMIENTO TEOLÓGICO: Se fundamenta en la fe que los individuos y
los grupos humanos tienen en la vida sobrenatural.
 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Este conocimiento parte del conocimiento
cotidiano pero va más allá, el conocimiento científico se caracteriza por ser;
sistemático, controlado, critico y particular.
 El conocimiento científico se propone gradual y escaladamente: Descubrir la
realidad, los hechos y sus interconexiones; esto es, presentar la realidad objetiva,
separándola de lo aparente. Explicar los hechos ordenando las relaciones
observadas, sus conductas y sus posibles consecuencias (teoría); establece una
concepción del mundo.

15. LA CIENCIA, LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
 La Ciencia es una actividad Humana, que busca de
manera sistemática aumentar los conocimientos
estableciendo leyes y teorías que permiten comprender la
naturaleza y la vida humana. Considerada así, la actividad
científica está al alcance de todos y no solamente en los
estrechos límites de un laboratorio.
 Cualquier estudio que se someta a las condiciones
científicas está haciendo ciencia y el autor es un científico.
En este sentido, los estudios de tesis de grados, por
ejemplo: Si se someten a las condiciones científicas, están
haciendo ciencia, y su autor es un cientifico en el sentido
estricto de la palabra.

16. LA CIENCIA, LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
 LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA: Investigación
viene del latín investigare, que quiere decir buscar.
Según esto, la investigación científica es una
búsqueda sistemática, controlada, empírica y
científica, de proposiciones hipotéticas sobre la
relación entre dos o mas variables medibles. Otra de
las condiciones de la investigación científica es la de
ser replicable; esto es, que puede ser repetida en las
mismas o en otras condiciones semejantes.
 Metodológicamente, Investigación es un intento
sistemático de dar respuestas seguras a preguntas
científicas formuladas.

17. LA CIENCIA, LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Si se entiende la ciencia como actividad humana que consiste en acumular
conocimientos nuevos sobre la naturaleza y la actividad humana para
comprenderlas, explicarlas, predecirlas y controlarlas, y si la investigación
científica, se considera como una búsqueda sistemática y reflexiva, basadas en
conjeturas probables (hipótesis) y manipulando variables.
EL MÉTODO CIENTIFICO O MÉTODO DE LA CIENCIA
Este método tiene sus características; se corrigen a sí mismo, controla cada uno
de sus pasos y hace sus comprobaciones, no hace afirmaciones como ciertas
sin ponerlas a prueba. Se basa en la objetividad, y sale de las creencias,
percepciones, juicios y valores personales de investigador .

18. LA CIENCIA, LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CIÉNTIFICA
 Podría esquematizarse en las siguientes etapas: Identificación y
definición del problema, las posibles respuestas teóricas a esas
preguntas, recolección, organización y análisis de datos,
verificación, rechazo o modificación de las hipótesis o alternativas
de solución, la comunicación de resultados.
 MÉTODO CIENTIFICO: En la Investigación Cualitativa el
sujeto de la investigación participa: expresa lo que siente, lo
que quiere, que piensa (es a su vez investigado e investigador).
Propia de las Ciencias Sociales. En la Investigación
Cuantitativa, el sujeto de la investigación es investigado por
otro. No se da cuenta de su propia realidad, más aplicable a las
Ciencias Naturales.

19. LAS VARIABLES
 Previo al análisis de lo que es variable, conviene analizar lo que es un
concepto y lo que es una “construcción” en investigación científica.
 EL CONCEPTO: Express una abstracción de la realidad. Es una
representación mental general de la realidad, partiendo de algo particular; es
producto de la inducción de experiencias particulares concretas, por ejemplo:
El concepto de hombre es una abstracción general, producida por
generalización de observaciones particulares y concretas de hombres y sus
respectivas cualidades y características.
 muchas conductas: el dominio de tareas escolares, la maduración del
estudiante, la lectura, el dibujo, las expresiones corporales, etc. Los
conceptos constituyen el primer paso para cualquier trabajo científico; sin
ellos los razonamientos serian imposibles.

20. LAS VARIABLES
 LAS CONSTRUCCIONES O CONSTRUCTOS: En
metodología de investigación científica las "construcciones" y
constructos también son conceptos creados o adoptados con algún
propósito especifico. Por ejemplo: Freud invento y creo sus propios
conceptos de "inconsciente". Esto es un constructo.
 "El inconsciente" un concepto creado solamente para estudiar
y explicar ese algo que el suponía el motor de toda conducta
humana. Ese concepto creado especialmente era un constructo.

21. LAS VARIABLES
 En metodología de la investigación, las “construcciones” y constructos
también son conceptos creados o adoptados con algún propósito, ejemplo: el
concepto de bondad entendido u operacionalizado como funcionalidad de las
leyes; el concepto de madurez como crecimiento físico o sociológico, o de
ambos a la vez. Según esto cualquier investigador puede hacerse sus propios
“constructos”, naturalmente con la obligación de definir sus términos y
conceptos.
 LAS VARIABLES: Variable es el concepto o "constructo" que se estudia o
investiga: pudiendo ser la edad, sexo, inteligencia, aptitud, interés, nivel de
vida, muerte, volumen, peso, entre muchas otras.

22. LAS VARIABLES
 La variable es un símbolo al que se da o asigna valores diversos
(INDICADORES). Por ejemplo la inteligencia es una variable que admite
diversos valores desde 50 hasta los 150 de Q. I. (cociente intelectual como
dicen los psicólogos). Es una extensa gama de valores.
 Existen diversas clasificaciones de las variables que las veremos
posteriormente. Analizaremos ahora la clasificación según lo valores que
admiten, que son dos:
 Las Variables Dicotómicas: Que admiten solo dos indicadores. Por ej:
el sexo: varones y mujeres, vivo o muerto, presencia-ausencia, ciudadano -
no ciudadano, maestro — no maestro, empleo-desempleo, etc.

23. LAS VARIABLES
 Las Variables Politomas: Que admiten mas de dos valores, por ejemplo:
el Q. I. del que se hablo antes; la preferencia religiosa: judíos, católicos,
budistas, protestantes, etc. Así mismo con el nivel de instrucción, tipo de
ocupación, etc.
 Las variables continuas: Son las que admiten un número indefinido de
divisiones (valores o indicadores). Por ejemplo: el tiempo es una variable que
admite muchas divisiones (días, horas, minutos, segundos) así mismo la talla
admite como unidad de medición al metro y éste puede ser subdividido en
centímetros y milímetros, la variable espacio, la velocidad, etc.

24. LAS VARIABLES
 Las Variables Discontinues o Categóricas (Discretas). Son las que pueden
tomar solamente un numero finito de valores, debido a que la unidad de
medición no puede ser fraccionada, Un ejemplo de este tipo de variable es el
numero de hijos, ya que los hijos no pueden fraccionarse. Así mismo, todos
los católicos o todos los judíos son iguales, en un conjunto de hombres
habrán 10, 12, 100 mas o menos, Pero no 10,5 o 12,5 hombres.
 Como podemos ver las variables tienen que ser susceptibles de medical&
empírica y para lograrlo hay que traducirlas a indicadores para permitir la
observación directa.

25. Bibliografía
Información extraída de:
Libro de investigación formativa UTM ,
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvb
WFpbnxwb3J0YWZvbGlvbW9kYWxpZGFkdXRtfGd4OjQ5NWI2NzU2MjU5MTJ
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26. GRACIAS POR SU ATENCIÓN