El documento describe los principios y filosofía de las cooperativas. Enfatiza que las cooperativas son organizaciones democráticas controladas por sus miembros para satisfacer sus necesidades a través de la unión de esfuerzos de manera no lucrativa. También destaca que las cooperativas operan bajo los principios de autonomía, responsabilidad, democracia, equidad y solidaridad.
HISTORIA
Desde la existencia de la humanidad se han vistos rasos claros de cooperación los cuales tienen como objetivo principal mitigar las cargas de labor, la rapidez, la eficiencia.
La caza, la pesca, la agricultura, la crianza de animales son tareas realizadas desde la existencia de los seres humanos de forma colectiva; los cuales facilitan de una manera considerable los esfuerzos realizados por cada uno.
Realmente no hay una fecha especifica del surgimiento del cooperativismo; puesto que este es considerado como una condición natural del hombre << ser sociable>> pero si es conocido como un sistema netamente económico – sociales.
Pensadores socialistas como han sido muy influyentes en la introducción del pensamiento cooperativo; tales como: Robert Owen, Charles Fourier, Louis Blanc, Philippe Buchez, Saint Simón.
HISTORIA
Desde la existencia de la humanidad se han vistos rasos claros de cooperación los cuales tienen como objetivo principal mitigar las cargas de labor, la rapidez, la eficiencia.
La caza, la pesca, la agricultura, la crianza de animales son tareas realizadas desde la existencia de los seres humanos de forma colectiva; los cuales facilitan de una manera considerable los esfuerzos realizados por cada uno.
Realmente no hay una fecha especifica del surgimiento del cooperativismo; puesto que este es considerado como una condición natural del hombre << ser sociable>> pero si es conocido como un sistema netamente económico – sociales.
Pensadores socialistas como han sido muy influyentes en la introducción del pensamiento cooperativo; tales como: Robert Owen, Charles Fourier, Louis Blanc, Philippe Buchez, Saint Simón.
Asociaciones cooperativas: Aspectos legales y administrativos de las cooperat...jos43
En esta presentación se detallan los aspectos legales y administrativos de las cooperativas como también los valores y principios necesarios con los cuales se rigen dichas asociaciones...
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
Artificial intelligence (AI) is everywhere, promising self-driving cars, medical breakthroughs, and new ways of working. But how do you separate hype from reality? How can your company apply AI to solve real business problems?
Here’s what AI learnings your business should keep in mind for 2017.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
7. La UCC está dirigida a satisfacer necesidades,
objetivos y propósitos de las personas que las
crearon .
Sus fines son sociales y deservicio, y su
cooperación se adelanta… sin ánimo de lucro.
10. • Es una
organización no
gubernamental
independiente que
ACI reúne, representa
y sirve a
organizaciones
cooperativas en
todo el mundo.
11. Las cooperativas son un espacio participativo y
democrático por excelencia.
Se privilegia a la persona como unidad de acción y
decisión.
Es la esencia del quehacer colectivo.
12. Las cooperativas son organizaciones
voluntarias, abiertas a todas las personas
capaces de utilizar sus servicios y dispuestas
a aceptar las responsabilidades de ser
socio/a, sin discriminación social, política,
religiosa, racial o de sexo.
13. • fiscalización, control, participación,
Democracia integridad personal, expresión,
Significa libertad, toma de decisiones, respeto,
descentralización con cada miembro.
14. La libertad, eficacia y concientización
gracias a la democracia que asumen los
miembros, Permite a los miembros
asociarse o retirarse en el momento que lo
deseen.
15. Las cooperativas son organizaciones
democráticas controladas por sus socios/as, los
cuales participan activamente en la definición de
sus políticas y en la toma de
decisiones.
16. Los socios/as contribuyen equitativamente al
capital de sus cooperativas y administran dicho
capital en forma democrática. Así mismo buscan
un beneficio y desarrollo para la cooperativa y el
apoyo de otras actividades.
17. Las cooperativas son organizaciones autónomas
controladas por sus socios/as. Y Permiten acuerdos con
otros gobiernos , que logran consolidar un control
democrático en pro de mantener la autonomía de la
cooperativa.
18. Las cooperativas brindan educación y capacitación a sus
socios/as, a sus dirigentes electos, sus gerentes y
empleados/as para que pueden contribuir eficazmente al
desarrollo de sus cooperativas. Informan al público en
general, especialmente a los jóvenes, a los líderes de la
comunidad y los medios de opinión, en torno a la
naturaleza y los beneficios del cooperativismo.
19. Las cooperativas sirven a sus socios/as en forma más
eficaz y fortalecen el movimiento cooperativo al trabajar
de forma integrada mediante estructuras locales,
nacionales, regionales e internacionales.
20. Las cooperativas trabajan para lograr el
sostenible de sus comunidades mediante
políticas aprobadas por sus socios.
21. Reciprocidad
Quien da
en las
recibe también
relaciones
22. • Significa que las decisiones de la entidad son
inherentes y / o exclusivas al conjunto de sus
asociados.
• Es una acción el desarrollo económico.
23. Trata a las personas considerando sus diferencias.
Es dar igual trato según la participación y colaboración. Significa dar a
cada cual según haya sido su aporte , esfuerzo y contribución.
24. Los colores del arcoíris:
• Los ideales y objetivos de paz universal.
• la unidad que supera las diferencias políticas,
económicas, sociales, raciales o religiosas.
• la esperanza de humanidad, la libertad, la
dignidad personal, la justicia social y la
solidaridad.
25. • El rojo representa el fuego y el amor que une a las
personas.
• El naranja; el crédito, ahorro, logros, victorias,
consumo, mercadeo, vivienda, salud, educación…
• El amarillo es el color del sol, de la vida feliz,
dinámica y solidaria.
• El verde representa la esperanza de los que, unidos
en el amor y en el trabajo, hacen posible el milagro
de la cooperación.
26. El azul celeste es la ilusión. Es el color del cielo la belleza de
la creación.
El azul marino es el valor que nos impulsa a buscar nuevas
rutas y caminos de fe y cooperación.
El violeta significa la humildad, una de las virtudes que nos
acerca más a lo divino y al prójimo.
27. La práctica cooperativa se enriquece porque se centra
en las metas universales para la humanidad, lo cual
trae un proceso de crecimiento y expansión gracias
a las estrategias de formación, educación y
capacitación en el quehacer cooperativo.
28. La humanidad fue haciéndose con las manos y
pensándose con la cabeza.
Es así como el cerebro sabe el porqué y las manos
el cómo.
Haciéndose y pensando, pensando y haciendo.
Logrando cambiar y transformar las necesidades
colectivas.
