El documento discute varios temas relacionados con la educación básica en México, incluyendo las políticas educativas, las causas del rezago educativo, y la repetición escolar. Aborda factores como las tradiciones sociales y culturales que influyen en las políticas, estrategias pedagógicas incorrectas, falta de oportunidades y apoyo, y baja inversión que contribuyen al rezago. Finalmente, explica que la repetición escolar se debe a que los estudiantes no alcanzan los conocimientos necesarios para acreditar el siguiente n

1. Problemas y políticas
de la educación
básica

2. política educativa y practicas
pedagógicas
 conjunto de variables y dimensiones complejas y diversas de actúan en
diversos niveles.
 tradiciones sociales, culturales y políticas
 El racionalismo: es la modernidad del liberalismo supone la culminación de
una larga tradición filosófica
 La modernidad: supone un paso mas en el desarrollo de la ideología
racionalista
 El liberalismo: ampara y justifica el nuevo orden económico resultante del
progreso naciente
 Los 3 se basan en la creencia del individuo como eje de todas las cosas.

3. Algunas razones del rezago educativo
 Estrategias pedagógicas incorrectas
 Contexto social y cultural ignorado
 Falta de oportunidades para contribuir a la corrupción
 Inversión a la educación(limitada)
 Padres que no apoyan
 Deserción escolar
 Largas distancias y dificultad para transportarse
 Analfabetismo por falta de interés
 Falta de maestros
 Mala capacitación de maestros

4. Preguntas tema 1
política educativa y practicas
pedagógicas
 ¿ cuales son los 3 grandes factores que intervienen en las políticas educativas?
Decisiones políticas, decisiones administrativas, practicas pedagógicas
¿Qué es la política educativa?
Conjunto de variables y dimensiones complejas y diversas que actúan en diferentes niveles
¿Cuáles son las dimensiones que se plantean?
-el desarrollo de los pensamientos educativos
-propósitos en las practicas educativas
-actuación de las propias políticas
¿en que año la LODE aprueba la reforma educativa?
1990
¿Cuáles son los aspectos a considerar en la política educativa?
Se imparte en la practicas pedagógicas, tipo de proyecto social, tradiciones sociales y
culturales

5. ¿Cuáles son las tradiciones a analizar en la política educativa ?
El nacionalismo
el modernismo
el liberalismo
¿a que tipo de proyecto pertenecen las tradiciones anteriores?
Ideológico culturas, culturales económico y político
¿ en que se basan las tradiciones anteriores?
En la creencia del individuo como eje de todas las cosas y fin ultimo
de la historia

6. Cuestionario tema 2
acceso a la educación básica
¿en que nivel escolar hay menos alumnos?
Preescolar
¿Qué lugar ocupa puebla en el índice de analfabetismo en el
país?26
¿Cuál es el promedio de escolaridad en mexico? 8.5%
¿Cuál es el índice de personas analfabetas en puebla?
8 de cada 100 personas
en que nivel escolar hay mas abandono?
Secundaria
¿en que nivel educativo ingresan mas alumnos al año?
En primaria
- menciona algunas causas de la deserción escolar
falta de recursos económicos, falta de interés, falta de motivación

7. Permanecía en la educación
El sistema educativo nacional nos ofrece todos los niveles eduactivos en
distintas modalidades como son:
-escolarizado
-no escolarizado
-mixto
Estas modalidades arrojan distintos datos sobre características,
porcentajes, ingresos y egresos, población estudiantil etc. Que pueden
ser consultadas en fuentes fidedignas como son: estadísticas continuas
de la SEP, ANUIES, INEGI, CONAPO, CHSP.
Algunos de los datos que podemos obtener son los logros y limitaciones
de la educación, algunos ejemplos son los siguientes:

8. logros
 -disminución del porcentaje de
analfabetismo
 Oportunidades de desarrollo personal
 Aumento en el grado de escolaridad
Limitaciones
 Cobertura con equidad
 Escases de servicios educativos
 Mala calidad de los servicios
 Mala integración
 Gestión del sistema

9. Vison 25 un enfoque educativo para el siglo XXI
Enfoque educativo Elementos del enfoque
educativo
Funcion
-la visión del sistema
educativo nacional en
2025 constituye un
ambicioso grupo de
elementos que en
conjunto conforman el
enfoque educativo para
el siglo XXI que significa
transformar sus
e identificar los factores
susceptibles de cambio
que permitan perfilar su
propia identidad.
-equitativo: buena calidad
asegurada he igualdad de
oportunidades
-pertinente: responderá a las
necesidades
-incluyente: atenderá la
diversidad cultural
-formativa: conjuntara
propósitos científicos técnicos
-nivel de aprendizaje de los
alumnos.
-los profesores así como los
cuadros directivos de todos los
tipos tendrán un perfil idóneo
-todas las escuelas tendrás las
instalaciones he
suficiente
-recursos financiero por su
esfuerzo
-efectivas: el
de los estudiantes será
centro de atención
-innovadoras: serán
utilizados con enfoques
pedagógicos
-realizadoras: porque
formaran
libres y ciudadanos

10. Permanencia en la educación básica
Modalidad general técnica telesecundaria Para
trabajadores
tendencia -atenderán de una
forma conjunta a
80.4%
-servicio a 58% de los
alumnos
-atienden a 17%
-tendencia a
disminuir su
participación en la
mayoría de los
estados
-28% de los alumnos
Atenderá a 24%
- Servicio de 14% de
alumnos
Atienden en forma
conjunta a 80.4%
eficiencia Incrementa al 74.5% Su índice es de 72.3% Presenta mejores
índices 94.4%
Índice de 68.6%
transformacione
s
-aumento de manera
conjunta
-mayor y mejor
capacitación para los
alumnos
-opción mas
socorridas para la
mayoría de los
estados
-oportunidad de
personas que
trabajan puedan
seguir con sus
estudios

11. La desigualdad en la calidad de la educación primaria
Resultados de
oferta educativa
Características de
la demanda
Calidad de la
educación
Implicaciones de
la política
-educación
primaria de
calidad
-mejor
infraestructura
-mas escuelas en
zonas rurales
-maestros mejor
capacitados
-nivel
socioeconómico
-permanecía
-aprendizaje en
escuela primario
-calidad del
docente
-sistema de
supervisión y
apoyo
pedagógico
-competencias
para la
comunicación
-la calidad de la educación
primaria en las escuelas en
un problema serio debido
al alfabetismo
-desigualdad en la
educación en diferentes
zonas
-condiciones
socioeconómicas de
saludos y nutrición
-los maestros no siempre
dominan lo que tienen
enseñar
- Los maestros no se
sienten satisfechos por
las condiciones de
trabajo
- No reciben
capacitación para el
que desempeñan

12. La repetición escolar
 La repetición es un indicador de disfuncionalidad e ineficiencia interna en el sistema escolar ,algunas causas son:
-maestros no capacitados, falta de interés de los alumnos. Falta de interés de los padres, falta de recursos
La repetición escolar afecta a la mayoría del país según estadísticas del nivel académico que suele identificarse por 3
factores
-vínculos con la familia
Vínculos en el entorno
-vínculos con el aparato escolar
Según estadísticas en el nivel de educación primaria es donde mas se ve la repetición escolar.
Quien toma la decisión de si se repite o no el año la mayoría de veces es el maestro .
A los alumnos que mitad de curso deciden irse por motivos diferentes se les denomina desertores, y en algunas
ocasiones regresan al próximo año pero en el mismo grado por lo cual es una razón de la repetición escolar
La UNICEF hizo un estudio donde revelo que la repetición es mas alta en niños que en las niñas, pues se dice que los
niñas cuando fracasan se le da una segunda oportunidad, mientras que a las niñas cuando llegan a fallar las sacan de
la escuela .
El nivel donde se encuentra un índice mas alto de repetición es en la primaria en primer año ya que los niños no
saben leer y aprender y aprender en diferentes tiempos

13. Repetición escolar
Es un indicador de disfuncionalidad e ineficiencia
Cuando no tienes conocimientos básicos y necesarios por lo cual el nivel
académico es bajo y no se logra acreditar al siguiente año
Maestros no capacitados
Falta de interés
Falta
Los maestros son los encargados de
tomar la decisión si el alumno repite
el ciclo escolar
La repetición escolar afecta al país Están vinculados con la familia
Y el aparato escolar