1. PRESENTADO POR: GLENDA VERÓNICA
HERRERA SALMERÓN
TEGUCIGALAPA | 10 DE MARZO DEL 2024
Diplomado de Formación
Pedagógica en Educación Superior
Módulo II: Bases Epistemológicas de las
Ciencias de la Educación
Profesor: Miguel Ángel Aguilera
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
2. PREGUNTAS DE ANÁLISIS
1. Desde su punto de vista; analice por qué la Educación en el país no es muy
avanzada tanto en el ámbito científico como analítico.
Considero que, en Honduras, la educación no ha avanzado tanto en los ámbitos científico
y analítico debido a varios factores. En primer lugar, el gobierno no invierte lo suficiente
en educación. Además, la calidad de la educación desde la primaria hasta la secundaria
es deficiente. Se observa una falta de escuelas en condiciones adecuadas, tanto en
infraestructura como en material didáctico. Los datos muestran que el nivel de
escolaridad de los alumnos es bajo y hay una alta tasa de deserción escolar. Las políticas
educativas implementadas no son eficientes y carecen de relevancia política.
Cuando los jóvenes alcanzan niveles educativos más avanzados, lo hacen con un retraso
debido a la falta de interés de algunos maestros en mejorar sus métodos de enseñanza.
Esto ha llevado a un sistema educativo monótono donde los alumnos avanzan de año
sin alcanzar las expectativas de aprendizaje. La falta de recursos también afecta, ya que
algunos maestros no tienen acceso a tecnología adecuada para mejorar la calidad de la
enseñanza.
El gobierno también ha fallado en implementar políticas educativas que promuevan el
uso de la tecnología y políticas destinadas a mejorar la calidad educativa, lo que resulta
en estudiantes que carecen de habilidades tecnológicas necesarias. La falta de acceso
a la tecnología deja a muchos estudiantes en desventaja cuando ingresan a la educación
superior o al mercado laboral.
Además, la mala gestión y distribución del presupuesto contribuyen a la falta de inversión
en educación. La pobreza también juega un papel importante, ya que muchas familias
no pueden permitirse mantener a sus hijos en la escuela y los jóvenes a menudo
abandonan la educación para trabajar a una edad temprana. La falta de oportunidades
laborales y la percepción de que la educación no garantiza un mejor futuro también
desalientan a los jóvenes a seguir estudiando.
En resumen, la educación en Honduras enfrenta desafíos significativos debido a la falta
de inversión, la mala calidad de la enseñanza, la falta de acceso a la tecnología, la
pobreza y la falta de oportunidades laborales. Para mejorar la situación, se necesita una
3. mayor conciencia y una acción coordinada para abordar estos problemas en todos los
niveles de la sociedad.
2. ¿Qué factores no permiten al joven Universitario razonar(reflexionar) o
analizar las cosas? ¿Por qué será que no muestra interés en educarse?
Para comenzar, uno de los factores que impiden que los jóvenes universitarios puedan
razonar, reflexionar o analizar las cosas adecuadamente es la calidad de la educación
recibida desde la infancia. Muchos jóvenes no han obtenido el nivel necesario de
educación primaria y secundaria que les permitiría desarrollar habilidades de
razonamiento crítico. Esto puede atribuirse a la falta de metodologías de enseñanza
efectivas por parte de algunos maestros.
Por otro lado, el uso generalizado de la tecnología, aunque contradictorio, también puede
ser un factor limitante. Mientras que en etapas anteriores de la educación básica y
secundaria el uso de la tecnología puede ser limitado, los estudiantes universitarios se
enfrentan a un entorno donde la tecnología es omnipresente. Sin embargo, en lugar de
fomentar el pensamiento crítico, el fácil acceso a la información en línea a menudo lleva
a una tendencia a copiar y pegar sin un análisis profundo, lo que dificulta el desarrollo de
habilidades de razonamiento.
La falta de una cultura de lectura desde una edad temprana también contribuye a la
dificultad de los jóvenes para analizar y reflexionar sobre diversos temas. La lectura
fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de análisis, por lo que la falta de énfasis
en la lectura durante la infancia y la adolescencia puede resultar en dificultades para
reflexionar sobre temas complejos en la universidad.
Es importante que las autoridades universitarias motiven e incentiven a los estudiantes
a participar en actividades de investigación y análisis. Promover la realización de
ensayos y proyectos de investigación puede ayudar a los estudiantes a desarrollar
habilidades analíticas y de reflexión.
4. Además, ofrecer oportunidades de intercambio y participación en actividades
académicas tanto a nivel nacional como internacional puede estimular el interés de los
estudiantes en la educación y fomentar un mayor compromiso con el aprendizaje.
La elección de carreras universitarias basada únicamente en consideraciones
económicas también puede contribuir a la falta de interés en la educación. Muchos
estudiantes eligen carreras que perciben como más lucrativas en lugar de seguir sus
pasiones o intereses genuinos. Es fundamental que se promueva una comprensión de
que la educación va más allá de la búsqueda de ingresos y que elegir una carrera basada
en intereses personales puede llevar a una mayor satisfacción y éxito a largo plazo.
Es esencial abordar estos problemas para fomentar un mayor compromiso y éxito en la
educación superior.
3. ¿Cuáles son los retos de la Epistemología en el sistema educativo
Universitario?
Los retos de la Epistemología en el sistema educativo universitario son diversos y
significativos. Uno de los desafíos principales es la integración efectiva de la
epistemología en los planes de estudio universitarios. Esto puede lograrse a través de la
creación de cursos específicos dedicados a la epistemología o mediante la incorporación
transversal de estos conceptos en todas las disciplinas. Es crucial que los estudiantes
comprendan los principios epistemológicos subyacentes en sus áreas de estudio.
Otro reto importante es la formación adecuada de los docentes universitarios en
epistemología. Aunque se pueden ofrecer módulos introductorios, considero que es
necesario profundizar en este tema para que los docentes estén mejor preparados para
enseñar y guiar a los estudiantes en la comprensión de cómo se produce y valida el
conocimiento en sus respectivas áreas.
El fomento del pensamiento crítico es otro desafío clave que la epistemología puede
abordar. Es fundamental desarrollar habilidades de análisis, evaluación y reflexión sobre
la naturaleza del conocimiento entre los estudiantes universitarios para que puedan
5. enfrentarse de manera más crítica a los problemas y situaciones que encuentren en sus
estudios y en la vida.
El uso efectivo de la tecnología y los recursos disponibles también es un reto importante.
Las tecnologías digitales ofrecen nuevas oportunidades para enseñar y aprender
epistemología, pero es fundamental utilizarlas de manera adecuada y aprovechar al
máximo su potencial en el proceso educativo.
Además, es necesario crear espacios culturales dentro de las universidades donde los
estudiantes, los docentes y otros miembros de la comunidad académica puedan
participar en debates, análisis y proyectos de investigación interdisciplinarios. Esto
fomentará la colaboración y el intercambio de ideas entre diferentes áreas de estudio.
En conclusión los retos de la Epistemología en el sistema educativo universitario incluyen
la integración curricular, la formación docente, el fomento del pensamiento crítico, el uso
de la tecnología, y la creación de espacios culturales para el debate y la colaboración
interdisciplinaria. Estos desafíos requieren un enfoque colaborativo y comprometido por
parte de todos los actores involucrados en la educación universitaria.
