Este documento resume el proceso de enseñanza de la natación, incluyendo las etapas de aprendizaje, condiciones internas y externas, ambientación en el agua, ejercicios y estilos. Explica que existen cuatro etapas principales de aprendizaje (aprendizaje a los 4 años, perfeccionamiento a los 10-12 años, entrenamiento a partir de los 13 años). También describe los requisitos de la piscina, temperatura del agua, grupos de estudiantes e implementos necesarios, y concluye resumiendo los
Este documento describe las diferentes etapas del aprendizaje de la natación, incluyendo la etapa de aprendizaje para principiantes de 7-9 años, la etapa de perfeccionamiento de 10-12 años, y la etapa de especialización de 13-15 años. También describe los factores internos y externos que influyen en el aprendizaje, como la edad apropiada, la piscina, la temperatura del agua, y los grupos de estudiantes. Explica las diferentes etapas del proceso de enseñanza, como la ambientación en el
Este documento describe las etapas de aprendizaje de natación para niños de diferentes edades, desde los 2 hasta los 18 años. También discute factores como la temperatura del agua, la relación profesor-estudiante, y métodos para enseñar a los niños a nadar de manera segura y sin miedo, como empezar en el borde de la piscina y realizar ejercicios sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se sientan cómodos en el agua y aprendan a nadar de una manera
El documento describe los objetivos generales de las actividades acuáticas y la enseñanza elemental de la natación según un enfoque utilitario. Cubre cinco objetivos principales: utilitario, higiénico, educativo, recreativo y competitivo. Luego, se enfoca en la familiarización con el medio acuático, describiendo la metodología, material y tipos de ejercicios según el tipo de piscina disponible, ya sea poca profunda, profunda o mixta. El objetivo es que los estudiantes se adapten al medio acu
Este documento presenta la planificación de clases para el primer semestre de 3° básico en las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Incluye dos unidades (El planeta que habitamos; Nuestra relación con la tierra y Desde la Grecia antigua hasta nuestra cultura: el conocimiento), con sus respectivos objetivos de aprendizaje. Cada clase sigue una estructura de 5 pasos (preparación, presentación, práctica guiada, práctica independiente y consolidación) y presenta los recursos y materiales
Este documento presenta la planificación de clases para el curso de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 5° básico para el primer semestre de 2017. La planificación contiene dos unidades, divididas en 15 clases cada una. La primera unidad se titula "Chile, fértil territorio entre mar y cordilleras" y aborda temas sobre la geografía de Chile. La segunda unidad se llama "América, la construcción de una nueva identidad" y trata sobre la historia de América. Cada clase sigue una estructura
Este informe resume la práctica docente realizada por el practicante Nelson José Pérez Zerpa en una escuela primaria en Mérida, Venezuela. La práctica consistió en tres fases de observación, asistencia docente y enseñanza independiente con dos secciones de primer grado y una de cuarto grado. El informe describe el contexto, los propósitos, las teorías y actividades implementadas, incluyendo canciones, respuesta física total, dibujo y coloreado, y corrección con sellos.
El documento describe las observaciones de una clase de Física, Español, Matemáticas, Historia y Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria. El maestro usa preguntas y ejemplos cotidianos para involucrar a los estudiantes y explicar los conceptos. Algunos estudiantes se distraen fácilmente, pero participan más cuando el maestro hace la lección interesante. La mayoría de las clases incluyen el uso de programas de televisión educativos y actividades prácticas como entrevistas.
El documento describe las observaciones de un estudiante normalista durante varias clases en una escuela secundaria. El estudiante observa cómo los maestros usan preguntas e interacción para involucrar a los estudiantes y explicar conceptos. También nota que algunos estudiantes se distraen fácilmente y que la participación varía dependiendo del tema y estrategias del maestro.
Este documento describe las diferentes etapas del aprendizaje de la natación, incluyendo la etapa de aprendizaje para principiantes de 7-9 años, la etapa de perfeccionamiento de 10-12 años, y la etapa de especialización de 13-15 años. También describe los factores internos y externos que influyen en el aprendizaje, como la edad apropiada, la piscina, la temperatura del agua, y los grupos de estudiantes. Explica las diferentes etapas del proceso de enseñanza, como la ambientación en el
Este documento describe las etapas de aprendizaje de natación para niños de diferentes edades, desde los 2 hasta los 18 años. También discute factores como la temperatura del agua, la relación profesor-estudiante, y métodos para enseñar a los niños a nadar de manera segura y sin miedo, como empezar en el borde de la piscina y realizar ejercicios sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se sientan cómodos en el agua y aprendan a nadar de una manera
El documento describe los objetivos generales de las actividades acuáticas y la enseñanza elemental de la natación según un enfoque utilitario. Cubre cinco objetivos principales: utilitario, higiénico, educativo, recreativo y competitivo. Luego, se enfoca en la familiarización con el medio acuático, describiendo la metodología, material y tipos de ejercicios según el tipo de piscina disponible, ya sea poca profunda, profunda o mixta. El objetivo es que los estudiantes se adapten al medio acu
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Este informe resume la práctica docente realizada por el practicante Nelson José Pérez Zerpa en una escuela primaria en Mérida, Venezuela. La práctica consistió en tres fases de observación, asistencia docente y enseñanza independiente con dos secciones de primer grado y una de cuarto grado. El informe describe el contexto, los propósitos, las teorías y actividades implementadas, incluyendo canciones, respuesta física total, dibujo y coloreado, y corrección con sellos.
El documento describe las observaciones de una clase de Física, Español, Matemáticas, Historia y Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria. El maestro usa preguntas y ejemplos cotidianos para involucrar a los estudiantes y explicar los conceptos. Algunos estudiantes se distraen fácilmente, pero participan más cuando el maestro hace la lección interesante. La mayoría de las clases incluyen el uso de programas de televisión educativos y actividades prácticas como entrevistas.
El documento describe las observaciones de un estudiante normalista durante varias clases en una escuela secundaria. El estudiante observa cómo los maestros usan preguntas e interacción para involucrar a los estudiantes y explicar conceptos. También nota que algunos estudiantes se distraen fácilmente y que la participación varía dependiendo del tema y estrategias del maestro.
Los participantes participarán en una serie de juegos acuáticos con temática de piratas para ganar pistas y encontrar el tesoro escondido. Los juegos incluyen recoger botellas en la piscina, saltar a un flotador, atrapar globos con los ojos vendados, y otras pruebas de habilidad. Tres animadores supervisarán los juegos, explicarán las reglas, y entregarán pistas a los equipos ganadores para que encuentren el tesoro al final.
Jesús Martinez Enseñanza reciproca para la nataciónJesús Martínez
La enseñanza reciproca para la natación propone un nuevo estilo de enseñanza basado en el trabajo colaborativo por parejas, donde los estudiantes aprenden natación mientras enseñan a sus compañeros de manera recíproca. El documento describe cuatro unidades sobre los estilos de enseñanza, la natación, los estilos de natación clásica, y las actividades y talleres, con el objetivo de promover este nuevo enfoque de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de la natación.
El documento presenta consejos de seguridad para bañarse en instalaciones acuáticas. Explica que Osito y las estrellitas indicarán cosas peligrosas, de precaución y recomendables. Recomienda leer las normas, usar elementos de protección como toalla y chanclas, ducharse antes y después del baño, no correr en el borde de la piscina, no empujar ni realizar juegos peligrosos, protegerse del sol, respetar las horas de digestión y no bañarse solo.
Pictogramas que ayudan a comprender, orientarse, atender órdenes y evitar que se disperse los niños y niñas con TEA y TGD durante una clase de natación en grupo.
Este documento presenta la estrategia metodológica de la Federación Colombiana de Natación para mejorar el sistema de entrenamiento a largo plazo. Describe los aspectos estructurales clave como la política de edades, categorías por edades, programas de competencia, clasificación de nadadores, capacitación de entrenadores y el trabajo conjunto entre la Federación y los entrenadores para lograr mayores rendimientos deportivos en el futuro.
El documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la natación y el análisis anatómico muscular. Incluye información sobre los estilos de natación, la metodología de enseñanza, y unidades didácticas sobre el sistema muscular y óseo. El objetivo es enseñar de forma interdisciplinaria los estilos de natación y su relación con la anatomía humana para entrenadores e iniciar a los estudiantes en el deporte de la natación.
Este documento describe varios factores externos e internos que influyen en el aprendizaje de la natación. Entre los factores externos se encuentran las características de la piscina, los implementos, la cantidad de alumnos y profesores, y la participación de los padres. Los factores internos incluyen el estilo de enseñanza, la edad y condiciones de los alumnos, la metodología, la programación, la disciplina y el uso del juego.
El documento describe la importancia de aprender a nadar y la metodología para enseñar a nadar de manera efectiva. Explica que nadar no es instintivo y requiere aprendizaje. Detalla las etapas del proceso de enseñanza, incluyendo la ambientación en el agua, el desarrollo de la flotación y respiración, y el perfeccionamiento de los estilos de natación. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a nadar de forma segura y eficiente.
El documento describe la importancia y beneficios de aprender a nadar, así como la metodología para enseñar a nadar de manera efectiva. Explica que nadar no es instintivo para los humanos y requiere aprendizaje. Detalla las etapas del proceso de enseñanza, incluyendo la ambientación en el agua, el desarrollo de la flotación y la propulsión, y eventualmente el perfeccionamiento de los cuatro estilos de nado. El objetivo final es que los estudiantes dominen la técnica de
El documento describe las diferentes etapas de la enseñanza de la natación. Comienza con factores importantes para desarrollar la técnica como la flexibilidad, fuerza y edad. Luego enfatiza la necesidad de constancia y metodología en los ejercicios dirigidos por un profesional. Describe cómo se enseña natación a niños de manera lúdica usando juguetes como pelotas y boyas. Finalmente, detalla las distintas etapas del aprendizaje que incluyen el contacto con el agua,
El documento describe la importancia de aprender a nadar y la metodología para enseñar a nadar de manera efectiva. Explica que nadar no es instintivo y requiere aprendizaje. Luego detalla las etapas del proceso de enseñanza, incluyendo la ambientación en el agua, el desarrollo de la flotación, la respiración y la coordinación, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a nadar de forma segura y eficiente.
La natación es el movimiento y el desplazamiento a través del agua mediante el uso de las extremidades corporales y por lo general sin utilizar ningún instrumento o apoyo para avanzar, generalmente la natación se hace para recreación, deporte, ejercicio o supervivencia.
Este documento presenta información sobre un curso de natación. Se dividen las sesiones en tres etapas: 1) ambientación al medio acuático enfocada en el control respiratorio, 2) desarrollo de habilidades acuáticas básicas, y 3) introducción al estilo de crol. Cada sesión incluye objetivos, duración e ideas de actividades. El documento también resalta los beneficios de la natación para bebés y niños pequeños a nivel físico y psicológico.
Tema 4 tendencias actuales de la enseñanza de la nataciongarridomm
Este documento describe diferentes métodos y enfoques para la enseñanza de habilidades motrices en natación. Explica que las habilidades se pueden clasificar como simples o complejas y describe métodos como la imitación, demostración, explicación y corrección para enseñar habilidades simples. Para habilidades complejas, sugiere simplificarlas primero antes de aplicar métodos globales o analíticos. Estos métodos dividen la habilidad en partes o enseñan la habilidad completa desde el inicio, respectivamente. El documento anal
El documento proporciona información general sobre la natación. Explica que la natación es la acción de desplazarse en el agua mediante movimientos rítmicos y coordinados de los miembros y el cuerpo. Luego resume brevemente la historia de la natación en diferentes civilizaciones antiguas como Egipto, Grecia y Roma, y los avances en la natación moderna y competitiva. Finalmente, detalla los pasos del proceso de ambientación para enseñar a nadar a niños y principiantes.
El documento describe las etapas de la adaptación al medio acuático para la enseñanza de la natación. Estas etapas incluyen el primer contacto con el agua, la flotación, la inmersión y respiración, y el desplazamiento. En cada etapa se enfatiza mantener la seguridad y confianza de los alumnos mientras les enseñan habilidades acuáticas fundamentales de forma gradual.
El documento describe las primeras etapas del aprendizaje de la natación, incluyendo la ambientación al agua, los desplazamientos con apoyo, la inmersión y respiración, la flotación y el dominio corporal. El objetivo es ayudar a los estudiantes a sentirse cómodos en el agua y dominar progresivamente habilidades básicas a través de ejercicios sistemáticos.
Este documento describe las características del proceso metodológico en la enseñanza de la natación. Explica que el proceso consta de cuatro fases: aprendizaje, fijación, perfeccionamiento técnico y correctivos. La fase de aprendizaje implica ejercicios simplificados y sin saltos de etapas para enseñar los movimientos de forma gradual. La fase de fijación ocurre una vez dominado el movimiento globalmente y consiste en ejercicios que involucran más partes del cuerpo para automatizar la
Este documento describe los principales aspectos a considerar en programas de natación para bebés, incluyendo las características del desarrollo de bebés, los beneficios de la actividad acuática, y consideraciones clave como la seguridad, el rol de los padres y el monitor. Explica que la participación activa de los padres es fundamental, y que la seguridad del bebé debe ser la máxima prioridad en cualquier actividad.
Este documento describe las 5 etapas de la familiarización en el medio acuático para la enseñanza de la natación. La primera etapa es el primer contacto con el agua, la segunda los desplazamientos, la tercera la inmersión y respiración, la cuarta la flotación y la quinta el dominio del cuerpo en el agua. Incluye un video demostrativo.
Este documento describe las 5 etapas de la familiarización en el medio acuático para la enseñanza de la natación. La primera etapa es el primer contacto con el agua. La segunda etapa involucra desplazamientos básicos. La tercera etapa se enfoca en la inmersión, respiración y apertura de los ojos bajo el agua. La cuarta etapa trata sobre la flotación. La quinta etapa busca dominar los movimientos del cuerpo en el agua. El documento finaliza con un video demostrativo.
Los participantes participarán en una serie de juegos acuáticos con temática de piratas para ganar pistas y encontrar el tesoro escondido. Los juegos incluyen recoger botellas en la piscina, saltar a un flotador, atrapar globos con los ojos vendados, y otras pruebas de habilidad. Tres animadores supervisarán los juegos, explicarán las reglas, y entregarán pistas a los equipos ganadores para que encuentren el tesoro al final.
Jesús Martinez Enseñanza reciproca para la nataciónJesús Martínez
La enseñanza reciproca para la natación propone un nuevo estilo de enseñanza basado en el trabajo colaborativo por parejas, donde los estudiantes aprenden natación mientras enseñan a sus compañeros de manera recíproca. El documento describe cuatro unidades sobre los estilos de enseñanza, la natación, los estilos de natación clásica, y las actividades y talleres, con el objetivo de promover este nuevo enfoque de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de la natación.
El documento presenta consejos de seguridad para bañarse en instalaciones acuáticas. Explica que Osito y las estrellitas indicarán cosas peligrosas, de precaución y recomendables. Recomienda leer las normas, usar elementos de protección como toalla y chanclas, ducharse antes y después del baño, no correr en el borde de la piscina, no empujar ni realizar juegos peligrosos, protegerse del sol, respetar las horas de digestión y no bañarse solo.
Pictogramas que ayudan a comprender, orientarse, atender órdenes y evitar que se disperse los niños y niñas con TEA y TGD durante una clase de natación en grupo.
Este documento presenta la estrategia metodológica de la Federación Colombiana de Natación para mejorar el sistema de entrenamiento a largo plazo. Describe los aspectos estructurales clave como la política de edades, categorías por edades, programas de competencia, clasificación de nadadores, capacitación de entrenadores y el trabajo conjunto entre la Federación y los entrenadores para lograr mayores rendimientos deportivos en el futuro.
El documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la natación y el análisis anatómico muscular. Incluye información sobre los estilos de natación, la metodología de enseñanza, y unidades didácticas sobre el sistema muscular y óseo. El objetivo es enseñar de forma interdisciplinaria los estilos de natación y su relación con la anatomía humana para entrenadores e iniciar a los estudiantes en el deporte de la natación.
Este documento describe varios factores externos e internos que influyen en el aprendizaje de la natación. Entre los factores externos se encuentran las características de la piscina, los implementos, la cantidad de alumnos y profesores, y la participación de los padres. Los factores internos incluyen el estilo de enseñanza, la edad y condiciones de los alumnos, la metodología, la programación, la disciplina y el uso del juego.
El documento describe la importancia de aprender a nadar y la metodología para enseñar a nadar de manera efectiva. Explica que nadar no es instintivo y requiere aprendizaje. Detalla las etapas del proceso de enseñanza, incluyendo la ambientación en el agua, el desarrollo de la flotación y respiración, y el perfeccionamiento de los estilos de natación. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a nadar de forma segura y eficiente.
El documento describe la importancia y beneficios de aprender a nadar, así como la metodología para enseñar a nadar de manera efectiva. Explica que nadar no es instintivo para los humanos y requiere aprendizaje. Detalla las etapas del proceso de enseñanza, incluyendo la ambientación en el agua, el desarrollo de la flotación y la propulsión, y eventualmente el perfeccionamiento de los cuatro estilos de nado. El objetivo final es que los estudiantes dominen la técnica de
El documento describe las diferentes etapas de la enseñanza de la natación. Comienza con factores importantes para desarrollar la técnica como la flexibilidad, fuerza y edad. Luego enfatiza la necesidad de constancia y metodología en los ejercicios dirigidos por un profesional. Describe cómo se enseña natación a niños de manera lúdica usando juguetes como pelotas y boyas. Finalmente, detalla las distintas etapas del aprendizaje que incluyen el contacto con el agua,
El documento describe la importancia de aprender a nadar y la metodología para enseñar a nadar de manera efectiva. Explica que nadar no es instintivo y requiere aprendizaje. Luego detalla las etapas del proceso de enseñanza, incluyendo la ambientación en el agua, el desarrollo de la flotación, la respiración y la coordinación, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a nadar de forma segura y eficiente.
La natación es el movimiento y el desplazamiento a través del agua mediante el uso de las extremidades corporales y por lo general sin utilizar ningún instrumento o apoyo para avanzar, generalmente la natación se hace para recreación, deporte, ejercicio o supervivencia.
Este documento presenta información sobre un curso de natación. Se dividen las sesiones en tres etapas: 1) ambientación al medio acuático enfocada en el control respiratorio, 2) desarrollo de habilidades acuáticas básicas, y 3) introducción al estilo de crol. Cada sesión incluye objetivos, duración e ideas de actividades. El documento también resalta los beneficios de la natación para bebés y niños pequeños a nivel físico y psicológico.
Tema 4 tendencias actuales de la enseñanza de la nataciongarridomm
Este documento describe diferentes métodos y enfoques para la enseñanza de habilidades motrices en natación. Explica que las habilidades se pueden clasificar como simples o complejas y describe métodos como la imitación, demostración, explicación y corrección para enseñar habilidades simples. Para habilidades complejas, sugiere simplificarlas primero antes de aplicar métodos globales o analíticos. Estos métodos dividen la habilidad en partes o enseñan la habilidad completa desde el inicio, respectivamente. El documento anal
El documento proporciona información general sobre la natación. Explica que la natación es la acción de desplazarse en el agua mediante movimientos rítmicos y coordinados de los miembros y el cuerpo. Luego resume brevemente la historia de la natación en diferentes civilizaciones antiguas como Egipto, Grecia y Roma, y los avances en la natación moderna y competitiva. Finalmente, detalla los pasos del proceso de ambientación para enseñar a nadar a niños y principiantes.
El documento describe las etapas de la adaptación al medio acuático para la enseñanza de la natación. Estas etapas incluyen el primer contacto con el agua, la flotación, la inmersión y respiración, y el desplazamiento. En cada etapa se enfatiza mantener la seguridad y confianza de los alumnos mientras les enseñan habilidades acuáticas fundamentales de forma gradual.
El documento describe las primeras etapas del aprendizaje de la natación, incluyendo la ambientación al agua, los desplazamientos con apoyo, la inmersión y respiración, la flotación y el dominio corporal. El objetivo es ayudar a los estudiantes a sentirse cómodos en el agua y dominar progresivamente habilidades básicas a través de ejercicios sistemáticos.
Este documento describe las características del proceso metodológico en la enseñanza de la natación. Explica que el proceso consta de cuatro fases: aprendizaje, fijación, perfeccionamiento técnico y correctivos. La fase de aprendizaje implica ejercicios simplificados y sin saltos de etapas para enseñar los movimientos de forma gradual. La fase de fijación ocurre una vez dominado el movimiento globalmente y consiste en ejercicios que involucran más partes del cuerpo para automatizar la
Este documento describe los principales aspectos a considerar en programas de natación para bebés, incluyendo las características del desarrollo de bebés, los beneficios de la actividad acuática, y consideraciones clave como la seguridad, el rol de los padres y el monitor. Explica que la participación activa de los padres es fundamental, y que la seguridad del bebé debe ser la máxima prioridad en cualquier actividad.
Este documento describe las 5 etapas de la familiarización en el medio acuático para la enseñanza de la natación. La primera etapa es el primer contacto con el agua, la segunda los desplazamientos, la tercera la inmersión y respiración, la cuarta la flotación y la quinta el dominio del cuerpo en el agua. Incluye un video demostrativo.
Este documento describe las 5 etapas de la familiarización en el medio acuático para la enseñanza de la natación. La primera etapa es el primer contacto con el agua. La segunda etapa involucra desplazamientos básicos. La tercera etapa se enfoca en la inmersión, respiración y apertura de los ojos bajo el agua. La cuarta etapa trata sobre la flotación. La quinta etapa busca dominar los movimientos del cuerpo en el agua. El documento finaliza con un video demostrativo.
Este documento describe las 5 etapas de la familiarización en el medio acuático para la enseñanza de la natación. La primera etapa es el primer contacto con el agua. La segunda etapa involucra desplazamientos básicos. La tercera etapa se enfoca en la inmersión, respiración y apertura de los ojos bajo el agua. La cuarta etapa trata sobre la flotación. La quinta etapa busca dominar los movimientos del cuerpo en el agua. El documento finaliza con un video demostrativo.
El documento describe los diferentes métodos y enfoques para la enseñanza de habilidades acuáticas en el ámbito educativo. Discute brevemente la historia de los métodos global vs analítico y concluye que ambos tienen su lugar, dependiendo del nivel de habilidad del estudiante y la dificultad de la habilidad. También describe los diferentes programas de actividades acuáticas para diferentes grupos de edad en el sistema educativo.
Los primeros pasos en el aprendizaje de la nataciónqueruvin
El documento presenta las primeras etapas del aprendizaje de la natación, dividiéndolas en cuatro niveles: familiarización con el medio acuático, desplazamientos, inmersión y respiración, y flotación. Cada nivel incluye ejercicios progresivos para que los estudiantes se sientan más cómodos en el agua y dominen habilidades básicas como la flotación y la respiración.
Los primeros pasos en el aprendizaje de la nataciónqueruvin
El documento presenta las primeras etapas del aprendizaje de la natación, dividiéndolas en cuatro niveles: familiarización con el medio acuático, desplazamientos, inmersión y respiración, y flotación. Cada nivel incluye ejercicios progresivos para que los estudiantes se sientan más cómodos en el agua y dominen habilidades básicas como la flotación y respiración.
Este documento presenta información sobre la natación para bebés. Explica que la natación para bebés se enfoca más en el disfrute y desarrollo del bebé que en enseñarle a nadar. También describe los muchos beneficios que aporta la natación para bebés, como el desarrollo psicomotor y de la relación entre el bebé y sus padres. Además, ofrece recomendaciones sobre cómo preparar al bebé en casa para la natación y la edad apropiada para llevarlo
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1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓNESCUELA DE CULTURA FÍSICAMODALIDAD: SEMIPRESENCIAL SEGUNDO SEMESTRE MÓDULO: NTIC’S II ESTUDIANTES: VERÓNICA BARRERA Y LUIS GOMEZ.FACILITADOR: ING. PILAR URRUTIATabla de contenidoPROCESO DE APRENDIZAJE DE NATACION1ETAPAS DE APRENDIZAJE2CONDICIONES DE APRENDIZAJE3AMBIENTACION EN EL AGUA4EJERCICIOS5ESTILOS6 PROCESO DE ENSENANZA DE NATACION.En natación existen algunas etapas que el estudiante debe pasar antes de convertirse en un experto nadador. Todas estas etapas tienen su contenido, objetivo, y también sus características generales y especiales. Es necesario para seguir correctamente el proceso de enseñanza, conocer cada una de las etapas.AprendizajeDe 4 anos científicamente y 8 a9 anos pedagógicamenteperfeccionamientoDe 10 a 12 anosEntrenamientoDe 13 anos en adelanteLa edad apropiada para el aprendizaje de acuerdo a muchos científicos es de 4 anos porque los sentidos del miedo y peligro, todavía no están desarrollados. La edad favorable para el aprendizaje desde un punto de vista pedagógico-psicológico es de 8-9 anos donde tienen mas desarrollados los sentidos de comprensión y entendimiento.condiciones externas para el aprendizaje de la natación.Piscina.Para la enseñanza de la natación es preferible y suficiente una piscina pequeña de poca profundidad. Debe tener escalones de entrada y a lo largo de toda ella, para que los profesores varíen la profundidad con sus estudiantes, además del un extremo al otro debe existir un cierto desnivel.El agua: Debe ser clara y limpia para los niños de 2 anos en adelante se recomienda una temperatura de 28 a 30 grados centígrados.Implementos.Los implementos que utiliza el profesor son de suma importancia ya que ayudan para que la enseñanza no sea monótona y porque en algunos casos es necesario aumentar o disminuir la resistencia del agua y la acción de las fuerzas que en ella se operan.Profesores: Son sin duda alguna el factor mas importante sobre quien recae la responsabilidad total del manejo de los niños, debe tener profundos conocimientos sobre todos los aspectos y métodos de enseñanza.Grupo de niños: Para que el éxito en el aprendizaje se garantice, los, grupos de niños deben reunir requisitos como:-no ser mayor de 10-15 por profesor (mayores de 5 anos)-no ser mayor de 10 por profesor (menores de 5 anos)-no ser mayor de 5 por profesor (menores de 5 anos en agua profundaAdemás los grupos deben ser lo mas homogéneos posibles en cuanto edad, sexo, aptitudes, etc.Padres de familia: Este factor vamos a analizar desde algunos puntos de vista en cuanto afecta o no al estudiante en su proceso de aprendizaje. Si el nadador esta entre la edad de 2 a 5 anos, es necesario la presencia de los padres cerca de la piscina dentro de las primeras clases de enseñanza luego paulatinamente se ira retirando hasta dejasl al alumno completamente solo con su respectivo profesor, se requiere que el padre de familia no este tan cerca de donde se desarrollan las acciones de enseñanza.CONDICIONES INTERNAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA NATACIONEdad de los estudiantes: Dentro de los factores internos para asegurar que el proceso avance correctamente el profesor seleccionara a sus dirigidos sin que existan variaciones muy significativas en cuanto a la edad.De acuerdo a la edad será la relación de los objetivos, contenidos, métodos, organización, implementos y sobre todo la interaccion con los niños.Condiciones antropológicas: Las condiciones antropologicas se diferencian entre las condicines fisicas (motoras): intelectuales-socioafectivas, es muy posible que todos tengan diferentes condiciones estas son animicas de carácter, de temor, de volumen, de captacion, de coordinacion, etc.Son sin lugar a dudas estas condiciones que les hacen tan diferentes y que obligan al profesor a una observacion muy individual del nino.El profesor tiene que diferenciar las condicines y metodos que utiliza en correspondencia a esas condiciones , un nino con angustia necesita un trato diferente al de un arriesgado.AMBIENTACION AL AGUAEl nino y el agua: El nino dentro del agua esta influenciado por los siguientes aspectos:Temperatura del agua: La temperatura del agua debe ser de 28 a 30 gradosLa duracion del tiempo de clases con ninos menores de 5 anos no debe ser muy extensa, maximo debe durar hasta 30 minutos y de 5 hasta 8 anos la duracion se extendera de 45 a 60 minutos.por este motivo, los ejercicios no ddeben ser estaticos, sino dinamicos y de mucha alegria.Presion de agua: La presion del agua es 700 veces mayor que la del aire e influye en todas las partes que el cuerpo esta en contacto con ella y estas a su vez estan llenass de aire asi, el torax, los pulmones, el oido interior y el espacio nasofaringeo.especialmente para los ninos que aprenden a nadar la presion del agua dificulta al principio la respiracion.Condiciones ópticas: Los ninos muchas veces se resisten a ingresar al agua porque esta penetra en sus ojos, por la falta de costumbre y temor a la ardencia que produce el cloro utilizado como desinfectante en la piscina.Condicines acústicas: La velocidad del sonido en el agua es cuatro veces mas rapida que en el aire, en el agua el tiempo de llegada es mas corto por lo tanto el cerebro no logra localizar la fuente del sonido. METODOLOGIALocomocion en el agua: En esta primera fase el nadador pasa por sus primeras experiencias con el nuevo elemento. Los ejercicios dados por el profesor son desplazamientos en forma vertical (parados), empezando primeramente con la ayuda del borde de la piscina, luego con la ayuda del profesor, en grupo y por ultimo solo, en diferentes sentidos y formas, de lo estático a lo dinámico, de lo fácil a lo difícil, del grupo a trabajar, solo, por medio de juegos, etc,.El principal medio de locomoción son las manos y los brazos.Sumercion: En esta fase el estudiante todavía está en posición vertical, es decir de pie y en contacto con el piso: el nadador debe aprender a introducir completamente la cabeza y abrir los ojos bajo el agua.Esta es una de las más importantes en el proceso, por lo cual se debe ensenar con mucha paciencia y calma.Flotacion.: La flotación sea ventral o dorsal es una posición nueva para el niño ya que todas las anteriores fases se desarrollan en forma vertical.Todos los ejercicios de flotación buscan que el estudiante se mantenga por unos instantes sobre el agua en una forma estática, desde luego tienen que estar asociados con la respiración.En los ejercicios de flotación el profesor debe estar cerca de sus estudiantes para darles mayor seguridad y cuidado.Propulsion: La propulsión da al estudiante una vivencia dinámica de natación. El nadador solo puede experimentar esta fase, cuando es capaz de avanzar en distancia con su propio impulso o con el impulso del profesor o de compañeros: todavía el estudiante no realiza movimientos de las técnicas de nado (patada, brazos, etc).Saltos de poca altura: Hasta aquí hemos aprendido las diferentes fases de la ambientación, nos falta únicamente saltos de poca altura. El niño sin problemas lograra dominar los saltos porque ya sabe caminar, bucear, deslizarse, meter la cabeza, abrir los ojos, realizar la respiración, etc. Entonces aprovechamos el salto al agua y el niño puede realizar u resumen de todo lo aprendido .EJERCICIOS: Los ejercicios para el aprendizaje de la patada, brazada de los cuatro estilos se clasifican en:Ejercicios en seco: Estos ejercicios sirven para explicar y demostrar los movimientos para que el estudiante tenga una idea clara de lo que rofesor quiere ensenar.Ejercicios estaticos: En este tipo de ejercicios el cuerpo del niño se encuentra en contacto con el borde de la piscina, la pared, el piso. El objetivo central es realizar la acción en forma sencilla para que haya mayor captación.Ejercicios semi-dinamicos: Serán utilizados cuando las condiciones de infraestructura lo permitan, porque se necesita de la ayuda del profesor o de los compañeros, para ejecutar la acción.Solamente se puede desarrollar en piscinas poco profundas.Ejercicios dinamicos: Aquí la acción es propiamente ejecutada por el estudiante, dejando de lado todas las ayudas. El tiene clara conciencia de nado, comprueba la efectividad de sus movimientos, puede incluso pensar en la posición de su cuerpo, si esta es correcta o no.El lenguaje que utiliza el profesor para los aspectos de la técnica será lo mas sencillo y de acuerdo a la edad de los nadadores: no se puede utilizar términos muy técnicos, ni indicaciones muy sofisticadas ya que en esta etapa solo se quiere que el estudiante capte en forma gruesa el movimiento de cada estilo.ESTILOSEl estilo crol o libreEspaldaEn estos dos estilos podemos nombrar o citar algunas semejanzas por ejemplo:Patada AgarreBrazada TironReciclaje Empuje<br /> <br /> En este documento vamos ha hablar acerca de todos los métodos que necesitamos para la enseñanza de la natación y las edades correspondientes para cada una de las etapas del aprendizaje<br /> <br />