Este documento resume una presentación sobre el proceso instruccional en Moodle. Explica las dinámicas tradicionales de interacción entre maestros y alumnos, y dinámicas alternativas posibles en Moodle utilizando actividades como foros, wikis, blogs, encuestas y tareas. También analiza cómo integrar herramientas en línea a Moodle y concluye que enseñar en Moodle requiere conocer las necesidades de los alumnos y proponer actividades que fomenten la interacción y colaboración.

1. Seminario para Administradores y
Desarrolladores de Moodle
http://seminariomoodle.unam.mx/seminario/
Sesiones 2012 – Tercera Sesión
PROCESO
INSTRUCCIONAL EN
MOODLE

2. La dinámica de interacción profesor –
2
alumno
Diethild Starkmeth Becker
diethild2009@gmail.com
Integrating Technology for Active Lifelong
Learning
http://www.integrating-technology.org/

3. Actividades en Moodle 1.9 y
2.x
Trabajo Trabajo
Plugins
en grupo individual
Chat Glosario
WizIQ
Cuestionario
Base de datos
Foro de discusión SCORM
Lección
Tarea
Taller
Wiki Portafolios
Quiz
WizIQ (breakout room)
Hot Potatoes
Blog Blog
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4. La dinámica de interacción entre el maestro y los
alumnos
en la escuela tradicional
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5. Dinámicas alternativas
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6. Análisis de las actividades en Moodle
(1)
Trabajo en Trabajo
grupo individual
Chat Glosario
Cuestionario Base de datos
Foro de discusión
Lección
Tarea
Taller
Wiki
WizIQ (breakout room) Quiz
Blog Blog
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7. Análisis de las actividades en Moodle
(2)
Fechas Condiciones
Actividad Actividades
abierta completas
- Con
- Actividad
puntaje
cerrada
mínimo
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8. Análisis de las actividades en Moodle
(3)
Opción: insertar objetos como videos y
widgets (con código html)
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9. Herramientas disponibles en
línea
¿Cómo integrarlos en Moodle?
 Crear plugins
 Crear enlaces
 Insertar objetos
 Un ejemplo de un objeto insertado: un Voki
 http://www.voki.com/pickup.php?scid=2113256&height=
267&width=200
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10. Co-op co-op
1. Recurso (Label) y Wiki
Presentación / generación de ideas
Alumnos 1 á 9
acerca del tema general
2. Encuesta
Elección del tema general Alumnos 1 á 9
2 bis
El maestro forma grupos heterogéneos Grupos A, B, C (tres alumnos cada uno)
3. Tres foros sociales
quién soy, qué quiero aprender / tabla
Cada grupo A, B, C
KWHL
4. Tres foros de discusión y Wiki
Definir el sub-tema a trabajar Cada grupo A, B, C
5. Blog o tarea
Crear la presentación del subtema Cada grupo A, B, C
6. Tarea
Cada alumno para los trabajos de los
Evaluación por rúbricas
demás
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11. Conclusiones
 Enseñar en Moodle requiere:
 Conocer las necesidades de los alumnos
 Proponer actividades que corresponden a estas
necesidades
 Fomentar la interacción y la colaboración entre
los alumnos
 Se requiere también la colaboración entre
administradores y maestros en la planeación
y la evaluación de los cursos impartidos.
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