Este documento proporciona información sobre los servicios TICs de la UPV/EHU, incluyendo la plataforma de e-learning Moodle. Explica las características y funcionalidades de Moodle, como las versiones disponibles, estadísticas de uso, documentación, eventos como los MoodleMoots y áreas de interés para los usuarios como la configuración de cursos y actividades. También describe conceptos clave de Moodle como idiomas, bloques, actividades, y recursos.
Presentación de la plataforma Moodle para la Escuela de Capacitación Judicial de San Juan - Argentina- en la que se explica generalidades de la misma y algunas actividades.
Taller en línea para la capacitación de docentes de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, elaborado para la plataforma del Centro de Didáctica y Comunicación Educativa de la UNIMICH.
Por: Gloria Moreno
Evolución de las Herramientas de aprendizaje online con licencia libreDani Gutiérrez Porset
Se plantean unas reflexiones culturales y tecnopolíticas sobre el conocimiento abierto/libre, y después se hace un recorrido por distintas herramientas y experiencias habidas en los últimos años en torno al aprendizaje online y al software libre
Es una guía de diseño instruccional que le permite al educador/diseñador estructurar las actividades que se estarán realizando en el curso Web. Una vez seleccionado el tema, la/s meta/s y objetivo/s, se estructurarán las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de evaluación.
Este recurso ayudará a los educadores/diseñadores a esbozar las diferentes actividades instruccionales antes de sentarse a programar (desarrollar) los contenidos en los recursos tecnológicos y desarrollar las estrategias de avalúo. Teniendo un cuadro claro de cómo será su curso Web, le resultará más fácil sentarse a desarrollar (programar) las mismas en la plataforma de administación de cursos Web (CMS/LMS).
Este instrumento es más un plano curricular que le permite al diseñador tener un cuadro más claro sobre las unidades/capítulos/leccio nes, los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de assessment a emplearse para medir el conocimiento de los estudiantes. De esta manera su curso Web alínea el contenido dídáctico, con los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales y las de avalúo del aprendizaje.
Presentación de la plataforma Moodle para la Escuela de Capacitación Judicial de San Juan - Argentina- en la que se explica generalidades de la misma y algunas actividades.
Taller en línea para la capacitación de docentes de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, elaborado para la plataforma del Centro de Didáctica y Comunicación Educativa de la UNIMICH.
Por: Gloria Moreno
Evolución de las Herramientas de aprendizaje online con licencia libreDani Gutiérrez Porset
Se plantean unas reflexiones culturales y tecnopolíticas sobre el conocimiento abierto/libre, y después se hace un recorrido por distintas herramientas y experiencias habidas en los últimos años en torno al aprendizaje online y al software libre
Es una guía de diseño instruccional que le permite al educador/diseñador estructurar las actividades que se estarán realizando en el curso Web. Una vez seleccionado el tema, la/s meta/s y objetivo/s, se estructurarán las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de evaluación.
Este recurso ayudará a los educadores/diseñadores a esbozar las diferentes actividades instruccionales antes de sentarse a programar (desarrollar) los contenidos en los recursos tecnológicos y desarrollar las estrategias de avalúo. Teniendo un cuadro claro de cómo será su curso Web, le resultará más fácil sentarse a desarrollar (programar) las mismas en la plataforma de administación de cursos Web (CMS/LMS).
Este instrumento es más un plano curricular que le permite al diseñador tener un cuadro más claro sobre las unidades/capítulos/leccio nes, los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de assessment a emplearse para medir el conocimiento de los estudiantes. De esta manera su curso Web alínea el contenido dídáctico, con los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales y las de avalúo del aprendizaje.
Nota: Una gran parte de la comunidad mundial de D0keos, incluyendome, se ha trasladado al proyecto Chamilo por razones éticas. Sigalo en http://www.chamilo.org
Presentación de la asignatura de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la Maestría en Educación Médica, Universidad de La Sabana.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
2. Servicios TICs
Web 2.0
UPV/EHU
youtube
Blogs Moodle MoodleTIC
Soporte por dos vías:
● CAU
slideshare
● Email: cvbvirtual@ehu.es
Wikis
VirtualPT EHUtb
RSS
twitter
Consigna OCW
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3. Plataforma de e-learning Moodle
Versiones Estadísticas
● UPV/EHU: v 1.9 http://moodle.org/stats
● Moodle: v 2.3
http://qa.moodle.net
Multiidioma
http://download.moodle.org/langpack/2.3
Software libre: GPLv2
http://docs.moodle.org/dev/License
La comunidad
http://moodle.org/community
Documentación
URL: docs.moodle.org/version/idioma
http://docs.moodle.org/all/eu
Moodle moots
● Euskadi 2012 (15-jun): http://mooteu12.moodlemoot.net
● España 2012 (Madrid, 19,20, 21 sep): http://2012.moodlemoot.net
● ... http://moodlemoot.org 3
4. Áreas de interés
➔ Configuración de un curso, bloques, calendario
➔ Diseñar actividades colaborativas
➔ Organizar grupos y agrupamientos
➔ Evaluación y seguimiento (cuestionario, lección)
➔ Libro de calificaciones (escalas, resultados,...)
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5. Conceptos
Idiomas Bloques Actividades
Actividades
Idiomas Bloques
Temas Apariencia
Apariencia Calendarios Recursos
Recursos
Temas Calendarios
Cursos
Cursos
Portada
Portada Calificaciones Archivos
Archivos
Calificaciones
Categorías Resultados
Resultados
Categorías
Módulos
● Estándar Usuarios
Módulos Usuarios
● No estándar ej. libro
Filtros Roles
● Diseño: Pedagogía + Tecnología
Filtros Roles
Copias BD/Cursos
● Plataforma: 6 roles
Copias BD/Cursos
Informes Permisos
Permisos
Informes
Servidor
Servidor Red
Red Agrupamientos
Agrupamientos
Grupos
Grupos 5
6. Ciclo PDCA aplicado a un curso
Temas //Semanas
Temas Semanas Tiempos
Tiempos
Creación curso
Creación curso Actividades //Recursos
Actividades Recursos
Apariencia //Bloques
Apariencia Bloques
● Diseño
Plan
Matriculación //Grupos
Matriculación Grupos
● Realización
Act Do ● Impartición
Check
Calificaciones
Calificaciones
Resultados
Resultados 6
7. Actividades
Individuales Colaborativas Retroalimentación
● Tarea (*) ● Glosario (*) & Comunicación
● Cuestionario (*) ● Base de datos (*) ● Encuesta
● Lección (*) ● Foro (*) ● Consulta
● Paquete SCORM (*) ● Taller (*) ● Chat
● Wiki
Foros:
● Cada persona plantea un tema (*) Aparece en el calendario
● Preguntas y Respuestas
● Para uso general
● Debate sencillo
Recursos
Página de texto
Página de texto
Etiqueta
Etiqueta Directorio
Directorio Enlace
Enlace Paquete IMS
Paquete IMS
Página web
Página web
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8. Máquina virtual de Moodle
con VirtualBox
➔ Software libre (aunque también versión privativa),
gratuito y multiplataforma
➔ Pasos:
Descargar e Instalar VirtualBox para el sistema operativo
que sea
Importar VM (fichero .ova)
Ajustar VM, ej. RAM a 1 Gb o más
(Clonar la VM)
Iniciar la VM. Apagar o Guardar estado
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9. Acerca de...
➔ Herramientas usadas para esta presentación:
Kubuntu, Chromium, LibreOffice, Gimp
➔ Logos de sus respectivas marcas (Moodle,...)
➔ Licencia de esta presentación:
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
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