PIE 039 - Diseño de una propuesta para formación de líderes de educación superior en gestión, diseño e innovación de procesos curriculares pertinentes a las necesidades del contexto nacional e internacional. Financiado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y el Instituto Superior de Educación Social. 2020 -2022.

1. VI Encuentro internacional y VII nacional de la Red de Lectura y Escritura en
Educación Superior
Colombia, agosto 19 al 21 de 2021
Modalidad virtual
https://www.eia.edu.co/vi-encuentro-internacional-y-vii-nacional-de-la-red-lectura-escritura-en-
educacion-superior/
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA A TRAVÉS DE LA BIOPRAXIS DEL
CURRÍCULO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Sandra Acevedo Zapata. sandra.acevedo@unad.edu.co, sandrasaz359@gmail.com
Universidad nacional abierta y a distancia -UNAD
MODALIDAD: Virtual
LÍNEA TEMÁTICA: Literacidad académica, aprendizaje y divulgación de saberes
RESUMEN
Proyecto PIE 0391 de la ECEDU de la UNAD y el ISES, busca aportar a la formación integral
de los sujetos con las propuestas curriculares en educación superior que se articulen con las
exigencias nacionales e internacionales. Para el abordaje metodológico del proyecto se
implementó un diseño descriptivo orientado por la investigación holística de Hurtado (2000).
Los hallazgos permitieron identificar la necesidad de formar a los líderes de la educación
superior y maestros en el diseño y gestión curricular dando relevancia a los componentes de
la internacionalización y la comunicación en la implementación de una cultura científica a
partir de la formación en producción intelectual.
Teniendo en cuenta que la formación en la producción intelectual y científica implica el
trabajo sobre las prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura universitarias, esto ha
implicado el esfuerzo por incluir en los currículos institucionales (a nivel macro, meso y
microcurricular) la formación sobre la producción y difusión de conocimiento científico
como uno de los ejes transversales del proceso de formación de investigadores en los
diferentes campos del conocimiento, de esta manera, se aporta a competencias relacionadas
con la gestión y construcción del conocimiento como elemento fundamental en la formación
integral que debe brindar la educación superior.
En el proyecto se ha identificado que, dentro de la propuesta de formación en este campo de
la producción científica, se requiere la articulación de diferentes estrategias que integran la
metaevaluación de los procesos de enseñanza, aprendizaje, el diseño didáctico de los cursos
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PIE 039 - Diseño de una propuesta para formación de líderes de educación superior en gestión,diseño e
innovación de procesos curriculares pertinentes a las necesidades del contexto nacional e internacional.
Financiado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y el Instituto Superior de Educación Social.
2020 -2022.

2. VI Encuentro internacional y VII nacional de la Red de Lectura y Escritura en
Educación Superior
Colombia, agosto 19 al 21 de 2021
Modalidad virtual
https://www.eia.edu.co/vi-encuentro-internacional-y-vii-nacional-de-la-red-lectura-escritura-en-
educacion-superior/
relacionados con la comprensión y producción de textos académicos y científicos en los
diferentes niveles de educación.
Es importante señalar que otro de los hallazgos fundamentales ha sido que la producción
científica implica que los estudiantes comprendan y apliquen los diseños, técnicas y discursos
metodológicos de cada uno de los campos de conocimiento en los cuales se inscribe su
trabajo, para que, siguiendo los métodos correspondientes se logre acceder a los procesos de
publicación y de divulgación del conocimiento validados por su comunidad científica.
Para ilustrar se identificaron algunas estrategias que han funcionado en las instituciones de
educación superior para aumentar los procesos de producción intelectual de sus docentes y
estudiantes: Es importante tener clara la apuesta epistemológica que subyace a procesos de
formación en la comprensión producción de textos y que se materializa en los principios
didácticos. Se hace necesario brindar elementos que permitan desarrollar procesos de análisis
textual en el proceso de formación disciplinar. También se encontró que es necesario
implementar ejercicios prácticos en la construcción de productos de investigación en
diferentes modalidades discursiva a lo largo de todo el proceso de formación con estructura
claras y criterios de evaluación de calidad. Y se deben generar espacios para conocer y
manejar adecuadamente las reglas de juego de la difusión científica, desde elementos como
la configuración de la identidad como autor en los escenarios de divulgación de su campo de
conocimiento, pasando por el diseño de la arquitectura de los textos científicos y la
evaluación de estos, hasta adquirir la formación en el componente comunicativo relacionado
con la socialización de los textos científicos en sus diferentes modalidades discursivas.
A modo de conclusión, es importante resaltar que, la concepción de la investigación en cada
campo de conocimiento implica asumir la práctica de la producción intelectual como proceso
de construcción dialéctico entre la teoría y la práctica. De allí que, las estrategias
implementadas requieren de una naturaleza metodológica investigativa, abordada desde una
biopraxis del currículo, que permita la materialización de la cultura científica de cada campo
de conocimiento en los productos científicos que se generan fruto de los procesos formativos
que pueden ofrecer las instituciones de educación superior.
PALABRAS CLAVE: divulgación científica; cultura científica; edición; producción cultural.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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3. VI Encuentro internacional y VII nacional de la Red de Lectura y Escritura en
Educación Superior
Colombia, agosto 19 al 21 de 2021
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virtual. Revista De Investigaciones UNAD, 13(2), 105-129.
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Acevedo Zapata, S. (2013). Construcción de cursos sobre comprensión y producción de textos en
educación superior: el caso de la UNAD. Revista De Investigaciones UNAD, 12(2), 69-81.
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Hurtado, J. (2000). La investigación holística. IUTC y SYPAL.
https://ayudacontextos.files.wordpress.com/2018/04/jacqueline-hurtado-de-barrera-
metodologia-de-investigacion-holistica.pdf