producción CREATIVA PARA GENERADORES Y ALTERNADORES

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
GENERADOR DE CONOCIMIENTO
(Producción Creativa)
Elaborado por Docente en formación
ESNIEL LUCENA
Agosto, 2014

2. TITULO DE LA PRODUCCION CREATIVA:
GENERADOR DE CONOCIMIENTO.
Objetivo
Conocer la importancia que tiene la estructura de un alternador y su
funcionamiento.
Importancia
Por medio de esta producción creativa, el estudiante puede adquirir nuevos
conocimientos y relacionarlos con los conocimientos previos y de esta forma
construye un aprendizaje significativo.
Es de hacer notar que luego de la clase explicativa por parte del docente de
las partes y funcionamiento del alternador, este realizara una actividad con la
producción creativa, finalizando con una evaluación para poder corroborar si el
estudiante capto la información.
Procedimiento de la actividad
Luego de la exposición sobre las partes y funcionamiento del alternador, el
docente realizara una actividad con los estudiantes, esta actividad es una producción
creativa denominada generador de conocimientos, la cual consiste en lo siguiente:
 Utilizando un modelo de un alternador eléctrico de automóvil, que
funciona con el mismo principio de inducción electromagnético de
Faraday de un alternador trifásico, el cual estará representado en un mapa
mental con todas sus partes.
 También utilizaremos un recurso fabricado con material Mdf, dos
portalámparas, dos bombillos y dos interruptores para timbre y un cable

3. para conectarlo a la fuente de voltaje alterna 120 volt y una caja pequeña
de cartón que contiene unos sobres y dentro del sobre esta redactada las
preguntas con el contenido del tema.
 El docente hará las explicaciones previas de cómo se desarrollara la
dinámica: Los estudiantes formaran dos grupos de trabajo los cuales se
ubicaran a una distancia prudencial del tablero con lo bombillos, a
continuación sacara de la caja un sobre con la pregunta y la leerá en voz
alta, el primero de los estudiantes que sepa la repuesta correcta se dirigirá
rápido hacia el tablero y presionara el interruptor para encender el
bombillo y contestar la pregunta, así sucesivamente el docente realizara
todas las pregunta contenidas en la caja de cartón.
 Para finalizar la actividad los estudiantes realizaran las conclusiones sobre
el tema y el docente hará la respectiva evaluación.
Materiales utilizados para realizar esta actividad
 Tablero de material MDF de 40 cm X 40 cm, de 9mm de espesor.
 Dos portalámparas de plástico.
 Dos bombillos incandescentes de 60 w (rojo y azul).
 Dos interruptores para timbre tipo superficial.
 Dos metros lineales de cable spt n° 14.
 4 tapas de refresco para colocarla como base a la tabla.
 Pintura al frio de dos colores diferentes.
 Lamina de papel bond.
 Material impreso de las diferentes partes de un alternador.
 Marcadores.
 Tijera.
 Pega.

4. ¿Qué se persigue con esta actividad?
 Que el estudiante fije los conocimientos adquiridos durante la clase.
 Que sea una actividad recreativa y de provecho para el estudiante, tomando en
consideración que es una información bastante técnica.
Aporte de esta actividad a la didáctica
 El aporte es la creatividad de un recurso didáctico que puede ser utilizado
para la formación de los estudiantes en la especialidad de electricidad.
 También se puede considerar como una actividad de reforzar los
conocimientos adquiridos durante la exposición oral del docente.