Producto 16
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Este documento presenta una estrategia metodológica de situación-problema para analizar el terremoto de la Ciudad de México de 1985 en una clase de historia de 5o grado. Los estudiantes aprenderán sobre terremotos, realizarán entrevistas relacionadas con el terremoto de 1985, investigarán el evento en diferentes fuentes e expresarán su opinión sobre el fenómeno natural. El propósito es que los estudiantes analicen, sinteticen e hagan uso de la información histórica sobre el terremoto.
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![COMPETENCIA: Manejo de información Histórica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: 5º GRUPO: “A” ESCUELA: “JOSÉ AZUETA” TEMA: El terremoto de la Ciudad de México (1985) ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE SITUACIÓN PROBLEMA](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Producto 16. estrategia metodológica de situación problema
Este documento describe una lección sobre el terremoto de la Ciudad de México de 1985. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen el terremoto del 19 de septiembre de 1985 y la importancia de la solidaridad mostrada por los mexicanos. La lección incluye mostrar imágenes del terremoto, narrar historias, presentar testimonios y hacer que los estudiantes dibujen el evento y los valores de solidaridad.
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Producto 6
El documento describe la importancia de las entrevistas como fuente para el estudio de la historia. Explica que las entrevistas deben seleccionarse cuidadosamente, realizarse en un ambiente cómodo y seguir una guía para obtener testimonios valiosos. También contrasta la historia oral recopilada a través de entrevistas con la historia escrita tradicional, enfatizando que la primera ofrece perspectivas más diversas.
Producto 6
Este documento describe la importancia de las entrevistas como fuente para el estudio de la historia. Explica que existen diferentes tipos de entrevistas dependiendo del objetivo, e identifica tres elementos clave para considerar: la selección del testimonio, el lugar de la entrevista y la guía de preguntas. También contrasta la historia oral recopilada a través de entrevistas con la historia escrita tradicional, y reflexiona sobre cómo este curso cambió su perspectiva sobre la otredad y la simultaneidad de eventos.
Producto 6
El documento describe la importancia de las entrevistas como fuente para el estudio de la historia. Explica que las entrevistas deben seleccionarse cuidadosamente, realizarse en un ambiente cómodo para el entrevistado y guiarse por preguntas abiertas pero enfocadas en el tema. Además, contrasta la historia oral recopilada a través de entrevistas con la historia escrita tradicional, señalando que la primera aporta perspectivas más diversas.
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