El documento describe cómo la enseñanza de la historia era tradicionalmente unilateral, con el profesor dictando información y los estudiantes aprendiendo de memoria, sin considerar sus opiniones o fomentar la investigación. Argumenta que es necesario adoptar un enfoque más participativo donde tanto maestros como alumnos colaboren y utilicen recursos metodológicos que les permitan apropiarse del conocimiento histórico de manera científica.

1. PRODUCTO 4.- Representaciones, conceptos y creencias iniciales sobre la narrativa para enseñar historia: Anteriormente la forma de enseñar era tradicionalista; el profesor solo dictaba cuestionarios, resúmenes y era además el único que exponía la clase, no consideraba para nada las opiniones de sus alumnos, ni fomentaba la investigación; al hacer esto, solo se favorecía el aprendizaje de los temas de memoria y había que aprenderse el nombre de los héroes y las fechas.

2. Es necesario, dejar atrás lo antes mencionado, realizando una enseñanza participativa donde tanto el maestro como el alumno mantengan una buena relación alrededor de la escuela, con recursos metodológicos que los acerquen a apropiarse y crear el conocimiento científico.