PPT donde podremos encontrar los orígenes y Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
explicado a través de mapas conceptuales y cuadros de resumen
Charla sobre josé antonio encinas franco unsa 2016UNSA
Recoge aportes de José Antonio Encinas a la educación. Cuatro aportes: función social, educación rural, gestión nueva de la escuela y universidad renovada. Gabriel Vela Quico.
Charla sobre josé antonio encinas franco unsa 2016UNSA
Recoge aportes de José Antonio Encinas a la educación. Cuatro aportes: función social, educación rural, gestión nueva de la escuela y universidad renovada. Gabriel Vela Quico.
breve exposición sobre el tema didácticas contemporáneas y el campo de aplicación, elaborado por estudiantes de la especialización en pedagogía y docencia fundación universitaria del área andina, modulo curriculo y didáctica, enero de 2017.
Presenta un panorama general de algunos momentos claves de la de la historia de la didáctica para llegar a los enfoques contemporáneos
Diseñada por
Fanny Janet Gaviria Gaviria (Grupo 41),
Liliana María Arango Gómez (Grupo 43),
John Jairo Arango Montes (Grupo 43)
Alba Lucía Trejo Arteaga (Grupo 43).
Curso de Currículo y Didáctica
Especialización en Pedagogía y Docencia
Fundación Universitaria del Área Andina
Tutora: Tania Esther Vargas Ordoñez
MODELOS PEDAGÓGICOS UNA VISIÓN DOCENTE--2014-VII-2frodonoy
La presentación pretende ser una excusa para abrir el debate sobre la adopción del modelo pedagógico social al interior del Colegio el Jazmín IED, ubicado en Bogotá-Colombia
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
1. PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES.
Integrantes: Verónica Martin Millalén.
Cindy Martínez Bordón.
Tanhia Parra Guerrero.
5. Sistema didáctico
Sistema
educativo
PROFESORADO.
metodología ,
recursos y
planificación del
materia.
¿cuando, donde,
como enseñar?
DIDÁCTICA
GENERAL Y
ESPECIFICA.
ALUMNADO.
aprendizaje de las
ciencias sociales.
•motivacion
•interes
•desarrollo de la clase.
•las actividades
Saberes de
ciencias
referentes
SABERES
ESCOLARES.
seleccion y
ordenacion de los
contenidos
interdiciplinarios
(tranversales)
Teorías del
aprendizaje
CONTECTO
EDUCATIVO.
valores
democreaticos ,
organizacion del
alumnado ,
comunicacion
(saber escuchar con
respeto ).
Contexto
histórico
10. POR QUE ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES?
cinco corrientes que responden a esta
interrogante en la actualidad
La tradición positivista en la Didáctica de las
Ciencias Sociales
La tradición humanista o reconceptualista en
Didáctica de las Ciencias Sociales
La concepción critica de la ciencia y de las
Ciencias Sociales
11. Visión positivista.
Para llegar al
conocimiento.
Su aprendizaje es
conductista
Esta educacion,
consigue un ser
inflexible,
individualista y
a-crítico.
Propone el uso de
un método
científico.
El sujeto es un ser
pasivo,
metodología
deja poco
espacio a la
creatividad.
12. visión humanista
paradigma humanista
considera que se llega al
conocimiento a través de
los datos dados por los
sujetos
Su objetivo principal es la
comprensión del mundo
el desarrollo del niño es
innato
La enseñanza es abierta,
flexible, creativas y
globalizadas, respondiendo
a los intereses del alumno.
Paradigma marxista o
critico
Acusa a la ciencia social de
enfocarse únicamente en lo
cuantitativo y lo descriptivo
de las cosas
Argumenta que la escuela
cumple una función social y
política, respondiendo a las
estructuras de poder vigentes.
Esta visión afirma que, no importa el
comportamiento del alumno ni el
desarrollo de la personalidad
13. Post modernismo
El conocimiento esta
condicionado por la
interpretación del
individuo
Está basada en
la auto
comprensión
metodología en donde
se favorece el debate y
la discusión entre las
propias razones y las de
otros.
Se ocupa de estudiar
procesos sociales,
económicos y culturales
explicando las variaciones
en cada contexto.es
14. LAS FINALIDADES DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
La educacion para la democracia
Consideraciones
generales
Los valores democráticos
Formación del
alumno como
ciudadano.
Respetar la
dignidad de sí
mismo y de los
demás
Educar para
la
participación
Identificar,
comprender y valorar
los rasgos distintivos
y plurales de las
comunidades con las
que el alumno se
identifica
Conservar y
valorar la
herencia natural
y cultural que
hemos recibido
como legado