1.  Competencias necesarias de los estu-
Directorios de servicios Web 2.0 y buscadores WEB 2.0
diantes. Trabajando con la Web 2.0, los estu- especializados
diantes serán más autónomos en el acceso a la CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0
información y para la construcción de sus cono-
¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS
cimientos, pero para ello necesitan unas compe-
tencias específicas:
La Web 2.0 en los canales de comunicación
 Competencias digitales: navegar y publicación de Internet (subrayados los
(buscar, seleccionar, valorar... en servicios que se consideran en la Web 2.0)
Internet), procesar la información
con los medios informáticos para
elaborar su conocimiento, expresar-  Canales síncronos (los comunicantes
se y comunicarse con otros en el están conectados simultáneamente).
ciberespacio, conocer sus riesgos  Unidireccional: radio y TV
(plagio, spam, anonimato, false- digital (como también la radio y
dad...), usar las aplicaciones Web la TV convencionales).
2.0.  Biomultidireccional: chat,
mensajería instantánea,
 Competencias sociales: trabajo en a u d i o c o n f e r e n c i a ,
equipo, respeto, responsabili-
videoconferencia, Skipe
dad...Otras competencias: aprendi-
(multicanal), Second Life...(cómo
zaje autónomo, capacidad crítica,
también el teléfono y los
imaginación, creatividad, adapta-
encuentros presenciales).
ción al entorno cambiante, resolu-
 Canales asíncronos (no es necesario
ción de problemas, iniciativa...
que los comunicantes estén conectados
 Formación y actitud favorable del pro-
simultáneamente).
fesorado. Los docentes se han de sentir
 Unidireccional: web (como
seguros al utilizar la tecnología en su acti-
también los libros, discos y
vidad didáctica, y para ello requieren:
periódicos).
 Competencias digitales generales,  Bidireccional: e-mail (como
como los estudiantes. Organización
también el correo postal por
 Competencias didácticas:aplicar carta y fax).
modelos didácticos de uso de las  Multidireccional limitada: listas
aplicaciones Web 2.0, bien contex- NCONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0 ¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS telem áticas, foros, Google
tualizados a los alumnos y objetivos La Web 2.0 en los canales de comunicación y publicación de Internet (subrayados los servicios que se consideran en la
Web 2.0)
docs, wiki, Facebook, Moodle.
educativos que se persiguen. Canales síncronos (los comunicantes están conectados simultáneamente).
 M u l t i d i r e c c i o n a l
Unidireccional: radio y TV digital (como también la radio y la TV convencionales).
 Gestión de aulas con muchos orde- abierta: blogs, podcast, YouTube, F
nadores con reglas claras que regu- lickr, SlideShare, Twitter, RSS, Blo
len la utilización de los recursos glines, GoogleReader, Del.icio.us
(resulta difícil para muchos profeso- …
res).
 Actitud favorable hacia la integra- PRODUCTO 9
ción de las TIC en su quehacer do-
cente. Para ello, entre otras cosas,
es necesario un reconocimiento del
tiempo extra de dedicación que en

2. Concepto de Web 2.0
Implicaciones educativas de la Web 2.0. En de- Requisitos para el uso didáctico de las aplica-
Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio
finitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir ciones Web 2.0. Si no se dan estos requisitos, no
de paradigma sobre la concepción de Internet y
e interactuar on-line. se utilizarán.
sus funcionalidades, que ahora abandonan su
marcada unidireccionalidad y se orientan más a  Constituye un espacio social horizontal y  Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo
rico en fuentes de información (red social de la Web 2.0 basada en las interacciones perso-
facilitar la máxima interacción entre los usua-
donde el conocimiento no está cerrado) que nales, exige el trabajo individual o en pequeño gru-
rios y el desarrollo de redes sociales
supone una alternativa a la jerarquización y po ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello
(tecnologías sociales) donde puedan expresarse
unidirecionalidad tradicional de los entornos se requiere:
y opinar, buscar y recibir información de in-
terés, colaborar y crear conocimiento formativos. Implica nuevos roles para profeso-  EN EL CENTRO DOCENTE. Una intra-
(conocimiento social), compartir conteni- res y alumnos orientados al trabajo autóno- net educativa, y las aulas de clase de-
dos. Podemos distinguir: mo y colaborativo, crítico y creativo, la ex- berían tener conexión a Internet y orde-
presión personal, investigar y compartir nadores suficientes para los estudian-
 Aplicaciones para expresarse/crear y publi-
recursos, crear conocimiento y aprender... tes (desplazarse al aula de informática
car/difundir: blog, wiki...
 Aplicaciones para publicar/difundir y buscar  Sus fuentes de información (aunque no todas resulta incómodo y suele inhibir la utili-
fiables) y canales de comunicación facilitan zación de estos recursos).
información: podcast, YouTube, Flickr, Sli-
deShare, Del.icio.us...
un aprendizaje más autónomo y permiten  EN CASA. A veces convendrá que los
unamayor participación en las activida- estudiantes puedan seguir trabajando
 Aplicaciones para buscar/acceder a informa- des grupales, que suele aumentar el interés y en casa, necesitarán disponer de orde-
ción de la que nos interesa estar siempre la motivación de los estudiantes. nador con conexión a Internet. Tam-
bien actualizados: RSS, Bloglines, Google-
 Con sus aplicaciones de edición profesores y bién será necesario para familias y es-
Reader, buscadores especializados... cuela que puedan estar en contacto on-
estudiantes pueden elaborar fácilmente ma-
 Redes sociales: Ning, Second Life, Twit- teriales de manera individual o gru- line. Por ello, deberían intensificarse
ter... pal,compartirlos y someternos a los comen- las ayudas estatales para que las fami-
 Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calenda- tarios de los lectores. lias con menos recursos puedan adqui-
rir un ordenador para su casa y sería
rios, geolocalización, libros virtuales compar-  Proporciona espacios on-line para el alma-
tidos, noticias, ofimática on-line, plataformas deseable que hubiera una conexión a
cenamiento, clasificación y publicación/
de teleformación, pizarras digitales colabora- Internet de baja velocidad gratuita para
difusión de contenidos textuales y audiovi-
tivas on-line, portal personalizado… todos.
suales, a los que luego todos podrán acceder.
 Facilita la realización de nuevas actividades  EL PROFESORADO. Para poder pre-
Frente a las tradicionales páginas web estáticas parar materiales y actividades y hacer
de aprendizaje y de evaluación y la creación
(Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer el seguimiento de los trabajos virtuales
de redes de aprendizaje.
los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en de los estudiantes, el profesorado ne-
la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar  Se desarrollan y mejoran las competencias cesitará tener un buen equipo siempre
contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/ digitales, desde la búsqueda y selección de a su disposición en el centro y también
clasificar... Esto supone unademocratización de información y su proceso para convertirla en en su casa (se sugiere que disponga
las herramientas de acceso a la información y conocimiento, hasta su publicación y transmi- de un ordenador portátil).
sión por diversos soportes.
de elaboración de contenidos, aunque como  LA CIUDAD. Conviene que los munici-
no todos los que escriben en Internet son espe-  Proporciona entornos para el desarrollo
pios dispongan de una red de mediate-
cialistas, se mezclarán los conocimientos científi- de redes de centros y profesores donde
cas (bibliotecas, centros cívicos, zonas
cos con las simples opiniones y las falsedades. reflexionar sobre los temas educativos, ayu-
wifi...) donde todos los ciudadanos pue-
darse y elaborar y compartir recursos.
dan acceder a Internet cuando lo nece-
Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son siten. De esta manera, se compensa
servicios de Internet, por lo que no es necesario un poco la brecha digital que sufren
tener instalado un software cliente en el ordena- quienes no disponen de conexión a
dor. Así, nuestra plataforma de trabajo es la Internet en su casa.
propia página web, que nos suministra herra-
mientas on-line siempre disponibles y nos propor-
ciona espacios de trabajo colaborativo.