Este documento presenta un resumen de una ruta de asesoría y acompañamiento para mejorar el desempeño estudiantil. La ruta comienza con un diagnóstico para identificar las necesidades y elaborar un plan de acción. Luego, se establecen actividades de lectoescritura y estrategias lúdicas para motivar a los estudiantes. Finalmente, se implementan adecuaciones curriculares y se involucra a los padres de familia para mejorar el aprendizaje.

1. CICLO ESCOLAR 2013-2014
ESC. SEC. EST. SNTE #1 VESPERTINA.
PROFR. ALEJANDRO BRITO ACUÑA, GRADOS I “A” Y I “C”.
ASESORÍA 1 , SESIÓN 4
PRODUCTO UNO
Forma en que responde a las necesidades
Actividades planeadas Necesidades educativa Retos del enfoque por
competencias
Necesidades de asesoría
1: PASAR LISTA Y
REGISTRO DE TRABAJOS
Y TAREAS.
1: ES NECESARIO PARA EVITAR
EL REZAGO EDUCATIVO EN
TIEMPO Y FORMA CUANDO EL
ALUMNADO ESTE FALLANDO Y
LA NORMALIDAD MÍNIMA
PUNTO #4, DE TODOS LOS DÍAS
ASISTIR A CLASE.
1: DEBE DEMOSTRAR EL
ALUMNADO A TRAVÉS DE
TAREAS EL DESARROLLO DE
HABILIDADES Y VALORES PARA
REALIZAR UNA TAREA
ESPECÍFICA.
1: SE NECESITA PARA
SABER SI EL ALUMNO
ASISTIÓ Y EN QUE
TRABAJOS ESTA
FALLANDO PARA
COMENTAR EL AVANCE A
SUS PADRES Y A ELLOS.
2: DESARROLLAR LA
CLASE Y ESTABLECER
ACTIVIDADES,
ESTRATEGIAS Y
DINÁMICAS LÚDICAS
PARA EL APRENDIZAJE
PROPIAS DE LA
ASIGNATURA.
2: ES NECESARIO PARA EL
FOMENTO DE EL ESPAÑOL Y
MATEMÁTICAS QUE ES UNA
PRIORIDAD EN EL SISTEMA
BÁSICO.
2: VALORAR LOS CONOC. ,
HABILIDADES, VALORES Y
ACTITUDES QUE EL ALUMNADO
TIENE HACIA LAS ACTIVIDADES
PLANTEADAS, CARPETA
EVOLUTIVA Y UTILIZAR LOS
TIPOS DE EVALUACIÓN (LISTA DE
COTEJO, RUBRICAS ETC.)
2: SI ALGUNA ACTIVIDAD
O ESTRATEGIA NO
FUNCIONA EL ALUMNADO
Y EL PROPIO DOCENTE
TENDRÁ QUE CAMBIAR Y
BUSCAR ASESORÍA PARA
ACTIVIDADES MAS
ATRACTIVAS.
3. INDIVIDUALIZAR LA
ENSEÑANZA CUANDO
SEA POSIBLE EN
ALUMNADO CON
PROBLEMAS NEE.
3: ES NECESARIO PARA EVITAR
EL REZAGO Y EXCLUIR AL
ALUMNADO.
3: DIVERSIFICAR LA ENSEÑANZA
Y HACER ADECUACIONES
ESPECÍFICAS PARA LOS
ALUMNOS CON NEE.
3: PRIORIZAR LA
ENSEÑANZA Y
ADECUACIÓN
CURRICULAR PARA
ALUMNOS NEE.
4: PLANTEAR
ACTIVIDADES DE
LECTOR-ESCRITURA.
4: ES NECESARIO PARA EL
FOMENTO DE EL ESPAÑOL Y
MATEMÁTICAS QUE ES UNA
PRIORIDAD EN EL SISTEMA
BÁSICO.
4: ES NECESARIO DESARROLLAR
EN EL ALUMNADO EL APRENDER
A APRENDER, APRENDER SER,
APRENDER HACER, APRENDER A
CONVIVIR Y LA LECTURA Y LA
ESCRITURA PERMITE LA
SOCIALIZACIÓN DE IDEAS Y
EXPRESIÓN ORAL.
4: PONER EN PRÁCTICA
LECTURAS RELACIONADAS
CON LA ASIGNATURA E
INVESTIGAR
INFORMACIÓN DE UN
TEMA PARA REDACTAR
TEXTOS.

2. CICLO ESCOLAR 2013-2014
ESC. SEC. EST. SNTE #1 VESPERTINA.
PROFR. ALEJANDRO BRITO ACUÑA, GRADOS I “A” Y I “C”.
ASESORÍA 1 , SESIÓN 4
RUTA DE ASESORÍA ACOMPAÑAMIENTO
DETERMINAR LO QUE
SE DEBE MEJORAR.
(EL QUÉ)
ELABORAR LISTA DE
ACTIVIDADES.
(EL COMO)
JERARQUIZAR
ACTIVIDADES
(CUALES SON LAS MÁS
IMPORTANTES
PRIORIZAR)
-DIAGNÓSTICO
OPORTUNO
-PLANIFICAR LA
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
-LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA.
-PLÁTICAS CON PADRES
DE FAMILIA.
-ADECUACIONES
CURRICULARES.
-ESTABLECER
ACTIVIDADES DE
LECTO-ESCRITURA.
-LLEVAR UNA CARPETA
EVOLUTIVA DEL
ALUMNADO PARA VER
AVANCES O
RETROCESOS.
-UTILIZANDO EL PLAN Y
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA ACORDES A
LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.
-UTILIZAR ESTRATEGIAS
DINAMICAS-LUDICAS
PARA MOTIVAR AL
ALUMNADO.
-CITAR A LOS PADRES O
VISITARLOS EN SUS
CASAS PARA TOMAR
ACUERDOS.
-EN BASE AL
DIAGNOSTICO SE DEBEN
MODIFICAR LAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE SEGÚN LA
NECESIDAD DEL
ALUMNADO.
-HACER UNA BIBLIOTECA
CON LIBROS AFINES A LA
ASIGNATURA PARA
LEERLOS Y OBTENER
INFORMACIÓN.
-DIAGNÓSTICO
OPORTUNO.
-PLÁTICAS CON PADRES
DE FAMILIA.
-PLANIFICAR LA
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
-ADECUACIONES
CURRICULARES.
-ESTABLECER
ACTIVIDADES DE
LECTO-ESCRITURA.
-LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA.
PRODUCTO #2

3. CICLO ESCOLAR 2013-2014
ESC. SEC. EST. SNTE #1 VESPERTINA.
PROFR. ALEJANDRO BRITO ACUÑA, GRADOS I “A” Y I “C”.
ASESORÍA 1 , SESIÓN 4
Horizontales
1. capacidad/habilidad del individuo.
7. Trabajar de manera colaborativa.
Verticales
2. Se ocupa para enfrentar el riesgo,
la incertidumbre, plantear y llevar a
buen término procedimientos.
3. Su desarrollo requiere: identificar
lo que se necesita saber...
4....Requiere habilidad lectora,
integrarse a la cultura escrita,
comunicarse en más de una lengua...
5. Según la lectura de Mara Sapon-
Shevin todos los miembros de las
clases _________tienen un sentido
de pertenencia al grupo.
6. Decidir y actuar con juicio crítico
frente a los valores y las normas
sociales y culturales.

4. CICLO ESCOLAR 2013-2014
ESC. SEC. EST. SNTE #1 VESPERTINA.
PROFR. ALEJANDRO BRITO ACUÑA, GRADOS I “A” Y I “C”.
ASESORÍA 1 , SESIÓN 4
TEXTO SOBRE LA RUTA DE ASESORÍA ACOMPAÑAMIENTO
PRODUCTO #3
UNA RUTA DE ASESORÍA DE ACOMPAÑAMIENTO DEBE INICIAR CON UN
DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA QUE SE PRESENTA TANTO DE LOS ACTORES
DEL PROCESO EDUCATIVO ASÍ COMO DE SU AMBIENTE ESCOLAR PARA VER LA
PERTINENCIA DE ELABORAR UNA PLANEACIÓN ACORDE A LAS NECESIDADES
BÁSICAS DE MEJORA EN EL DESEMPEÑO DEL ALUMNADO, ESTO PERMITIRÁ HACER
ADECUACIONES CURRICULARES QUE PERMITAN ESTABLECER MECANISMOS DE
APOYO Y SOLUCIÓN A TODO LOS PROBLEMAS QUE SE PRESENTEN.
EN LA ACTUALIDAD ES FUNDAMENTAL DESARROLLAR COMPETENCIAS DE LECTO-
ESCRITURA QUE FACILITEN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES PARA TENER LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA
APRENDER A APRENDER, APRENDER A SER, APRENDER A HACER Y APRENDER A
CONVIVIR Y SOBRE TODO A COMUNICARSE ESTO PARA LOGRAR SER PRODUCTIVOS
Y CAPACES DE TENER UNA VIDA QUE CUBRA NUESTRAS NECESIDADES BÁSICAS.
TAMBIÉN ES IMPORTANTE IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS LUDICAS-DINÁMICAS QUE
FAVOREZCAN DE IGUAL MANERA LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN EL ALUMNADO, DE NADA SIRVE ENSEÑAR ALGO SINO TENEMOS
PRESENTE EL APRENDIZAJE ESPERADO ESTABLECIDO EN EL PLAN Y PROGRAMA, SIN
EMBARGO SERA PRIMORDIAL ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PERMITAN UNA
FORMACIÓN INTEGRAL QUE MOTIVEN Y QUE PERMITAN LA INVESTIGACIÓN Y
CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.
NO DE VEMOS OLVIDAR QUE EN EL ASESORAMIENTO TAMBIÉN DEBEMOS TOMAR
EN CUENTA A ALUMNOS SOBRESALIENTES PARA QUE SEAN MONITORES O
TUTORES Y QUE AYUDEN A SUS PARES A DESARROLLAR COMPETENCIAS QUE EL
DOCENTE TIENE DIFICULTADES PARA ENSEÑAR.