Este documento presenta el plan curricular anual de la Institución Educativa No 80608 del distrito de Julcán para el grado tercero. Describe los datos generales de la institución, los problemas y necesidades de los estudiantes que se abordarán cada mes, los aprendizajes fundamentales, temas transversales y la calendarización de las unidades didácticas para el año.

1. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. –UGEL : Julcán
1.2.-I.E. Nº 80608
1.2.-Grado: TERCERO
1.3.-Lugar: Chaska
1.4.-Distrito: Julcán
1.5.-Provincia: Julcán
1.6.-Región: La Libertad
1.7.-Estudiantes: Total: 23 Hombres 11 Mujeres 12
1.8.-Profesora: Clariza Rodríguez Gavidia
II.-DESCRIPCIÓN GENERAL
El presente Plan Curricular para el presente año escolar enfoca a los problemas
de la sociedad que influyen en la I.E. para el logro de los aprendizajes, además
se tiene en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes con respecto a
su contexto, edad y nivel.
1.-En el mes de marzo se ha considerado como una necesidad de los
estudiantes la integración al grupo escolar, se encuentran con nuevos
compañeros o después de algún tiempo de vacaciones, tratar esta necesidad
traerá como consecuencia mejorar su autoestima, con actitudes y
emociones positivas para integrarse al grupo, mejorando la convivencia
escolar y poder asimilar los aprendizajes esperados. Como meta nos
proponemos alcanzar al 100% la integración escolar.
2.-Para el mes de abril y mayo trataremos el problema de

2. PROBLEMÁTICA DE LA I.E
TRIMESTRE PROBLEMAS VALORES
I Deficiencia en la lectoescritura responsabilidades
II Escasa practica de valores Puntualidad
III Inadecuada practica de hábitos de
higiene
Respeto y tolerancia
Inadecuada alimentación
observado en la comunidad, repercutiendo en la I.E. la violencia escolar, una
de las principales causas son las que derivan de las familias, afectando en el
desarrollo emocional, afectivo, psicológico y cognitivo del estudiante, como
meta nos hemos propuesto disminuir la violencia escolar al 1% para el logro
de los aprendizajes. Además para este mes nos trazamos como meta
alcanzar el 10% en comprensión lectora y resolución de problemas al logro
destacado
3.-En el mes de junio, nos ocuparemos sobre el problema Escasa practica de
valores y de la contaminación ambiental observado en esta comunidad, la
I.E. está rodeado de montículos de basura, en la I.E. Se observa este
problema como hábitos negativos de los estudiantes en el cuidado del
medio ambiente, arrojando la basura en cualquier lugar, y otras actitudes
negativas, afectando la salud de los estudiantes, el cual se puede dar un
tratamiento desde la I.E. para que el estudiante aporte en su comunidad
acciones positivas en bien del desarrollo de su localidad, de esta manera los
aprendizajes se convertirán útiles para la vida, cuidando la salud. Como
meta nos proponemos al 90% formar hábitos positivos en los estudiantes
para cuidar el medio ambiente, como parte de la vida. Además cumplir como
meta el 10% en la comprensión lectora y resolución de problemas
matemáticos, en el logro destacado.
4.-En el mes de julio y agosto tenemos el problema social la escasa practica de
valores , especialmente de sus autoridades, repercutiendo en los estudiantes
la escasa identidad con su I.E. demostrando poco interés por el cuidado de
áreas verdes, lo que trae como efecto, la baja autoestima, se avergüenza de
su lugar. Nuestra meta es cumplir al 98 % que los estudiantes se identifiquen
con su I.E. Además cumplir como meta el 10% en comprensión lectora y
resolución de problemas matemáticos, en el logro destacado.

3. 5.-En el mes de setiembre trataremos la necesidad del estudiante de
comprender la lectura, es verdad que esta capacidad se considera en todos
las áreas, es permanente, pero en este mes se consolida esta necesidad,
participando en concursos y en otras actividades. Esta necesidad trae como
efecto que el estudiante no va a comprender ningún escrito, tampoco
resolver problemas matemáticos, retraso en el aprendizaje. Como meta nos
proponemos alcanzar al 80% del total de los estudiantes comprender lo que
leen.
6.-En el mes de octubre, noviembre tenemos una necesidad de parte del
estudiante muy importante, sobre el emprendimiento, el problema es la
poca motivación de parte de los docentes, padres de familia, como efecto
aparece el pesimismo, la pobreza, el aburrimiento, la violencia. La I.E. tiene
como propósito formar estudiantes emprendedores, autónomos y asertivos
en sus decisiones. Como meta nos proponemos que el 90% de los
estudiantes tengan ideas emprendedoras.
III.-APRENDIZAJES FUNAMENTALES
1.-Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
2.-Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas
3.-Ejercer de manera plena su ciudadanía
4.-Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia
5.-Construir y usar la matemática en y para: la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y
la tecnología.
6.-Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
7.-Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones.
8.-Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con
autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la
recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
1.- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
2.-educación en y para los derechos humanos.
3.-Educación en valores o formación ética
4.-educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
5.-Educación para la equidad de género

4. V.-VALORES: Consideramos los valores del PEI: el respeto, la tolerancia, la justicia, honestidad,
trabajo y autonomía.
VI.-CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
CARACTERISTICAS REALES CARACTERISTICAS IDEALES
1.-Son estudiantes que cada uno tiene una
característica diferente a los demás:
2.-Se preocupan por sus compañeros.-Son
activos, participativos, les gusta trabajar con
objetos y practicar la lectura.
3.-Presentan dificultades para comprender
los problemas matemáticos
CARACTERÍSTICAS MORALES SEGÚN PIAGET
FASE DE EQUIDAD
1.-Surge los sentimientos personalizados (compasión,
altruismo), es decir en practicar el bien sin esperar nada, exige
la consideración a los demás antes de la aplicación de las
normas. Es socio céntrico se preocupa por los demás.
6.-La presión adulta desaparece y da paso al control individual
de la conducta.
CARACTERISTÍCAS COGNITIVAS SEGÚN PIAGET
Los estudiantes de quinto grado se encuentran en el estadio
operaciones concretas. Sus características son las siguientes:
1.-Opera- Realiza acciones mentalmente, resuelve problemas
siempre que haya manipulado objetos, que ellos hayan
vivenciado, caso contrario en secundaria tendrán problemas.
2.-Reversibilidad.- Puede regresar mentalmente una operación
a su estado inicial.
3.-Conservación.-El niño se fija en dos o más características.
4.-Operaciones lógicas.-Clasifican objetos y practican la
seriación.
5.-Pensamientos concretos.-Necesita de experiencias directas
con los objetos o situaciones
VII.-CALENDARIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS, NECESIDADES E INTERESES DEL EDUCANDO

5. PROBLEMAS PRIORIZADOS UNIDAD
DIDACTICA
I.-BIM II.-BIM III.-BIM IV.-BIM
1.-Estudiantes con dificultades para
integrarse a la familia escolar.
2.-Violencia escolar
Proyecto
U.A.
X
X
3.-Hábitos negativos en el cuidado del
medio ambiente.
4.-Escasa identidad con la I.E.
U.A.
U.A.
X
X
5.-Dificultades para la comprensión
lectora.
6.-Poca motivación para el
emprendimiento
Proyecto
Proyecto
X
X X

6. CALENDARIZACIÓN AÑO ESCOLAR 2015
DÍA / MES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 DÍAS HORAS
EFECTIVAS
Marzo D JP JP JP JP JP S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A 17 102
Abril A F F S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A JP A x 19 114
Mayo F S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A JP A A S D 19 114
Junio A A A A A S D A A A A A S D A A JR A A S D A A F A DL S D F A x 20 120
Julio A A A S D DM A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A F F V V 18 108
Agosto S D V V V V V S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A 16 96
Setiembre A A A A S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A AN S D A A A X 21 126
Octubre JP A S D A A A F A S D A A A A A S D A A A A A S D A A A A A S 20 120
Noviembre S A A A A A S D A A A A A S D A A JR A A S D A A A A A S D A X 21 126
Diciembre A A DL A S D A F A A A S D A A A A A S D X X X X F S D X X X X 13 78
TOTAL 184 1104
LEYENDA
F Feriado JR Jornada de reflexión
V Vacaciones I Inicio año Escolar
DM Día del maestro JP Jornada Pedagógica
AN Aniversario FP Fiestas Patrias
SD Sábado / Domingo DL Dia del logro

7. CALENDARIZACIÓN 2015
POR BIMESTRES
BIM MESES
INICIO /
TÉRMINO
SEMANAS
DÍAS
EFECTIVOS
HORAS
EFECTIVAS
DÍAS EXCLUIDOS
I
MARZO 1
13 55 330
2al6 Marzo: Jornada pedagógica
ABRIL
2 y 3 Abril: semana santa
1 de Mayo: Feriado
MAYO 29 29/04 Y 27/05 jornada pedagógica
JUNIO 1 24 y 29 junio: feriado
II 13 54 324
06 de julio: día del maestro
JULIO 28 y 29: Fiestas patrias
AGOSTO 10 30 y 31 Julio: Vacaciones
1 al 7 Agosto: Vacaciones
III
SETIEMBRE 2
9 41 246
25: aniversario
8 de octubre: feriado
1 de octubre: jornada pedagógica
OCTUBRE
IV
NOVIEMBRE 2
7 34
204
DICIEMBRE 18 8 y 25 de diciembre: feriado
TOTAL 42 108 1104
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

8. MES PROBLEMATIZ
ACIÓN
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
UNIDADES
U P M
NOMBRE DE
LA UNIDAD CONOCIMIENTO RELACION DE
SESIONES.
PRODUCT
O
TIEMPO
MAR
ZO
Estudiantes
con
dificultades
para
integrarse en
la familia
escolar.
1.-Actuar e
interactuar de
manera
autónoma para
el bienestar
X
Somos una
familia
escolar.
-La conversación
-La escucha activa
-Lectura comprensiva
-Producción de textos
narrativos
-La oración como parte del
texto
-El sustantivo
-Mayúsculas.
MATEMATICA
-La decena, centena y el
millar.
-Lectura y escritura, uso del
TVP
-Comparación de números.
-Líneas, rectas paralelas y
perpendiculares.
PERSONAL SOCIAL.
-Cronología.
-características.
-semejanzas y diferencias.
-hábitos de higiene.
-derechos del niño.
CIENCIA YAMBIENTE
-los sentidos, Comparación
del ser humano con los de
los animales
1.-Feliz de vuelta a mi
escuela.
2.-Me organizo para mi
fiesta de bienvenida.
3.-Somos felices
jugando con los
números en el TVP.
4.-Buscamos en mi
colegio líneas y rectas y
las representamos
5.-Conozco mis
características
6.-Comparamos
números
7.-Agradezco a Dios por
mi sentidos.
8.-Establecemos
compromisos para
practicar la higiene
9.-Juguemos con amor.
10.-Dios nos quiere a
todos por igual
11.-Defiendo el respeto
a mis derechos
11-Paracticamos juegos
colectivos: la ronda y
Textos
narrativos

9. ARTE
-dibuja.
-dramatiza.
EDUCACION RELIGIOSA
El respeto y la tolerancia en
las relaciones
interpersonales.
EDUCA FISICA CION
-juegos recreativos.
-reglas de juego.
Carrera,salto,lanzamieto
COMUNICACIÓN
-La descripción oral y escrita
otros
12.-Dramatizamos la
integración entre
compañeros
1.-Describimos las

10. ABRI
L
Derrotemos la
violencia
escolar
Derrotemos la
violencia
escolar
X
X
Nos
protegemos
de la
violencia.
Aprendo a
-el adjetivo calificativo
-Lectura comprensiva: ideas
principales
-El punto.
MATEMATICA
-Problemas matemáticos de
adición: propiedades de la
adición y sustracción
-Operaciones combinadas.
-Analogías numéricas
números de 4
Cifras.
PERSONAL SOCIA
-árbol genealógica.
-normas de convivencia
familiar
-Causas de la violencia
-Características de personas
violentas.
CIENCIA YAMBIENTE
-huesos, músculos y
articulaciones.
RELIGION
-valores: alegría y
responsabilidad
EDUCACION FÍSICA
COMUNICACIÓN
-El diálogo
características de las
cosas.
2.-Describimos las
características de
personas violentas
3.-Protejo mi cuerpo.
4.-Nos ayudamos con
amor.
5.-juguemos a la
compra y venta
6.-conosco la historia de
mi familia.
7.-Conocemos las
causas de la violencia
escolar
8.-Cuidados que nos
protegen de personas
violentas.
9.-Los compromisos de
convivencia de mi
familia.
8.-Conosco el sostén de
mi cuerpo.
9.-Jesus nos ama y nos
llama a vivir en paz.
10.-Jugamos a los niños
responsables.
1.-Escuchame por favor
Afiches.

11. MAY
O
Hábitos
negativos en
el cuidado del
medio
x
relacionarme
Con los
demás.
Cuidemos el
medio
-La lectura comprensiva:
Ideas principales
-Pasos para la producción de
textos informativos: la
planificación, la
textualización
-Tiempo número.
MATEMATICA
La multiplicación.
-El perímetro.
-Grafico de barras.
PERSONAL SOCIAL.
-Deberes de los padres con
los hijos.
-Relaciones interpersonales
-Municipios escolares.
-Instituciones que protegen
a los niños y niñas.
CIENCIA Y AMBIENTE
Ciclo vital.
Enfermedades.
RELIGION
Tolerancia y el amor
ARTE
Socio dramas
Dibujo y pintura
EDUCACION FÍSICA
COMUNICACIÓN
-La expresión oral:
y compréndeme.
2.-Me divierto
escribiendo textos
informativos
3.-Enseñame con amor.
4.-soy feliz viviendo en
paz.
5.-Jugamos a la
multiplicación de
números
6.-Conosco el perímetro
de mi escuela
7.-Interpretamos gráfico
de barras.
8.-Vivo en compañía
con los demás
9.-Conosco las
funciones del municipio
escolar de mi colegio
10.-Alguien protege a
los niños y niñas.
11.-Jugamos al ciclo de
la vida
12.-con amor para
mamá.
13.-Representamos el
hogar donde vivo.
14.-
1.-Conversamos como

12. JUNI
O
ambiente
x
ambiente de
nosotros
mismos.
entrevistas.
-La lectura silenciosa y en
voz alta: el resúmen
-Producimos textos:
narrativos
Pronombres.
Signos de interrogación y
exclamación.
MATEMATICA
-multiplicación.
-Operaciones combinadas
-gráfico de barras
PERSONAL SOCIAL
Fenómenos naturales
peligrosos.
Desastres naturales.
Desastres ocasionados por el
hombre
MEDIO AMBIENTE.
Contaminación ambiental.
Las 3R.
La fotosíntesis
Clasificación de las plantas
ARTE
-Reciclaje
-Dibujo y pintura
RELIGION
-La naturaleza regalo de Dios
EDUCACION FISICA
- Gimnasia rítmica
esta nuestro medio
ambiente.
2.-Me gustan las
competencias de
lectura.
3.-Escribimos textos
narrativos: historietas
4.-soñemos en un
mundo lleno de árboles.
5.-juguemos a la
matemática en el
bosque.
6.-Represento la
contaminación en
gráfico de barras
7.-Sueño que un huaico
me lleva
8.-Somos dañinos con
nuestro medio
ambiente
9.-La fotosíntesis me
ayuda a cuidar el
ambiente
9.-Los árboles merecen
cuidado
10.-Resolviendo
problemas aprendo
operaciones
combinadas
11.-Soñamos en un
mundo lleno de plantas
-Textos
-Objetos
reciclados

13. JULI
O
Escasa
identidad con
la I.E. x
-La relajación
COMUNICACIÓN
12.-Nos divertimos
elaboramos objetos
útiles con materiales
reciclados
12.-Me comprometo
con Dios cuidando el
medio ambiente
13.- Nuestro cuerpo
necesita movimiento
1.-Me preparo para
exponer.
Afiches

14. X
PERU
UNPAIS
MARAVILLOS
O
-Expresión oral: Diálogo
-Comprenden la lectura:
identifican el tema, ideas
principales
-Producen textos:
expositivos y poéticos
la coma y ortografía
MATEMATICA
El tiempo.
La división.
Solidos geométricos.
PERSONAL SOCIAL
-División política del Perú
-Los primeros habitantes del
Perú y América
-Plantas y animales
domésticos del Perú.
-Símbolos patrios
CIENCIA YAMBIENTE
Plantas nativas.
Plantas medicinales.
Plantas industriales.
ARTE
-Dramatizaciones
-Dibujo y pintura
RELIGION
-Historias bíblicas
EDUCACION FISICA
-Juegos colectivos
2.-Leo leyendas y mitos
de mi pueblo y Perú.
3.-Me preparo para
exponer hechos de la
historia de mi Perú
4.-Elaboramos textos
expositivos de la
historia de mi Perú.
5.-Declamamos poemas
a mi Perú.
6.-Dividimos al Perú en
departamentos
7.-Me divierto jugando
a la división de números
8.-¿Quiénes fueron los
primeros pobladores del
Perú y de América?
9.-Descubrimos los
componentes del
tiempo.
10.-me gusta conocer
las plantas y animales
domésticos de mi Perú
11.-Formamos figuras
con sólidos
geométricos.
12.-Investigamos sobre
las plantas nativas,
medicinales e
industriales de mi Perú.
13.-Representamos en
Modelado
.
Lamina

15. AGO
STO Escasa
COMUNICACIÓN
-Expresión oral: diálogo-
narraciones orales
-Comprensión lectora:
elaboración de
organizadores
-Producción de textos
dramas hechos positivos
para el desarrollo de mi
Perú.
14.-Dibujamos escenas
positivas y negativas de
nuestra historia
peruana.
15.-Jugamos juegos de
nuestros antepasados.
16.-¿Cómo nos
podemos identificar con
nuestro Perú?.-
17.-Celebramos la fiesta
de mi Perú.
1.-Contamos las
costumbres de celebrar
Textos:
leyendas
mitos y
costumbr
es.

16. identidad con
la I.E
CUIDEMOS
NUETRO
PÁTRIMONIO
CULTURAL.
narrativos: palabras
compuestas y simples. El
verbo
MATEMATICA
División exacta
Sucesiones
Operaciones combinadas.
PERSONAL SOCIAL
Patrimonio cultural.
Patrimonio de la nación.
Especies en peligro de
extinción.
CIENCIA YAMBIENTE.
Áreas naturales protegidas
por el estado
ARTE
-música
-dibujo y pintura
-danza
RELIGIÓN
-Historias bíblicas
EDUCACION FISICA
-Juegos colectivos
-gimnasia
-relajación
fiestas en Alto
Perú/Sausal
2.-Escribo historias,
leyendas, mitos de mi
pueblo
3.Jugamos a las
sucesiones numéricas
4.-investigo el
significado de
patrimonio cultural de
los pueblos.
5.-Resuelvo problemas
con operaciones
combinadas.
6.-Descubro las
especies que se
encuentran en peligro
de extinción
7.-Investigamos las
áreas naturales
protegidas de la
provincia.
8.-Jugamos a la división
exacta.
9.-¿Quién declara para
que el área natural sea
protegida?
10.-Me gusta cantar
canciones de mi Perú
11.-Bailemos las danzas
de mi Perú

17. 12.-Representamos las
costumbres de los
pueblos de mi Perú.
13.-Narramos la historia
de Abraham
14.-Participo en juegos
colectivos

18. SET Dificultades
para la
comprensión
lectora
7.Expresarse con los
lenguajes del arte, apreciar
el arte en su diversidad de
manifestaciones
X LEEMOS PARA
COMPRENDER
COMUNICACIÓN
-Expresión oral:
diálogo
comprensión de texto
orales.
-Comprenden la
lectura: organizadores
gráficos.
-Producen diferentes
tipos de textos:
concordancia
MATEMATICA
-Perímetros y áreas
-Figuras simétricas
-problemas con
operaciones
combinadas
PERSONAL SOCIAL
-La tierra
-Características físicas
de su provincia: relieve,
flora, fauna
CIENCIA Y AMBIENTE
-Los animales:
clasificación
Cadena alimenticia
ARTE
-Dibujo y pintura
-Dramatizaciones
RELIGION
1.-Jugamos al
noticiero
2.-Narramos
noticias en la I.E.
3.-me gusta leer
diferentes textos
4.-Elaboramos
textos para
competir
5.-Conozco el
perímetro y área
de mi aula
6.-Resuevo
problemas con
operaciones
combinadas.
7.-Investigo las
características de la
tierra.
8.-Descubro el
relieve, flora y
fauna de mi
provincia.
9.-Respetamos la
vida de los
animales.
10.-Represento
¿quién come a
quién?
11.-Mis textos son
valiosos.
1.-me informo
con la noticia
2.-conozco el
área de mi
aula.
3.-la tierra mi
casa.
4.-protejo los
animales.
Representac
iones,dibujo
s y
esquemas