El documento describe las evaluaciones escritas que se realizan en la clase de lenguaje. Incluye dictados, controles formales, lectura diaria y lectura formal para evaluar el progreso de los estudiantes en ortografía y lectura. También proporciona instrucciones sobre cómo llevar a cabo cada tipo de evaluación y los criterios para corregir los dictados.

1. Evaluaciones escritas
1.- Dictados
 Los diez primeros dictados se realizan al término de cada lección.
LECCIÓN Mes Día
Dictado 1 : ojo
Dictado 2 : mamá
Dictado 3 : mano
Dictado 3 : mano
Dictado 4 : lana
Dictado 5 : loro
Dictado 6 : nido
Dictado 7 : pino
Dictado 8 : pato
Dictado 9 : gato
Dictado 10 : perro
Dictado 11 : burro - ratón
Dictado 12 : mesa - casa
Dictado 16 : leche - caballo
Dictado 17 : yema - feria
Dictado 18 : kilo - rueda
Dictado 19 : buque - girasol - taxi
Dictado 20 : Luna – Estrella
Dictado 21 : Oveja - Cabra
Fonogramas br y pr
Dictado 22 : Guanaco - Iglesia
Fonogramas gl y cl
Dictado 23 : Buey – Higuera
Dictado 24 : Quinta - Uva
Dictado 25 : Viña – Yerba
Dictado 26 : Tabla - Zorzal
Fonogramas bl y pl
Dictado 27 : Picaflor - Jardín
Fonograma fl
Dictado 28 : Rosa – Frutas
Fonograma fr
Dictado 29 : Chacra - Sandía
Fonograma cr y gr
Dictado 30 : Manzana - Almendra
Fonograma dr
Dictado 31 : Naranja – Damasco
Dictado 32 : Kiosco - Roxana y Félix -
Wapi

2. 2.- Controles formales
Se realizan cada cuatro lecciones
CONTROL MES DÍA
Control 1 : ojo - mamá
mano - lana
Control 2 : loro - nido
pino - pato
Control 3: gato - perro
burro - ratón
Control 4: mesa - casa
sofá - taza
Control 5: cocina - vaso
hijo - muñeca
Control 6: leche - caballo
yema - feria
Control 7: kilo- rueda - buque – girasol -
taxi
Control 8: Luna - Estrella
Oveja - Cabra
Control 9: Guanaco - Iglesia
Buey - Higuera
Control 10: Quinta - Uva
Viña - Yerba
Control 11: Tabla - Zorzal
Picaflor - Jardín
Control 12: Rosa – Frutas
Chacra - Sandía
Control 13: Manzana - Almendra
Naranja - Damasco
Control 14: Kiosco - Roxana y Félix-
Wapiººº

3. 3. ¿Cómo realizar cada evaluación?
Dictados
 Se envía la preparación para el dictado un día antes de
tomarlo, el niño lo prepara en su casa.
 El día del dictado el educador revisa la preparación niño
por niño.
 Una vez que se revisó la preparación, los niños dan vuelta
el cuaderno y en la parte de los dictados marcan las líneas
de escritura y escriben el número del dictado en el primer
punto, cuando conocen todas las letras de la palabra
dictado, escriben la palabra y al lado el número
correspondiente.
 El profesor dicta la primera palabra y la repite una vez, cuando
prácticamente todos los niños han terminado dicto, la siguiente y así
sucesivamente.
 Cuando se dicta una oración, sobre todo las primeras veces, es bueno
decirle a los niños cuantas palabras la componen para que ellos
escriban ese número de palabras. Ejemplo: aleje al león malo.
_____ ____ __________ ___________.
 El dictado se realiza los quince primeros minutos de la clase del primer
día de una lección.

4. Lectura diaria
 Se realiza todos los días, los diez o quince minutos, al comienzo de la
clase de lenguaje.
 El educador escribe en la pizarra listas de palabras u oraciones.
 Se escogen a los niños que saldrán a leer, no más de cinco por día.
 El educador les indica lo que van a leer, no se repiten palabras ni
oraciones entre un niño y otro.
 Si el educador detecta un niño que tiene una lectura por debajo del
promedio del curso, es recomendable que envíe una comunicación al
hogar pidiendo más apoyo.
Controles
 Los controles se realizan al comienzo de la clase, el primer día de una
lección, si ese día coincide con un dictado, se toma el segundo día de la
lección.
 El educador reparte los controles boca abajo, una vez que se los entregó
a todos los niños les pide que lo den vuelta y escriban su nombre.
 Una vez que todos los niños han escrito su nombre se da la instrucción
del primer ítem, y a continuación los niños responden, una vez que la
gran mayoría terminó de responder se da la instrucción del segundo
ítem para que los niños respondan y así sucesivamente.
 El educador retira los controles una vez que todos los niños han
terminado, no se recogen de a uno para evitar desorden, a los niños que
terminan primer se les pide que revisen sus respuestas.
Criterios de corrección de un dictado
 Un punto por palabra
 Escritura correcta (ortografía)
 No se descuenta por errores de caligrafía.
 Se descuenta 0,1 por ortografía puntual.
 Se descuenta0, 1 cuando faltan los puntos de la j y la i, y el sombrero de
la t.
 Calcule el total de puntos , según el total de palabras dictadas(incluya
como palabras los artículos, un, el, la palabra y)
 Anote el total de puntos del niño, calcule la nota.

5. Lectura formal
 Se toma a cada niño en forma individual.
 Se puede tomar en cualquier momento del día.
 Como se realiza cada seis lecciones, el educador puede tener como
meta tomarle lectura a tres o cuatro niños por día.
Corrección del cuaderno de lenguaje
 La corrección como apoyo en el proceso de construcción del aprendizaje
lecto escritura en el menor tiene una connotación significativa para éste.
 De esta forma el niño va tomando conciencia de lo aprendido, dándole la
oportunidad de corregirse, afianzar su aprendizaje, etc. Finalmente
construir su aprendizaje.
 Conductas que se esperan por parte de la profesora al momento de
corregir:
 Corregir uno a uno los niños en el momento de la actividad y no
después, mostrando o haciendo ver en que se equivocó.
 Hacer que lea, si es necesario, lo que escribió, para que sea más
significativo.
 Marcar con un mismo color siempre y que lo corregido resalte de la letra
del niño.

6.  Exigir al alumno respuesta largas
 Motivaciones entretenidas en donde sea capaz de traspasar a los niños
fantasías, conocimiento, imaginación etc. La palabra generadora se debe
escribir con lápiz scripto y en letra ligada. Se debe exigir al alumno el
dibujo terminado y pintado.