Este documento describe las actividades de un día de clases en una escuela telesecundaria en México desde las 8 am hasta la 1 pm. Incluye detalles de las lecciones en diferentes materias como geografía, inglés, español y matemáticas. También describe las interacciones entre maestros, alumnos y el observador durante el receso, una asignatura estatal y la clase de educación física. El día escolar cubre diferentes temas académicos y actividades recreativas a pesar de algunos desafíos como la falta de tareas

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: AUREA CELESTE MEJÍA CRUZ ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
Escuela Telesecundaria 253, El Jiadhi, Mpio de El Arenal, Hidalgo. Primer grado, grupo “A”
MATERIA Geografía Jueves 12 de marzo de 2015
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANÁLISIS
08:00 am
Hoy no hay actividad previa a la clase ya que la maestra dice que tampoco es bueno atosigarlos con
muchas cosas, eso sí hay una revisión minuciosa de la tarea, tarea que los alumnos no realizaron a
excepción de dos, al resto del grupo se le reprende fuertemente, la maestra les da 10 minutos para
hacerla.
En la tarea que tenían que hacer debían identificar los productos de la comunidad y los productos
que provienen de otras comunidades. Algunos alumnos escriben cosas tales como: chalupas,
pambazos… etc. La maestra corrige diciendo que estos ya son productos terminados.
Otros alumnos dan una lista interminable de productos que provienen de El Jiadhi tales como los
quelites, el maíz, la alfalfa, la lana, los golumbos, las flores de garambullo etc.
Se vuelve a vincular esta actividad con el comercio que se realiza entre las comunidades cercanas,
ya sea en los días de plaza o en los tianguis.
Los alumnos perciben así la información de una manera más palpable ya que hasta los que no
hicieron la tarea tienen oportunidad de comentar.
Ahora se pasa a una actividad; la maestra ha partido del comercio en menor escala a mayor escala
que es el comercio internacional, para esto previamente ha solicitado a los alumnos etiquetas de
productos de los que ellos quisieran, de refresco, sabritas, medicamentos, computadoras, etc. Y se
vuelve a incurrir en lo mismo ya que los alumnos no han cumplido con lo solicitado y se les vuelve
a reprender, son solo cuatro alumnos los que las han traído, por suerte han traído bastantes así que
se forman en equipos, se hacen 4 para que en cada equipo haya un alumno con material. Lo que
realizan a continuación es pegar las etiquetas de los productos y a lado con marcadores escribir el
lugar de donde provienen, finalizan y pasan los equipos a exponer.

2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
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Dejan ver su creatividad y capacidad de resolver problemáticas pues no han llevado cartulinas u
hojas de colores, y lo que hacen es reciclar y pasan al frente a explicar.
A cada equipo se le realizan preguntas: ¿de dónde son la mayoría de productos que han puesto?
¿Cómo es que llegan a México? Etc.
Han expuesto bien, las conclusiones a las que llegan son correctas por ejemplo:
A1: pues la mayoría de los productos son de México y es que se hacen aquí porque las empresas ya
están aquí, pero no son mexicanas solo se han establecido.
Se firman las exposiciones y se finaliza la clase de Geografía.
Materia Inglés
09:16 am
Es la primera clase de inglés de toda la semana, el tema es el presente simple. Se sitúan los
alumnos en la página del libro correspondiente y la maestra lee las indicaciones en inglés y en
español, los alumnos siguen la lectura, se pone el audio que marca el libro, y se revisa la actividad
pues la mayoría ya la trae contestada. Observo a una alumna que destaca en esta materia, sus
compañeros le preguntan constantemente el significado de las palabras y ella contesta
acertadamente. Al finalizar esta actividad se escriben algunos verbos en el pizarrón y los alumnos
deben pasarlos a presente simple haciendo uso de la regla que acaban de escuchar en el audio (si
el verbo termina en ‘y’, se sustituye por ‘ies’). La mayoría de los alumnos se mantiene motivado en
esta clase, siguen las instrucciones, leen en voz baja lo que la maestra lee.
Pasan varios alumnos al pizarrón aunque quizás les causa cierto temor pues de momento se paran
y se quedan pensativos, la maestra los anima: “Si Irvin pasa… ¡Vamos!” todos los que pasan al
pizarrón lo han de manera correcta equivocarse sin embargo veo que algunos no comprenden la
regla del todo y otros incluso buscan apenas el ejercicio en otra página.
Se pasa a la libreta el ejercicio y se firma.
Materia Español
09:45 am
Hoy se presentarían los audio cuentos pero nadie ha llevado su cuento ya grabado, solo hay algunos
sonidos que incluirán, argumentan los alumnos que no tienen como grabar las voces, y que no todos
tienen teléfono celular y que las grabaciones ahí son de mala calidad. Al oir esto la maestra
comprende a situación y no los reprende, da oportunidad de que un equipo que se lo ha solicitado
vaya al laboratorio a grabar sus voces.

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Así que se suspende la presentación de audio cuentos y se pospone para el día martes. Se pasa a
realizar un ejercicio del libro de español de acentos y de concordancia.
Los alumnos tienen que buscar en su libro de texto palabras agudas, graves y esdrújulas,
aparentemente están buscando las palabras y no hay dificultad, incluso tienen algunos carteles
acerca de lo que son las palabras graves, agudas, etc. Pero cuando la maestra pregunta si hay algún
problema en identificar las palabras más de la mitad del grupo se levanta y van a verla.
Les ayuda y vuelve a explicarles. Les dice que utilicen las palmas de las manos para ver donde suena
más fuerte, y ahí están los alumnos aplaudiendo mientras dicen las palabras. Les funciona.
Y para finalizar la clase se escucha otro audio cuento: no abras la puerta. Les gusta mucho este tipo
de actividades, están atentos, se nota su intriga por saber el final, si alguien tose o hace un ruidito
por mínimo que sea todos lo chitan y vuelve el silencio.
Materia Matemáticas
10:55 am
Queda poco tiempo así que solo se hace revisión de la tarea, se sigue en la construcción de gráficas,
no todos han traído la tarea contestada, los que no la han realizado no participan en las cuestiones
que plantea la maestra, van contestando mientras los demás alumnos van dando las respuestas.
En la mayoría de las respuestas coinciden, pero en algunas no:
Ángel: es 185
Nicolás: es 175
Ángel: no es cierto, tú ni sabes.
Nicolás: que es 175
Sostienen la riña hasta que la maestra da la repuesta correcta, Ángel había acertado esta vez.
Materia Receso
11:12
Hoy me he percatado de que hay algunas parejas de novios una de ellas es de mi grupo, me acerco
a la chica y le pregunto que si tiene novio y su respuesta es: “si maestra pero no diga porque si dice
ahí en la dirección nos regañan”
Materia Asignatura estatal
11:50
He salido a realizar la entrevista al director, regreso y los alumnos están en equipos haciendo un
resumen y dibujando acerca de las culturas prehispánicas. Sale la maestra y por primera vez tengo
un espacio de tiempo más o menos largo con los alumnos a solas me platican a cerca de ellos, la
mayoría tiene 12 años, pocos tienen 13 y nadie tiene 11 años, también me hablan de sus aficiones,

4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
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de la música que les gusta, de que quieren seguir estudiando incluso ya han pensado en que escuela
quieren seguir estudiando, hasta este momento me han causado ternura, todo el mal humor de la
semana se ha bajado hoy con esta charla. Regresa la maestra y ya solo firma los resúmenes que han
realizado. Me pregunta que si me dieron lata. Lo niego rotundamente.
Materia Educación Física
12:40
Hoy la maestra me ha pedido que coordine al grupo en educación física, (wawwww) por primera vez, me agrada mucho.
Inmediatamente salimos al patio, recuerdo todo lo que he visto en mis clases de educación física; primero el calentamiento algunos
ejercicios de estiramiento para que no haya lesiones, posteriormente continuamos con un juego (los cuales me han prestado) tengo
solo 14 alumnos ya que los demás han salido a banda de guerra…
Formamos 3 equipos en cada equipo se elige un líder según las características de los alumnos los demás se agarran de ellos como
un trenecito…
El quipo uno tiene que robarle integrantes al equipo 2, el equipo 2 al 3 y el equipo 3 al 1.
Lo importante de este juego es la estrategia que se utilice, he improvisado pero he leído el programa de educación física y
corresponde al bloque IV.
Están divertidos, escucho sus risas y entonces recuerdo porque estoy en esta carrera a pesar de todo, comienza a llover es una
brizna suave, ellos siguen jugando… pero la lluvia arrecia más y nos metemos al salón hacemos dinámicas sencillas como
caricatura, los he conocido más hoy.