Este documento contiene las notas y la guía del profesor para la clase 3 del capítulo 6. La clase se centra en enseñar el pretérito a través de varios módulos que incluyen repaso de vocabulario, presentación de las formas del pretérito regular e irregular, y ejercicios. El profesor utiliza diversas estrategias interactivas como trabajar en grupos y contar historias para practicar el uso del pretérito.

1. Capítulo 6, clase 3, p. 1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: 6
Número de la clase: 3
Título: El pretérito
Objetivos generales de la clase:
 Comenzar a aprender a usar el pretérito
 Terminar el vocabulario de la lección
Vocabulario para estudiar:
 Vocabulario, p. 153-154
Materiales requeridos:
 PP/transparencia
Título del primer módulo: Repaso
Estrategias de enseñanza:
 Grupos de 4:
 Individualmente los estudiantes completan la transparencia con la
información requerida. Pero en un caso tienen que decir una mentira.
 Les muestran a los miembros del grupo lo que escribieron. Los otros
estudiantes tienen que hacer preguntas hasta adivinar cuál es la mentira.
Por ejemplo, si el estudiante dice que nació en Pakistán, los otros le
pueden pedir que describa la ciudad, o algo así.
 Toda la clase
 Una persona piensa en una persona famosa. Los demás tienen que
adivinar quién es haciendo preguntas sí/no. Deben usar el vocabulario
aprendido sobre la vida y la familia.
 Los estudiantes le hacen preguntas a la profesora sobre su familia.
 Conversación sobre la familia, usando las fotos que trajeron.
Título del segundo módulo: Vocabulario
Objetivos particulares de este módulo:
 Presentar el resto del vocabulario
Estrategias de enseñanza:
 Presentar algunas de las palabras.
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2. Capítulo 6, clase 3, p. 2
 Escribir en el tablero la primera y la tercera persona del pretérito de hacer,
dar, ir/ser.
 Se presentan las frases del libro, haciendo preguntas.
 Se hacen ejercicios p. 155-157
 Ejercicios p. 158-159
Título del tercer módulo: Pretérito regular
Objetivos particulares de este módulo:
 Presentar las formas
Estrategias de enseñanza:
 Presentar las palabras que no conocen que se necesitan para describir un día
en la vida de Carla Espinosa.
 Contar las actividades de Carla usando el PP. Cada actividad aparece dos
veces, la primera vez el/la profe dice la frase para que la oigan, y luego la
repite en la versión en que la frase se puede leer.
 Hacer que los estudiantes repitan las frases. Recuerden que el pretérito es
excepcional en que casi todas las formas regulares son agudas, y los
estudiantes tienen que practicar la pronunciación. Además, deben aprender
a poner las tildes.
 Presentar la misma historia en la primera persona.
 El profesor dice varios verbos regulares estudiados antes y pide que los
alumnos los pongan en el pretérito, 1a y 3a persona.
 Se presentan los verbos completos (transparencia)
 Ejercicio: ¿Qué persona? (los estudiantes dicen cuál es el sujeto).
Tareas:
 Escribir un párrafo en el pretérito.
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3. Capítulo 6, clase 3, p. 3
¿Cuál es la mentira?
Complete.
Nací en …
Crecí en …
Tengo … hermanos.
Me parezco a …
Mis abuelos están…
Me llevo bien con…
Me llevo mal con…
Acabo de …
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4. Capítulo 6, clase 3, p. 4
Pretérito
Un día en la vida de Carla Espinosa (Dos Mundos)
Carla desayunó con sus compañeras de cuarto.
Después, leyó el periódico.
A las siete y veinticinco tomó sus libros y salió de la casa.
Caminó a la parada del autobús.
Esperó el bus unos 10 minutos.
Llegó a la clase a las 8 en punto. Era una clase de biología.
Trabajó con su compañero.
A las 9 asistió a la clase de economía.
Durante el descanso tomó un refresco.
Luego estudió en la biblioteca.
A las 12 volvió a su casa y almorzó.
Por la tarde jugó al tenis.
Después de arreglarse, fue de compras.
No volvió a su casa hasta las 7:30. Estaba muy cansada.
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5. Capítulo 6, clase 3, p. 5
Un día en mi vida (Dos Mundos)
Desayuné con mis compañeros de cuarto.
Después, leí el periódico.
A las siete y veinticinco tomé mis libros y salí de la casa.
Caminé a la parada del autobús.
Esperé el bus unos 10 minutos.
Llegué a la clase a las 8 en punto. Era una clase de biología.
Trabajé con mi compañero.
A las 9 asistí a la clase de economía.
Durante el descanso tomé un refresco.
Luego estudié en la biblioteca.
A las 12 volví a mi casa y almorcé.
Por la tarde jugué al tenis.
Después de arreglarme, fui de compras.
No volví a mi casa hasta las 7:30. Estaba muy cansada.
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6. Capítulo 6, clase 3, p. 6
Pretérito de verbos regulares
Verbos -ar: quedarse
Me quedé en casa. Nos quedamos con Patricia.
¿Dónde te quedaste? ¿Os quedasteis tres noches?
Lucía se quedó en un hotel. Mis primos se quedaron
aquí.
Verbos er/ir: recibir
Recibí mucho regalos. Recibimos buenas noticias.
¿Recibiste la postal? ¿Recibisteis mi mensaje
electrónico?
Juan recibió un premio. Los pobres no recibieron
nada.
¿Qué persona?
1. Ayer trabajamos mucho.
2. ¿Cuándo llegó?
3. Se juntaron con su familia para las fiestas.
4. Me arreglé rápido.
5. Volvimos porque nos sentimos enfermos.
6. Se rió toda la tarde.
7. Compré un coche nuevo.
8. Escribí la composición en español.
9. Tomaste demasiado vino.
10. ¿Dónde pasasteis las vacaciones?
11. Esquió en las montañas y patinó en el hielo.
12. No arreglaste la habitación.
13. Encontré trabajo.
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