Aquí publico el trabajo final de mi grupo del curso de Violencia de Género y Trata de Personas.Es una planificación realizada con la intención de llevar ésta enseñanza a las escuelas y prevenir a los adolescentes de situaciones de riesgo.
Aquí publico el trabajo final de mi grupo del curso de Violencia de Género y Trata de Personas.Es una planificación realizada con la intención de llevar ésta enseñanza a las escuelas y prevenir a los adolescentes de situaciones de riesgo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Programa control de violencia con jovenes infractores
1. Programa Socioeducativo
para el Control de Violencia
(PCV)
“Todo intento de imponer Tu voluntad a Otra persona es un acto de Violencia”
Mahatma Gandhi
Bárbara Sepúlveda N.
Sandra Rojas O.
Víctor Parra M.
LAE IQUIQUE
2. Programa Socioeducativo para el Control de Violencia
(PCV)
Presentación General de PCV
Pauta Diagnóstica a Delegad@s
Selección Participantes 10-12 p.
Apresto 1 Mes
Aplicación PCV Cronograma
Relación con Delegad@s
Salida
3. Objetivo general
Abordar con jóvenes infractores
condenados la temática de violencia, y su
participación en hechos violentos,
intencionando la problematización
respecto a la multiplicidad de factores
presentes en ella, para proporcionar
herramientas alternativas generadoras de
habilidades sociales que permitan evitar la
reproducción de estas conductas.
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4. Objetivos Específicos
1.- Apoyar el trabajo individual de delegad@ en el desarrollo del
proceso socioeducativo de la sanción.
2.- Generar un espacio que permita abordar situaciones de
violencia y que los jóvenes reconocen como tal.
3.- Intencionar un espacio que permita el desarrollo y conocimiento
de sus propias emociones.
4.- Intencionar el reconocimiento de la victima como sujeto de
derecho y la vulneración de esos derechos como un ilícito.
5.- Intencionar el desarrollo de capacidad de escucha de los
jóvenes.
6.- Intencionar que el joven maneje estrategias de afrontamiento
ante situaciones de estrés.
7.- Establecer un acuerdo, en relación con el compromiso de
cambio de conducta por parte del joven.
Inicio
5. PAUTA DIAGNOSTICA
PAUTA DIAGNOSTICA CONTROL DE VIOLENCIA PAUTA PROGRAMA CONTROL DE VIOLENCIA
Edad: (CUANTITATIVA)
Nivel educacional:
**** Tiempo de cumplimiento de Sanción: (+ de 3 meses en
el programa) 5. ¿Has portado armas?
Si No
Infracción 2. ¿Con qué frecuencia?
-Tipo de delito a) Siempre
-Utilización de violencia en el delito b) A veces
-Porte de armas c) Ocasionalmente
-Comisión de delito solo o con grupo de pares d) Otra ______________
Drogas 3. ¿Cuáles?
-Tipo de consumo ocasional/permanente a) Arma blanca
-Delitos cometidos bajo efectos de la droga b) Arma de fuegos
c) Otras _________________
Familia
-Tipo de familia 4. ¿Para qué utilizas armas?
-Estructura a) Para defenderme
-Dinámica b) Para atemorizar a otro/a
-VIF c) Para herir a otro
-Significación de la violencia d) Para cometer un delito
-Adulto responsable e) Otra ___________________
Episodios de violencia 25. ¿Has participado de situaciones de violencia?
-Historia de violencia al interior de la familia, visualización/ Si No
Involucración. ¿Cuáles?
a) Riñas callejeras
-Primer episodio violento que recuerdes
b) Peleas con pares
-Episodio más violento que recuerdes
c) Peleas en el colegio
-Primer episodio en el que el/ella fue violento
d) Peleas con familia
-Última vez que el/ella fue violento
e) Otras __________________
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6. Criterios de selección PCV
VARIABLES BAJO MEDIO ALTO
ASISTENCIA PERMANENTE IRREGULAR EN RIESGO DE
INCUMPLIMIENTO
PROCESO MODULOS MODULOS MODULOS
RESPONSABILIZACION Y RESPONSABILIZACIO RESPONSABILIZACIO
D. PERSONAL N Y D. PERSONAL EN N Y D. PERSONAL NO
EJECUTADOS EJECUCION EJECUTADOS
SENTIDO E PRESENTA MOTIVACION BAJA MOTIVACION NULA MOTIVACION
INTEGRACION A
GRUPALIDAD
DELITOS NO PRESENTA HASTA 4 DELITOS MAS DE 4 DELITOS
VIOLENTOS VIOLENTOS HOMICIDIO
(robo con int.-viol.- JUDICIALIZADOS O NO
por sorpresa-uso
de armas –
lesiones, riñas)
CONTRA NO PRESENTA NO PRESENTA CONSUMO
INDICADORES PROBLEMÁTICO DE
DROGAS, PATOLOGIA
PSIQUIATRICA, BAJO
CI..
HISTORIAL SIN ANTECEDENTES ALGUNOS EPISODIOS PRESENCIA
FAMILIAR DE VIF RECURRENTE DE VIF
VIOLENCIA
Inicio > de 3 meses en la sanción.
7. Apresto
Adolescentes Individual
Jóvenes
Grupal
Apresto de 1 Mes
Adulto Significativo
Inicio
8. Sesiones Jóvenes
INDIVIDUAL GRUPAL
RESPONSABLE: DELEGAD@
RESPONSABLE: PCV
SESIONES: 2
SESIONES: 2
DURACION CADA SESION: 1.5 HORAS
DURACION CADA SESION: 1.5 HORAS
-Normas
- Juicios
-Trabajo en equipo
- Afirmaciones
Inicio Apresto
9. Sesión con Adulto Significativo
RESPONSABLE: GRUPO PCV
SESIONES: 4 (1 SEMANAL)
DURACION: 2 HORAS
1ª SESION: VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD
2ª SESION: HABILIDADES COMUNICATIVAS
3ª SESION: RESOLUCION DE CONFLICTOS
4ª SESION: EJERCICIO DE ROLES
Inicio Apresto
10. PCV
RESPONSABLE: GRUPO PCV
SESIONES: 12 (1 SEMANAL) (3 MESES)
DURACION: 1.5 HORAS
1ª SESION: REDUCIR DESCONFIANZAS
2ª SESION: SENTIDO DE PERTENCIA A TRAVES DEL ESCUCHAR
3ª SESION: JUICIOS Y AFIRMACIONES
4ª SESION: TRABAJO EN LA CONFIANZA
5ª SESION: EMOCION INFRACCION Y VICTIMA
6ª SESION: QUEJAS Y PEDIDOS
7ª SESION: IDENTIDAD Y PROMESAS
8ª SESION: ESCUCHAR PREOCUPACIONES
9ª SESION: ESTADOS DE ANIMOS Y OPROTUNIDADES
10ª SESION: VISUALIZAR A LA VICTIMA
11ª SESION: LOS COMPROMISOS
12ª SESION: EVALUACION DEL PROCESO
Inicio
11. CRONOGRAMA
ENTREGA
PAUTA APRESTO
DIAGNOSTICA JOVENES REEVALUACION
A [INDIVIDUAL-GRUPAL] JOVENES Y
CAPACITACION DELEGAD@S 1 mes. EVALUACION
ESTRATEGIAS
EQUIPO 09/2010 10/2010 EQUIPO
10/2010
08/2010 02/2011
PRESENTACION PCV SISTEMATIZACION
SELECCIÓN SENSIBILIZACION EVALUACION 2011
PCV ADULTOS 3 meses
DE L@S CON ADULTO
08/2010 JOVENES SIGNIFICATIVO 11/2010 – 01/2011 SIGNIFICATIVO
PCV Y DELEGAD@S 1 mes
02/2010
09/2010 10/2010
*** A definir día de realización del Taller ***
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12. RELACIÓN DELEGAD@ - PCV
• Todos los viernes a las 14:30 se realizará reunión con
todos los delegad@s de l@s jóvenes que participen en el
taller.
• Se expondrá la sesión realizada y la participación de cada
joven en la misma (y de los adultos responsables cuando se
realicen las sesiones de familia).
• Si existe alguna situación concreta con algún/a joven se
abordará en forma posterior a la reunión con el/ la
delegad@ correspondiente.
• Cada delegad@ tendrá así los insumos para completar el
registro de las carpetas.(registro grupal).
• Antes del programa cada delegad@ deberá realizar una
pauta diagnostica que se deberá entregar el lunes 13 de
septiembre a las 9:30 en la reunión de equipo de ese día.
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