Este documento presenta los propósitos y organización del plan de estudios de artes para la educación secundaria. Los propósitos incluyen desarrollar la apreciación y expresión artística a través de lenguajes como las artes visuales, danza, música y teatro. La organización se basa en tres ejes: apreciación, expresión y contextualización. Cada asignatura de arte se enfoca en desarrollar habilidades en estos tres ejes a través de experiencias con los diferentes lenguajes artísticos.

1. Javier Medina 10
Eduardo Niño 12
Jaime Daniel Ríos 13

2. Propósitos de estudio de las Artes
para educación secundaria
• Aprecien las cualidades estéticas del cuerpo
humano por medio de los lenguajes artísticos
para comprender su significado cultural y valorar
su importancia dentro de las artes.
• Exploren la estética de las imágenes, sonido y del
cuerpo y la voz, estructura dramática y creación
teatral.
• Conozcan los procesos de creación artística de
diseñadores, artesanos y los miembros creativos
de la comunidad.
• Distingan diferentes profesiones e instituciones
que se desarrollan en diferentes entornos
culturales de las artes.
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3. Enfoque Didáctico
• El campo formativo de Expresión y apreciación artísticas en preescolar se
centra en potenciar en los niños la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la
creatividad mediante experiencias con los lenguajes artísticos (música, plástica,
danza, apreciación teatral, dramática y literatura) que propicien la expresión
personal, así como la interpretación y apreciación de producciones artísticas.
• La asignatura de Educación Artística en educación primaria tiene la finalidad
de brindar a los alumnos los referentes esenciales de los lenguajes del arte que
les permitan comprender el entorno artístico y cultural que los rodea al
participar en experiencias de aprecio, expresión y reflexión con las artes
visuales, la expresión corporal y danza, la música y el teatro. Es importante que
los alumnos interactúen en experiencias que favorezcan tanto la apreciación
de producciones artísticas como la expresión creativa y personal de lo que
cada alumno siente, piensa, imagina e inventa
• La escuela secundaria busca que los alumnos amplíen sus conocimientos en
una disciplina artística y la practiquen habitualmente. La finalidad es que los
alumnos empleen intencionalmente el lenguaje de una disciplina artística para
expresarse y comunicarse de manera personal, para establecer relaciones
entre los elementos simbólicos que constituyen una manifestación propia y
colectiva con base en el arte para emitir juicios críticos desde una perspectiva
que conjugue lo estético, lo social y lo cultural.
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4. Sensibilidad, Música,
Experiencias
Expresión y Iniciativa, plástica,
Preescolar con los
apreciación Imaginación danza, teatro,
lenguajes
artística y dramática y
artísticos literatura
creatividad
referentes artes visuales,
la expresión
esenciales de los
creativa y personal la expresión
Primaria Educación lenguajes del arte
que les permitan
de lo que cada corporal y
Artísticas comprender el
alumno siente,
piensa, imagina e
danza, la
entorno artístico y
inventa música y el
cultural
teatro
empleen
conocimientos en intencionalmente
una disciplina el lenguaje
expresarse y
Secundaria Artes artística y la
comunicarse
simbólicos para ser
críticos sobre lo
practiquen
habitualmente estético ante
social, cultural y
artístico
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5. Competencia Artística y Cultural
• Una construcción de habilidades
perceptivas y expresivas que dan
apertura al conocimiento de los
lenguajes artísticos y al fortalecimiento
de las actitudes y los valores que
favorecen el desarrollo del pensamiento
artístico mediante experiencias estéticas
para impulsar y fomentar el aprecio, la
comprensión y la conservación del
patrimonio cultural.
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6. DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
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7. Propósitos del campo formativo de Expresión
y apreciación artísticas, y las asignaturas de
Educación Artística y Artes para la Educación Básica
• Desarrollen la competencia artística y cultural a
partir de la apropiación de los lenguajes,
procesos y recursos de las artes.
• Adquieran los conocimientos y las habilidades
propios de los lenguajes artísticos: artes visuales,
expresión corporal y danza, música y teatro, que
les permitan desarrollar su pensamiento artístico,
paralelamente a sus actitudes y valores,
mediante experiencias que favorezcan su
creatividad.
• Valoren la importancia de la diversidad y la
riqueza del patrimonio artístico y cultural por
medio de la experimentación de los actividades
cognitivas, afectivas y estéticas.
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8. Ejes de Enseñanza
A
• habilidades perceptuales: auditivas, visuales, táctiles y kinestésicas.
• Creaciones artísticas a partir de distinguir el color, las formas, las texturas, los
sonidos, los movimientos de los lenguajes artísticos.
• Percepción de códigos propios del arte, lo que implica educar los sentidos,
• El sentido de identidad individual y de pertenencia a una colectividad
• La identificación de rasgos artísticos que dan cuenta del respeto y de la
Apreciación valoración de la diversidad cultural.
E
• Comunicación, manifiesto ideas y sentimientos por medio de los lenguajes
artísticos
• La exploración para conocer los principios y elementos de los lenguajes
artísticos
• Apropiación de principios y elementos de lenguaje, permitiendo la
exploración y experimentación con distintas técnicas
• Manifestar sus ideas, emociones y sentimientos.
Expresión • Creatividad propias,
C
• Conozca la influencia que tienen los diferentes momentos históricos y sociales
en las manifestaciones artísticas
• Búsqueda de información de diversos temas relacionados con el arte y su
interpretación crítica con la intención de producir un pensamiento autónomo,
• Elementos para entender y valorar la cultura, así como para apreciar el
patrimonio y construir su pensamiento artístico
• Tomar conciencia de la necesidad de respetar y conservar las obras artísticas
Contextu como parte del patrimonio cultural colectivo, y reflexionar acerca de la
alización riqueza cultural de la sociedad
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9. Artes
Danza
Visuales
Lenguajes
Artísticos
Música Teatro
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10. Plan de Estudio 2011. Artes

11. Propósitos del estudio de las Artes Visuales
en educación secundaria
• Valoren la imagen como información visual sobre
el mundo, al identificar y manejar los elementos
básicos del lenguaje visual, para fomentar una
actitud crítica y decodificar diferentes mensajes.
• Aprecien las cualidades visuales del entorno en
la realización de proyectos creativos individuales
y colectivos de distintos medios bidimensionales y
tridimensionales, e interpretarlos desde un punto
de vista personal y estético.
• Utilicen distintas técnicas y materiales de
producción visual.
• Comprendan algunas manifestaciones del arte
moderno y contemporáneo.
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12. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A • está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción visual de los alumnos.
E
• está conformada por contenidos dirigidos a la
realización de proyectos visuales bidimensionales y
tridimensionales que ofrecen elementos para
interpretar varios tipos de imágenes, incentivando
el sentido crítico.
C • aborda el cambiante papel que ha tenido la
imagen en distintas épocas y lugares.
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13. Organización de los
aprendizajes
Plan de Estudio 2011. Artes

14. Plan de Estudio 2011. Artes

15. Propósitos del estudio de la Danza
en educación secundaria
• Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal
que les permita comprender e interpretar el mundo,
utilizándola como un medio de expresión,
comunicación personal y social.
• Experimenten las posibilidades de movimiento de su
cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo.
• Favorezcan la comunicación de sus ideas,
pensamientos, sentimientos y emociones, con el fin
de que profundicen el conocimiento de sí mismos.
• Identifiquen las características de los principales
géneros de la danza y la relación que tienen con
otras expresiones artísticas . Respetando la diversidad.
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16. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A
• está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción, sensibilización y crítica
de los alumnos al reconocer las posibilidades del
cuerpo y del movimiento.
E
• está conformada por contenidos dirigidos a la
realización de proyectos coreográficos que
brindan elementos para utilizar el lenguaje
corporal y dancístico donde se expresan
sentimientos e ideas propias.
C
• permite observar y reflexionar acerca de la
percepción del cuerpo y de las manifestaciones
dancísticas en diferentes épocas, lugares y
culturas.
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17. Organización de los contenidos
Plan de Estudio 2011. Artes

18. Plan de Estudio 2011. Artes

19. Propósitos del estudio de las Música
en educación secundaria
• Utilicen los elementos básicos del lenguaje musical,
reconociendo sus diferentes géneros y estilos, por medio de
las herramientas propias para reproducir, hacer y disfrutar de
la música de manera individual y colectiva.
• Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y
memoria auditiva para comprender los elementos del
lenguaje musical en la creación de composiciones e
interpretaciones.
• Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita
adquirir la destreza para interpretar fragmentos, melodías,
canciones o acompañamientos de manera individual y
grupal.
• Valoren la importancia de la música en la vida de los seres
humanos para emitir opiniones argumentadas respecto de lo
que hacen o escuchan.(Sociedad)
• Amplíen sus conocimientos acerca de las profesiones
relacionadas con la música y la tecnología.
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20. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A
• está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción auditiva de los
alumnos.
E
• Contenidos de proyectos de improvisación,
participación activa en paisajes sonoros, lectura
de partituras para interpretar fragmentos, melodías
y canciones, además de la familiarización con
instrumentos musicales.
C
• Aplicación los conocimientos adquiridos (cantar,
componer , estructurar, escuchar y ejecutar los
componentes musicales), los instrumentos que los
producen (lugares, espacios y tiempos históricos).
Influencia del contexto con la música.
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21. Organización de los contenidos
Plan de Estudio 2011. Artes

22. Plan de Estudio 2011. Artes

23. Propósitos del estudio de las Teatro
en educación secundaria
• Creen personajes ficticios y se expresen por medio de la
comunicación no verbal para desarrollar su sensibilidad,
conciencia corporal y de movimiento.
• Comuniquen ideas, sentimientos y sensaciones por medio de
ejercicios lúdicos de improvisación y representación teatral
utilizando la gestualidad, su cuerpo y su voz para
desenvolverse dentro del espacio escénico.
• Improvisen escenas con variaciones de género, tiempo y
espacio.
• Utilicen el lenguaje teatral para analizar y contextualizar
textos dramáticos, interpretarlos y representarlos en escena.
• Aprecien distintas manifestaciones teatrales dentro y fuera de
la escuela para emitir juicios y opiniones informadas.
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24. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A
• está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción espacio-temporal,
auditiva, visual y vocal de los alumnos.
E
• contenidos dirigidos al desarrollo de textos
dramáticos de la narrativa teatral y la realización
de proyectos de improvisación teatral en
situaciones cotidianas y de obras cortas con
personajes reales o ficticios.
C
• distinguir los componentes y elementos del teatro
en diversos momentos, espacios, tiempos y
lugares, donde los alumnos ubiquen la evolución
del teatro y reflexionen acerca de la actualidad.
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25. Organización de los contenidos
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