Este documento presenta el programa de la asignatura de Psicología para el cuarto año de la orientación en Ciencias Sociales. El programa incluye cinco unidades que abarcan temas como la introducción a la psicología, los procesos cognitivos, los procesos afectivos, los procesos psicosociales y las etapas de la vida. Los objetivos son adquirir conocimientos sobre el funcionamiento psicológico individual y social a través de un enfoque científico. La evaluación incluye exámenes escritos, traba

1. Colegio San Carlos Diálogos
Ciclo Lectivo:2014
Materia: Psicología
Profesora: Karina A. D`Angelo
Curso: 4° año Orientación en Ciencias Sociales
Programa
Objetivos generales:
Dimensión individual: que los alumnos adquieran conocimientos sobre el funcionamiento psicológico del ser
humano.
Dimensión social: que los alumnos adquieran conocimientos sobre las relaciones interpersonales y las diferencias individuales y culturales.
Dimensión científica: que los alumnos comprendan la psicología como disciplina científica, la investigación en
psicología y la aplicación del conocimiento psicológico en distintos ámbitos de trabajo.
Unidad 1. Introducción a la psicología
Objetivos:
• Concebir la psicología como una ciencia.
• Conocer, de manera básica, los orígenes de la psicología científica.
• Conocer la existencia de diferentes modelos teóricos en psicología.
• Adquirir una noción general de los campos de trabajo en psicología.
• Procurar que el alumno adopte una actitud reflexiva y crítica ante los contenidos de la asignatura.
Contenidos:
Breve historia de la psicología. Psicología precientífica. Inicios de la psicología científica. La psicología como
ciencia. Objeto y método. Campos de estudio de la psicología. Ramas de la psicología. Sistemas psicológicos.
Herramientas que utiliza la psicología: observación, entrevistas, test.
Unidad 2. Los procesos cognitivos
Objetivos:
• Comprender los procesos cognitivos básicos: percepción, atención y memoria.
• Considerar los procesos de atención y percepción como el primer paso en el procesamiento de la información.
• Comprender los procesos de memoria dentro del proceso de procesamiento de la información.
• Conocer la relación entre memoria e identidad personal.
• Comprender la memoria como proceso social de construcción de las identidades culturales y su relación con
disciplinas como la Historia.
• Distinguir las diferentes etapas del desarrollo de la inteligencia.
• Comprender las concepciones de la inteligencia que maneja la psicología actual.
• Relacionar los contenidos de esta unidad con la vida cotidiana, en general, y en concreto con el aprendizaje escolar.
Contenidos:
La psicología Cognitiva. Los procesos mentales. Procesos mentales inferiores: percepción, atención y memoria.
Teorías de la percepción. La Gestalt o Psicología de la forma: características y leyes. El New Look o Nueva visión:
los determinantes de la percepción. La atención: tipos de atención, fases y funciones. La memoria. El
procesamiento de la información. Tipos de memoria. El olvido. Leyes del recuerdo. Memoria colectiva. Identidad
e historia. Procesos mentales superiores: inteligencia, pensamiento y lenguaje. Etapas del desarrollo de la
inteligencia según J. Piaget. Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples. El pensamiento. La creatividad. El
lenguaje.

2. Unidad 3. Los procesos afectivos
Objetivos:
• Comprender los postulados fundamentales de la teoría psicoanalítica.
• Adquirir un conocimiento básico sobre los procesos de motivación. Reflexionar sobre la importancia de los
motivos que mueven a las acciones humanas.
• Adquirir un conocimiento básico sobre la expresión de las emociones.
• Entender la importancia de la inteligencia emocional o interpersonal en el desarrollo humano y la vida social.
• Conocer algunas concepciones teóricas de la personalidad.
Contenidos:
Los procesos afectivos. La teoría psicoanalítica. El funcionamiento del inconsciente. Las manifestaciones del
inconsciente: actos fallidos, sueños, síntomas neuróticos. La evolución psicosexual. El aparato psíquico: primera y
segunda tópica. Los mecanismos de defensa. La motivación. La teoría de Maslow. Los conflictos. La frustración.
Las emociones. Teoría del apego. La inteligencia emocional. La personalidad. Salud y enfermedad mental.
Unidad 4. Los procesos psicosociales.
Objetivos:
• Ampliar la comprensión de las relaciones grupales e interpersonales.
• Reflexionar sobre el papel que cumple la necesidad de vinculación afectiva en los seres humanos.
• Adquirir conocimiento básico sobre la influencia social en la conducta humana.
• Conocer algunos estudios relativos a este tema en el ámbito de la psicología social.
• Adquirir conocimientos acerca del funcionamiento de los grupos y su importancia a nivel personal y social.
Contenidos:
Los comportamientos sociales. Los grupos. Status y rol. Distintos tipos de grupos: muchedumbre, banda,
agrupamiento, grupos primarios, grupos secundarios. La dinámica del grupo. Líderes grupales. Estilos de
liderazgo. Otros roles. Técnicas de trabajo grupal. La sociometría. La influencia social. La normalización. La
conformidad. La obediencia.
Unidad 5. Las etapas de la vida.
Objetivos:
• Comprender las características propias y comunes de cada etapa del desarrollo humano. Reflexionar sobre
temas de actualidad en relación a los adolescentes y sus vínculos en relación al mundo familiar, escolar y social.
Contenidos:
El desarrollo humano: infancia y niñez, adolescencia y juventud, adultez y vejez. La teoría del desarrollo
psicosocial de Erikson. La adolescencia actual. Los adolescentes y sus familias. Los adolescentes y la escuela. La
juventud y el mundo del trabajo. Los proyectos de vida.
Instancias de evaluación:
2 evaluaciones escritas en cada trimestre, 1 Trabajo práctico grupal en cada trimestre, elaboración de guías de lectura en
cada unidad, evaluaciones orales: presentación de clases especiales grupales.
Bibliografía de lectura obligatoria:
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Orsini, A., Bosselini, L. Psicología. Una introducción. AZ Editora. Serie Plata.
Di Segni Obiols, S. Psicología. Uno y los Otros. AZ Editora. Serie Plata.
Carretero, M. y otros, Psicología. Aique Cap. 3, Cap 9.
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Sclaglia, H., Conceptos preliminares., Töpf, J., Psicología, La conducta humana., Psicología, lo inconsciente.
Eudeba
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Piaget, J. Psicología del niño. Selección de capítulos.