MBA Máster Universitario en Dirección de Empresasmigarzab
El MBA-Master Universitario en Dirección de Empresas de MONDRAGON UNIBERTSITATEA busca dinamizar el talento y las capacidades directivas y de gestión, tanto de profesionales en activo o desempleados como de jóvenes posgraduados.
MBA Máster Universitario en Dirección de Empresasmigarzab
El MBA-Master Universitario en Dirección de Empresas de MONDRAGON UNIBERTSITATEA busca dinamizar el talento y las capacidades directivas y de gestión, tanto de profesionales en activo o desempleados como de jóvenes posgraduados.
Un breve acercamiento para entender este modelo educativo que diversas instituciones se plantean para mejorar el desempeño profesional de sus estudiantes.
Máster Universitario en Dirección Contable y Financiera - Mondragon Unibertsi...Mireia Igarzabal
El Máster universitario en Dirección Contable y Financiera está diseñado para responder a las necesidades de las empresas que abundan en el entorno, caracterizadas por ser una PYME, multilocalizada con plantas-filiales en el extranjero y que tiene necesidades relativas a la gestión económico financiera del grupo empresarial.
Master en Gestión Estratégica del Talento de las PersonasMireia Igarzabal
En el Máster en Gestión Estratégica del Talento #Mtalent_mu te especializarás en el ámbito de RRHH y gestión de personas viviendo una experiencia de aprendizaje significativo, conociendo las diferentes fases por las que pasan todas las personas en una organización. Trabajarás con y para las personas planificando el talento actual y futuro, diseñando procesos de atracción y captación, generando sistemas de desarrollo y acompañándolos en su proceso de desvinculación.
Un breve acercamiento para entender este modelo educativo que diversas instituciones se plantean para mejorar el desempeño profesional de sus estudiantes.
Máster Universitario en Dirección Contable y Financiera - Mondragon Unibertsi...Mireia Igarzabal
El Máster universitario en Dirección Contable y Financiera está diseñado para responder a las necesidades de las empresas que abundan en el entorno, caracterizadas por ser una PYME, multilocalizada con plantas-filiales en el extranjero y que tiene necesidades relativas a la gestión económico financiera del grupo empresarial.
Master en Gestión Estratégica del Talento de las PersonasMireia Igarzabal
En el Máster en Gestión Estratégica del Talento #Mtalent_mu te especializarás en el ámbito de RRHH y gestión de personas viviendo una experiencia de aprendizaje significativo, conociendo las diferentes fases por las que pasan todas las personas en una organización. Trabajarás con y para las personas planificando el talento actual y futuro, diseñando procesos de atracción y captación, generando sistemas de desarrollo y acompañándolos en su proceso de desvinculación.
The Santa Barbara Foresters Hugs for Cubs Program Kenny Slaught
The Santa Barbara Foresters baseball team endeavors to remain connected to the community through Hugs for Cubs, a program that provides support to young people with cancer, as well as their parents and siblings. The late Eric Pintard, former Foresters pitcher and coach, founded the program during his own battle with cancer, and the baseball team honors his memory by keeping the program alive.
Robust Digital Image Watermarking Technique in DWT domain based on HVS and BPNNCSCJournals
Most of the data distribution or redistribution occurs on the internet either by means of images, documents, videos, etc. But to claim the ownership and copy right protection, some extra information which cannot be removed by intruders is necessary to provide security. Such a security is provided by Watermarking. In this paper, a robust Digital Image watermarking algorithm is projected in Discrete Wavelet Transform domain using back propagation neural networks and Human Visual System Parameters like Luminous sensitivity and Texture sensitivity. Neural Networks are used in embedding and extracting the watermark. The proposed method is more protected and robust to several attacks like: Resizing, Median filtering, Row-Column copying, Low pass filtering, JPEG Compression, Rotation, Salt and Pepper Noise, Cropping, Bit Plane Removal, Blurring, Row-Column blanking, Intensity Transformation, etc. Outstanding experimental outcomes were perceived with the suggested method over a method proposed by Qiao Baoming et al. in terms of Peak Signal to Noise Ratio (PSNR) and Normalized Cross Correlation (NCC).
Aim
Definition of sports n sports museums
Name of some sports museums and reason for choosing NSM, Melbourne as the ideal museum, video.
Brief introduction of museums and their galleries that are mentioned.
Marketing plans of the museums .
Activities that the museums are doing.
SWOT analysis of the museums.
Marketing Audit NSM(Sample)
Based on the analysis of NSM, Marketing plans for Indian sports museum.
Mater en Dirección de Comercio Internacional (MDCI-ESIC), enfocado para capacitar a la hora de diseñar y dirigir operaciones de comercio internacional, abordando toda la cadena de valor, minimizando costes y controlando los riesgos de mercado, logísticos, aduaneros, fiscales, financieros, de tesorería y jurídicos.
Este programa aportará al alumno una gran visión empresarial desde el punto de vista financiero, capacitándolo para la realización de complejos análisis y diagnósticos financieros que le lleven a tomar decisiones de alto nivel y que aporten valor a tu empresa.
El Máster en Dirección de Empresas MBA de MONDRAGON UNIBERTSITATEA tiene como objetivo dotar a los participantes de las competencias necesarias para desenvolverse en entornos competitivos complejos.
SANZ GIL, José Javier (2017). Aprendizaje basado en problemas: una aplicación práctica en la enseñanza de microbiología En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Reordenamieto Del Programa
Emprendedor
Oficina del Programa De Incubación de
Empresas y Desarrollo Emprendedor
Vicerrectoría de Docencia
Dr. Fidel García GonzálezDr. Fidel García González
Responsable
3. Relación con el Perfil de EgresoRelación con el Perfil de Egreso
Al enunciar en el MUM, los principios que rigen a la institución,Al enunciar en el MUM, los principios que rigen a la institución,
entre otros se plantea:entre otros se plantea:
El perfil del egresado universitario tiene que estar constituido porEl perfil del egresado universitario tiene que estar constituido por
una formación integral en relación directa con el desarrollouna formación integral en relación directa con el desarrollo
nacional. Los/las egresados/as así estarán formados/as para unnacional. Los/las egresados/as así estarán formados/as para un
ejercicio profesional con aptitudes polivalentes, con unejercicio profesional con aptitudes polivalentes, con un
pensamiento reflexivo, crítico, científico y creativo, que lespensamiento reflexivo, crítico, científico y creativo, que les
permita adaptarse a las cambiantes condiciones laborales y depermita adaptarse a las cambiantes condiciones laborales y de
vida, convida, con espíritu emprendedor, innovador y propositivoespíritu emprendedor, innovador y propositivo, con, con
posibilidades para el estudio autónomo y la gestión de suposibilidades para el estudio autónomo y la gestión de su
aprendizaje para el acceso a los medios de información másaprendizaje para el acceso a los medios de información más
actualizados.actualizados.
4. Propuesta de Estructura Curricular de laPropuesta de Estructura Curricular de la
Modalidad Emprendedora en elModalidad Emprendedora en el
Modelo Universitario MinervaModelo Universitario Minerva
1.- MATERIA OPTATIVA “INNOVACION Y TALENTO1.- MATERIA OPTATIVA “INNOVACION Y TALENTO
UNIVERSITARIO”UNIVERSITARIO”
2.- ESPACIOS DE DESARROLLO EMPRENDEDOR (Conferencias,2.- ESPACIOS DE DESARROLLO EMPRENDEDOR (Conferencias,
Visitas Empresariales, Expo - Emprendedor, Asociación deVisitas Empresariales, Expo - Emprendedor, Asociación de
Jóvenes Emprendedores, etc.Jóvenes Emprendedores, etc.
3.- SERVICIO SOCIAL EMPRENDEDOR y/o PROYECTO SOCIAL3.- SERVICIO SOCIAL EMPRENDEDOR y/o PROYECTO SOCIAL
EMPRENDEDOR, INCUBACIÓN DE EMPRESASEMPRENDEDOR, INCUBACIÓN DE EMPRESAS
5. Mapa Curricular Correlacionado y
Transversal
Eje central : Formación Integral y Pertinente del Estudiante
(1)
Niveles Básico Formativo
(2)
Años 1º 2º 3ero
4º
(3)
Cuatrimestres o Semestres 1o
2º 3ero
4º 5º 6º 7º 8º
(4)
E
J
E
S
T
R
A
N
S
V
E
R
S
A
L
E
S
(5)
Áreas disciplinarias
(6.3)
S
E
R
V
I
C
I
O
S
O
C
I
A
L
EMPRENDE
(6)
Integra-
ción
disciplin-
aria
Práctica
profesional
Crítica
(6.1)
Proyectos de impacto social
(6.2)
Práctica Profesional (6.3)
Servicio Social
Asignaturas
integradoras
(4)
Formación General
Universitaria (FGU)
conformada por tres
unidades didácticas, que se
continúan como ejes
transversales
(8)
Optativas obligatorias
(8.1)(8.1)
Lengua
extranjera
(9)
Optativas no obligatorias
MateriaMateria
Innovación yInnovación y
TalentoTalento
EmprendedorEmprendedor
Espacios de Desarrollo EmprendedorEspacios de Desarrollo Emprendedor
Formación
humana y
social (5)
DHPC (5)
DHTIC (5)
6. Propuesta Contenidos Materia Desarrollo EmprendedorPropuesta Contenidos Materia Desarrollo Emprendedor
La materia quedará integrada por las siguientes unidades temáticas:
Tema I. Aprovechamiento de Fortalezas (Talentos):Tema I. Aprovechamiento de Fortalezas (Talentos): Que el alumno identifique
sus principales talentos para desarrollar las fortalezas que le permitan considerarse
como una persona exitosa para emprender en cualquier área del conocimiento.
Tema II. Creatividad e innovación con valor:Tema II. Creatividad e innovación con valor: Que el alumno aprenda la
metodología que le permita resolver problemas por medio de la innovación generando
nuevas formas de aplicar el conocimiento.
Tema III. Trabajo en equipo:Tema III. Trabajo en equipo: Que el alumno reconozca la importancia del trabajo
colaborativo y la combinación de personas de diferentes personalidades con diferentes
habilidades y cualidades para el logro de objetivos.
Tema IV. Potencial Emprendedor:Tema IV. Potencial Emprendedor: Que el alumno conozca las características
particulares de las personas emprendedoras, así como la actitud de una persona
emprendedora, logre identificar parte de estas características en su persona
fortaleciendo una actitud de cambio propositivo.
7. Propuesta de Servicio SocialPropuesta de Servicio Social
para Emprendedorespara Emprendedores
8. Propuesta de Servicio SocialPropuesta de Servicio Social
para Emprendedorespara Emprendedores
El diseño del Proyecto Social Emprendedor de 480 horas, integra:El diseño del Proyecto Social Emprendedor de 480 horas, integra:
Actividades de orden formativo (cursos en línea)Actividades de orden formativo (cursos en línea)
Desarrollo de un proyecto productivo emprendedorDesarrollo de un proyecto productivo emprendedor
La participación de 5-10 estudiantes de diferentes disciplinas porLa participación de 5-10 estudiantes de diferentes disciplinas por
proyectoproyecto
Intervención en apoyo a proyectos de emprendimiento eIntervención en apoyo a proyectos de emprendimiento e
incubación de empresasincubación de empresas
Componentes del Programa Emprendedor del INSA de Lyon,Componentes del Programa Emprendedor del INSA de Lyon,
Francia, que permita emitir una doble titulación de Diplomatura enFrancia, que permita emitir una doble titulación de Diplomatura en
Emprendimiento, reconocido por la BUAP y el INSA de Lyon, FranciaEmprendimiento, reconocido por la BUAP y el INSA de Lyon, Francia
9. Red Académica de Emprendimiento yRed Académica de Emprendimiento y
Talento UniversitarioTalento Universitario
** Esta estructura presupone adoptar los nuevos principios de
organización del trabajo académico colegiado, planteado en el MUM, a
través de la Red Académica de Emprendimiento y Talento Universitario,
la cuál fortalece la capacidad en las UAs y favorece el intercambio de
experiencias y buenas prácticas con sentido transdisciplinario.
* Se propone la creación de Red Académica de Emprendimiento y
Talento Universitario, que integre a los distintos docentes de la BUAP,
que de manera total o parcial, se vinculan con el desarrollo de
actividades vinculadas a la formación emprendedora y/o la incubación
de empresas. Dicha Red será organizada y apoyada por la
Vicerrectoría de Docencia a través del Sistema de Incubación de
Empresas y Desarrollo Emprendedor y servirá de plataforma para
desarrollar investigaciones vinculadas a la temática de
Emprendedurismo y Talento.
10. RED ACADEMICA DE EMPRENDIMIENTO YRED ACADEMICA DE EMPRENDIMIENTO Y
TALENTO UNIVERSITARIOTALENTO UNIVERSITARIO
Red Académicas De Emprendimiento YRed Académicas De Emprendimiento Y
Talento UniversitarioTalento Universitario
11. RED ACADEMICA DE EMPRENDIMIENTO YRED ACADEMICA DE EMPRENDIMIENTO Y
TALENTO UNIVERSITARIOTALENTO UNIVERSITARIO
RED ACADEMICAS DE EMPRENDIMIENTO YRED ACADEMICAS DE EMPRENDIMIENTO Y
TALENTO UNIVERSITARIOTALENTO UNIVERSITARIO
12. RED ACADEMICA DE EMPRENDIMIENTO YRED ACADEMICA DE EMPRENDIMIENTO Y
TALENTO UNIVERSITARIOTALENTO UNIVERSITARIO
Muchas GraciasMuchas Gracias
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