Esta unidad de aprendizaje trata sobre las estructuras productivas. Cubre 5 unidades temáticas: 1) concepto e importancia del crecimiento y desarrollo económico, 2) implicaciones sociales y productivas de la transición demográfica en México, 3) modelos de política económica aplicados en México y la globalización, 4) análisis de competitividad en las empresas, y 5) la importancia de la medición de la productividad en las empresas y formas de medirla. El objetivo general es que los estudiantes comprendan fact
Este documento presenta la asignatura "Economía" para las carreras de Ingeniería en Logística e Ingeniería Industrial. La asignatura analiza conceptos económicos fundamentales como la oferta y demanda, costos de producción, tipos de mercado y variables macroeconómicas para que los estudiantes puedan tomar mejores decisiones en la gestión de sistemas productivos de forma sustentable. El temario se divide en cuatro unidades que cubren temas micro y macroeconómicos.
Este documento presenta un microcurrículo para la asignatura de Economía General en el programa de Tecnología en Gestión de Negocios Internacionales. El microcurrículo incluye la justificación, objetivo general, competencia, indicadores de desempeño, articulación con otras asignaturas, conocimientos previos requeridos, y contenido temático estructurado en cinco unidades. El documento proporciona los detalles necesarios sobre los conceptos y temas que se cubrirán en la asignatura para alcanzar los objetivos de aprendizaje
Este documento presenta la planeación de una asignatura sobre Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía, comercio y marketing internacional para comprender la internacionalización empresarial. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias internacionales y marketing internacional. El docente utilizará el aprendizaje basado en problemas para lograr resultados positivos en el pensamiento económico de los estudiantes.
Este documento presenta la asignatura Entorno Macroeconómico para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. La asignatura busca que los estudiantes comprendan fenómenos macroeconómicos como inflación y desempleo y cómo estos afectan las decisiones empresariales. El documento describe los temas que se cubrirán, incluyendo fundamentos macroeconómicos, cuentas nacionales, equilibrio macroeconómico y política económica. También presenta las competencias que los estudiantes desarroll
Este documento presenta la asignatura de Economía I que forma parte del programa de Administración de Costos y Auditoría. La asignatura busca que los estudiantes adquieran conceptos básicos de teoría económica para que puedan analizar problemas económicos nacionales. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía de la asignatura.
5 elementos de_micro_y_macroeconomia_orientada_econyadmJosé Palacios
Este documento presenta las orientaciones para la enseñanza de la materia Elementos de Micro y Macroeconomía en 5o año de la Escuela Secundaria. Explica que el objetivo es que los estudiantes aprendan las herramientas teóricas de la micro y macroeconomía para analizar críticamente los contextos económicos. Describe brevemente los temas a cubrir en cada una de las 6 unidades, y enfatiza la importancia de vincular los conceptos abstractos con fenómenos del mundo real para facilitar el aprendizaje.
Este documento presenta un plan de estudios para la enseñanza de la microeconomía y la macroeconomía en 5° año de la escuela secundaria orientada en Economía y Administración. Incluye un mapa curricular con 6 unidades temáticas, los objetivos de enseñanza y aprendizaje, y un resumen de los contenidos clave de cada unidad, que abarcan conceptos básicos, análisis de mercados, distribución del ingreso, herramientas macroeconómicas e intervenciones del Estado. El objetivo general es que los estudiant
Este documento es el syllabus de un curso de Visión Internacional. Resume las siguientes secciones: justificación del curso, competencias generales, propósitos general y específicos, articulación con otros cursos, problemas de discusión, metodología, y contenidos/temas del curso sobre fundamentos de la economía internacional, internacionalización de empresas, marketing internacional y elementos del marketing-mix internacional. El curso busca proveer conocimientos sobre la economía y negocios internacionales para desarrollar una visión global en los estudiantes.
Este documento presenta la asignatura "Economía" para las carreras de Ingeniería en Logística e Ingeniería Industrial. La asignatura analiza conceptos económicos fundamentales como la oferta y demanda, costos de producción, tipos de mercado y variables macroeconómicas para que los estudiantes puedan tomar mejores decisiones en la gestión de sistemas productivos de forma sustentable. El temario se divide en cuatro unidades que cubren temas micro y macroeconómicos.
Este documento presenta un microcurrículo para la asignatura de Economía General en el programa de Tecnología en Gestión de Negocios Internacionales. El microcurrículo incluye la justificación, objetivo general, competencia, indicadores de desempeño, articulación con otras asignaturas, conocimientos previos requeridos, y contenido temático estructurado en cinco unidades. El documento proporciona los detalles necesarios sobre los conceptos y temas que se cubrirán en la asignatura para alcanzar los objetivos de aprendizaje
Este documento presenta la planeación de una asignatura sobre Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía, comercio y marketing internacional para comprender la internacionalización empresarial. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias internacionales y marketing internacional. El docente utilizará el aprendizaje basado en problemas para lograr resultados positivos en el pensamiento económico de los estudiantes.
Este documento presenta la asignatura Entorno Macroeconómico para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. La asignatura busca que los estudiantes comprendan fenómenos macroeconómicos como inflación y desempleo y cómo estos afectan las decisiones empresariales. El documento describe los temas que se cubrirán, incluyendo fundamentos macroeconómicos, cuentas nacionales, equilibrio macroeconómico y política económica. También presenta las competencias que los estudiantes desarroll
Este documento presenta la asignatura de Economía I que forma parte del programa de Administración de Costos y Auditoría. La asignatura busca que los estudiantes adquieran conceptos básicos de teoría económica para que puedan analizar problemas económicos nacionales. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía de la asignatura.
5 elementos de_micro_y_macroeconomia_orientada_econyadmJosé Palacios
Este documento presenta las orientaciones para la enseñanza de la materia Elementos de Micro y Macroeconomía en 5o año de la Escuela Secundaria. Explica que el objetivo es que los estudiantes aprendan las herramientas teóricas de la micro y macroeconomía para analizar críticamente los contextos económicos. Describe brevemente los temas a cubrir en cada una de las 6 unidades, y enfatiza la importancia de vincular los conceptos abstractos con fenómenos del mundo real para facilitar el aprendizaje.
Este documento presenta un plan de estudios para la enseñanza de la microeconomía y la macroeconomía en 5° año de la escuela secundaria orientada en Economía y Administración. Incluye un mapa curricular con 6 unidades temáticas, los objetivos de enseñanza y aprendizaje, y un resumen de los contenidos clave de cada unidad, que abarcan conceptos básicos, análisis de mercados, distribución del ingreso, herramientas macroeconómicas e intervenciones del Estado. El objetivo general es que los estudiant
Este documento es el syllabus de un curso de Visión Internacional. Resume las siguientes secciones: justificación del curso, competencias generales, propósitos general y específicos, articulación con otros cursos, problemas de discusión, metodología, y contenidos/temas del curso sobre fundamentos de la economía internacional, internacionalización de empresas, marketing internacional y elementos del marketing-mix internacional. El curso busca proveer conocimientos sobre la economía y negocios internacionales para desarrollar una visión global en los estudiantes.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Economía de 1o de Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales). Incluye los objetivos generales, que son comprender conceptos económicos básicos y analizar problemas económicos actuales de manera crítica. También presenta los contenidos divididos en 16 unidades didácticas que cubren temas como los sistemas económicos, el funcionamiento del mercado, los indicadores macroeconómicos y las políticas económicas. Finalmente, detalla la metodología, criter
Este documento presenta el programa de instrucción para la unidad curricular de Fundamentos de Economía. El programa contiene 4 unidades temáticas que cubren conceptos básicos de economía, una breve reseña histórica, los sistemas económicos y la economía de mercado. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes para aplicar conceptos económicos y analizar datos de la realidad económica. Las unidades se enseñarán a través de exposiciones, lecturas, proyectos grupales y evaluaciones.
Este documento presenta una propuesta para un taller sobre la dinámica estructural de la industrialización en México. El taller analizará la evolución histórica del sector industrial mexicano, las teorías que lo interpretan como el paradigma marxista, y experiencias de industrialización mundiales. Los estudiantes elaborarán ensayos sobre aspectos recientes del sector industrial mexicano guiados por el profesor.
Este documento analiza el impacto de la globalización en el desarrollo territorial y las estrategias que los territorios deben adoptar en este nuevo contexto globalizado. Reconoce que la globalización representa tanto oportunidades como amenazas para los territorios y que cada territorio se verá afectado de manera diferente dependiendo de su nivel de desarrollo previo y su capacidad para aprovechar las nuevas dinámicas globales. Para responder a los desafíos planteados, los territorios deben redefinir sus estrategias de desar
Cun pae 2020_a_pd_ gestion _capital_intelectual_1035alexander_hv
Este plan de curso describe la gestión del curso de Gestión de Capital Humano. Presenta cinco unidades temáticas que cubren temas como descripción de cargos, competencias, motivación, liquidación de nómina, trabajo en equipo y seguridad laboral. Explica las actividades del docente y del estudiante, el sistema de evaluación con tres cortes y una nota final, y designa un monitor de clase.
Borrador definitivo economía emprendimiento y actividad empresarial 1º dic 21Eva Baena Jimenez
El documento describe la materia de Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial para el primer curso de Bachillerato. La materia tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conceptos económicos y empresariales que les permitan analizar críticamente la realidad económica actual y valorar sus efectos. Se organiza en torno a la adquisición de competencias específicas relacionadas con el análisis de la ciencia económica, el comportamiento en la toma de decisiones económicas, la relación entre los Objetivos de Desarrol
Fase 4 diseno_plan_prospectivo_y_estrategico_07134-18--ultimo avanceNubia Anzola
Este documento presenta un estudio prospectivo y estratégico para el Centro de Educación Abierta y a Distancia (CEAD) de Popayán de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para el periodo 2014-2024. El objetivo general es desarrollar un plan estratégico mediante la metodología de prospectiva estratégica que permita la construcción de un escenario deseado y su implementación. Se describen los objetivos específicos, el escenario apuesta seleccionado y las estrategias propuestas con sus componentes. Final
Este documento presenta el silabo del curso de Economía General de la Universidad Nacional Agraria La Molina. El curso dura 15 semanas y cubre temas fundamentales de microeconomía como la teoría de la demanda, la oferta, la producción y los costos. También abarca temas macroeconómicos como cuentas nacionales y políticas económicas. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos económicos básicos y puedan aplicar herramientas micro y macroeconómicas.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del contenido del documento sobre Elementos de Micro y Macroeconomía para el 5o año de la escuela secundaria. Introduce los conceptos básicos de la microeconomía y la macroeconomía, y explica que el objetivo es enseñar estas herramientas económicas para que los estudiantes puedan analizar críticamente los contextos económicos y sociales en los que viven.
Achard diaz lecoq_sistemas-educativos-en-chile-y-uruguay-analisis-comparativo...Juanita De Vera
Este documento presenta un análisis comparativo de los sistemas educativos de Chile y Uruguay realizado por tres estudiantes como trabajo de maestría. Incluye cuatro capítulos que describen el marco teórico de los sistemas educativos, el sistema educativo chileno, el sistema educativo uruguayo y un análisis comparativo y conclusiones. El documento detalla la metodología de trabajo colaborativo y la división de tareas entre los autores.
Este documento describe cómo la planificación estratégica y el cuadro de mando integral son herramientas útiles para mejorar la calidad de los servicios universitarios. Presenta un caso empírico de cómo se aplicó el cuadro de mando integral en el Departamento de Gerencia de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado para medir el cumplimiento de su plan estratégico. Finalmente, concluye que estas herramientas permiten centrar a los docentes en elementos claves para alcanzar los objetivos de la universidad y promover los cambios necesarios
Este documento presenta la información sobre un curso de posgrado sobre globalización, economía y desarrollo regional educativo. El curso analizará los procesos educativos, económicos e institucionales que afectan la acción directiva escolar a nivel local, nacional y global. El curso cubrirá cinco unidades temáticas incluyendo capital humano, análisis empírico de la inversión en capital humano, teorías de desarrollo regional, y los impactos de la globalización en sistemas educativos. Los estudiant
Este documento presenta el programa de la asignatura Economía de Venezuela para estudiantes de Administración y Contaduría en una universidad venezolana. El programa consta de seis unidades que cubren temas como el desarrollo económico de Venezuela durante los últimos dos períodos presidenciales, la tecnología y capacidades tecnológicas, la industria petrolera venezolana, el desarrollo industrial, la agricultura, y problemas económicos actuales como la deuda externa. El objetivo es que los estudiantes adquieran una compre
Este documento describe un estudio de caso sobre la planeación estratégica y el desarrollo organizacional en el Departamento de Producción Agrícola y Animal de la Universidad Autónoma Metropolitana en México. El estudio analiza los procesos de planeación estratégica del departamento para mejorar la investigación académica mediante un análisis FODA y describe los esfuerzos del departamento para atender las necesidades de desarrollo institucional. El estudio concluye que la planeación estratégica es fundamental para dirigir a las instit
Guía VERSIÓN REDUCIDA de aprendizaje FOMIN sobre proyectos de integración p...ConectaDEL
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre integración productiva y desarrollo económico territorial. La guía está dividida en ocho módulos que cubren temas como empresas y territorio, cambio estructural, proyectos de integración productiva, y estrategias de desarrollo económico territorial. El objetivo es proporcionar conocimientos técnicos a quienes ejecutan proyectos de desarrollo económico y diseñan políticas relacionadas con este tema.
El documento presenta la información sobre una asignatura de economía colombiana. Resume los objetivos, competencias, temas y estrategias metodológicas de la asignatura. Los temas incluyen introducción a la economía, teorías de desarrollo económico, descentralización, crisis económicas y macroindicadores. La asignatura busca desarrollar habilidades de análisis económico en los estudiantes aplicando métodos como clases magistrales, grupos de discusión e investigación independiente.
TITULO : Diseño y Aplicación de un sistema de Control a Priori de Calidad en asignaturas de Libre Configuración en una Carrera Universitaria. COAUTORES: Crespo Pérez J.M. y González Domínguez, F. CONGRESO: I Jornadas Andaluzas de Calidad en la Enseñanza Universitaria. LUGAR Y FECHA DE CELEBRACIÓN: Sevilla, los días 22 y 23 de Septiembre de 1997.
Este documento describe un curso sobre el entorno socioeconómico de México. El curso tiene como objetivo proporcionar contexto sobre los modelos y políticas económicas de México y sus efectos en el crecimiento y desarrollo del país. Los estudiantes aprenderán a identificar oportunidades de negocio analizando sectores productivos, inversiones y políticas. El curso cubrirá temas como perfil socioeconómico de México, modelos de desarrollo, sectores agropecuario e industrial, análisis de riesgo
Este documento describe las modalidades de la unidad de titulación especial de la carrera de economía de la Universidad Central del Ecuador, que incluyen el desarrollo de un trabajo de investigación o la preparación y aprobación de un examen complejo. Además, presenta matrices que relacionan los núcleos problémicos, estructurantes y líneas de investigación de la carrera, así como información sobre el examen complejo.
Este documento presenta la asignatura "Entorno Macroeconómico" para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. Describe los objetivos de la asignatura, que son aplicar modelos macroeconómicos para comprender el entorno macroeconómico y su influencia en las empresas. Incluye el temario dividido en seis unidades temáticas, competencias a desarrollar, sugerencias didácticas y de evaluación.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Economía de 1o de Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales). Incluye los objetivos generales, que son comprender conceptos económicos básicos y analizar problemas económicos actuales de manera crítica. También presenta los contenidos divididos en 16 unidades didácticas que cubren temas como los sistemas económicos, el funcionamiento del mercado, los indicadores macroeconómicos y las políticas económicas. Finalmente, detalla la metodología, criter
Este documento presenta el programa de instrucción para la unidad curricular de Fundamentos de Economía. El programa contiene 4 unidades temáticas que cubren conceptos básicos de economía, una breve reseña histórica, los sistemas económicos y la economía de mercado. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes para aplicar conceptos económicos y analizar datos de la realidad económica. Las unidades se enseñarán a través de exposiciones, lecturas, proyectos grupales y evaluaciones.
Este documento presenta una propuesta para un taller sobre la dinámica estructural de la industrialización en México. El taller analizará la evolución histórica del sector industrial mexicano, las teorías que lo interpretan como el paradigma marxista, y experiencias de industrialización mundiales. Los estudiantes elaborarán ensayos sobre aspectos recientes del sector industrial mexicano guiados por el profesor.
Este documento analiza el impacto de la globalización en el desarrollo territorial y las estrategias que los territorios deben adoptar en este nuevo contexto globalizado. Reconoce que la globalización representa tanto oportunidades como amenazas para los territorios y que cada territorio se verá afectado de manera diferente dependiendo de su nivel de desarrollo previo y su capacidad para aprovechar las nuevas dinámicas globales. Para responder a los desafíos planteados, los territorios deben redefinir sus estrategias de desar
Cun pae 2020_a_pd_ gestion _capital_intelectual_1035alexander_hv
Este plan de curso describe la gestión del curso de Gestión de Capital Humano. Presenta cinco unidades temáticas que cubren temas como descripción de cargos, competencias, motivación, liquidación de nómina, trabajo en equipo y seguridad laboral. Explica las actividades del docente y del estudiante, el sistema de evaluación con tres cortes y una nota final, y designa un monitor de clase.
Borrador definitivo economía emprendimiento y actividad empresarial 1º dic 21Eva Baena Jimenez
El documento describe la materia de Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial para el primer curso de Bachillerato. La materia tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conceptos económicos y empresariales que les permitan analizar críticamente la realidad económica actual y valorar sus efectos. Se organiza en torno a la adquisición de competencias específicas relacionadas con el análisis de la ciencia económica, el comportamiento en la toma de decisiones económicas, la relación entre los Objetivos de Desarrol
Fase 4 diseno_plan_prospectivo_y_estrategico_07134-18--ultimo avanceNubia Anzola
Este documento presenta un estudio prospectivo y estratégico para el Centro de Educación Abierta y a Distancia (CEAD) de Popayán de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para el periodo 2014-2024. El objetivo general es desarrollar un plan estratégico mediante la metodología de prospectiva estratégica que permita la construcción de un escenario deseado y su implementación. Se describen los objetivos específicos, el escenario apuesta seleccionado y las estrategias propuestas con sus componentes. Final
Este documento presenta el silabo del curso de Economía General de la Universidad Nacional Agraria La Molina. El curso dura 15 semanas y cubre temas fundamentales de microeconomía como la teoría de la demanda, la oferta, la producción y los costos. También abarca temas macroeconómicos como cuentas nacionales y políticas económicas. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos económicos básicos y puedan aplicar herramientas micro y macroeconómicas.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del contenido del documento sobre Elementos de Micro y Macroeconomía para el 5o año de la escuela secundaria. Introduce los conceptos básicos de la microeconomía y la macroeconomía, y explica que el objetivo es enseñar estas herramientas económicas para que los estudiantes puedan analizar críticamente los contextos económicos y sociales en los que viven.
Achard diaz lecoq_sistemas-educativos-en-chile-y-uruguay-analisis-comparativo...Juanita De Vera
Este documento presenta un análisis comparativo de los sistemas educativos de Chile y Uruguay realizado por tres estudiantes como trabajo de maestría. Incluye cuatro capítulos que describen el marco teórico de los sistemas educativos, el sistema educativo chileno, el sistema educativo uruguayo y un análisis comparativo y conclusiones. El documento detalla la metodología de trabajo colaborativo y la división de tareas entre los autores.
Este documento describe cómo la planificación estratégica y el cuadro de mando integral son herramientas útiles para mejorar la calidad de los servicios universitarios. Presenta un caso empírico de cómo se aplicó el cuadro de mando integral en el Departamento de Gerencia de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado para medir el cumplimiento de su plan estratégico. Finalmente, concluye que estas herramientas permiten centrar a los docentes en elementos claves para alcanzar los objetivos de la universidad y promover los cambios necesarios
Este documento presenta la información sobre un curso de posgrado sobre globalización, economía y desarrollo regional educativo. El curso analizará los procesos educativos, económicos e institucionales que afectan la acción directiva escolar a nivel local, nacional y global. El curso cubrirá cinco unidades temáticas incluyendo capital humano, análisis empírico de la inversión en capital humano, teorías de desarrollo regional, y los impactos de la globalización en sistemas educativos. Los estudiant
Este documento presenta el programa de la asignatura Economía de Venezuela para estudiantes de Administración y Contaduría en una universidad venezolana. El programa consta de seis unidades que cubren temas como el desarrollo económico de Venezuela durante los últimos dos períodos presidenciales, la tecnología y capacidades tecnológicas, la industria petrolera venezolana, el desarrollo industrial, la agricultura, y problemas económicos actuales como la deuda externa. El objetivo es que los estudiantes adquieran una compre
Este documento describe un estudio de caso sobre la planeación estratégica y el desarrollo organizacional en el Departamento de Producción Agrícola y Animal de la Universidad Autónoma Metropolitana en México. El estudio analiza los procesos de planeación estratégica del departamento para mejorar la investigación académica mediante un análisis FODA y describe los esfuerzos del departamento para atender las necesidades de desarrollo institucional. El estudio concluye que la planeación estratégica es fundamental para dirigir a las instit
Guía VERSIÓN REDUCIDA de aprendizaje FOMIN sobre proyectos de integración p...ConectaDEL
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre integración productiva y desarrollo económico territorial. La guía está dividida en ocho módulos que cubren temas como empresas y territorio, cambio estructural, proyectos de integración productiva, y estrategias de desarrollo económico territorial. El objetivo es proporcionar conocimientos técnicos a quienes ejecutan proyectos de desarrollo económico y diseñan políticas relacionadas con este tema.
El documento presenta la información sobre una asignatura de economía colombiana. Resume los objetivos, competencias, temas y estrategias metodológicas de la asignatura. Los temas incluyen introducción a la economía, teorías de desarrollo económico, descentralización, crisis económicas y macroindicadores. La asignatura busca desarrollar habilidades de análisis económico en los estudiantes aplicando métodos como clases magistrales, grupos de discusión e investigación independiente.
TITULO : Diseño y Aplicación de un sistema de Control a Priori de Calidad en asignaturas de Libre Configuración en una Carrera Universitaria. COAUTORES: Crespo Pérez J.M. y González Domínguez, F. CONGRESO: I Jornadas Andaluzas de Calidad en la Enseñanza Universitaria. LUGAR Y FECHA DE CELEBRACIÓN: Sevilla, los días 22 y 23 de Septiembre de 1997.
Este documento describe un curso sobre el entorno socioeconómico de México. El curso tiene como objetivo proporcionar contexto sobre los modelos y políticas económicas de México y sus efectos en el crecimiento y desarrollo del país. Los estudiantes aprenderán a identificar oportunidades de negocio analizando sectores productivos, inversiones y políticas. El curso cubrirá temas como perfil socioeconómico de México, modelos de desarrollo, sectores agropecuario e industrial, análisis de riesgo
Este documento describe las modalidades de la unidad de titulación especial de la carrera de economía de la Universidad Central del Ecuador, que incluyen el desarrollo de un trabajo de investigación o la preparación y aprobación de un examen complejo. Además, presenta matrices que relacionan los núcleos problémicos, estructurantes y líneas de investigación de la carrera, así como información sobre el examen complejo.
Este documento presenta la asignatura "Entorno Macroeconómico" para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. Describe los objetivos de la asignatura, que son aplicar modelos macroeconómicos para comprender el entorno macroeconómico y su influencia en las empresas. Incluye el temario dividido en seis unidades temáticas, competencias a desarrollar, sugerencias didácticas y de evaluación.
Objetivos generales y criterios de evaluación y calificación de la materia de...iesvcabeza
El documento describe los objetivos generales, contenidos y criterios de evaluación de la asignatura de Economía para bachillerato en España. Los objetivos buscan que los estudiantes comprendan conceptos económicos clave, analicen problemas económicos actuales de manera crítica y desarrollen juicios personales sobre temas de la economía. Los criterios de evaluación miden el nivel de logro de los objetivos y capacidades a través de evaluaciones escritas, trabajos y participación en clase.
Este documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura Introducción a la Economía impartida en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura forma parte del eje curricular básico de la carrera de Administración de Empresas y busca dotar a los estudiantes de conceptos y herramientas básicas para analizar fenómenos económicos. El syllabus describe los objetivos y contenidos de la asignatura organizados en cinco unidades, así como las estrategias y actividades de aprendizaje. La asignatura contribuye al
Caracteristicas, componentes y vertientes del Modelo Educativo y Academico MEyAc 2018 de la DGCFT perteneciente a la SEP. Mexico. Organización que aprende. Etapas del diseño curricular y estrategias. Evaluacion y seguimiento. Estrategias de aprendizaje y Gestión educativa
El documento presenta el Magíster en Finanzas y Business Intelligence de la Universidad Finis Terrae. En 3 oraciones:
1) El programa busca preparar profesionales para enfrentar los desafíos de las organizaciones financieras en la era digital a través del uso de grandes volúmenes de datos e inteligencia de negocios.
2) El magíster tiene una malla curricular equilibrada entre finanzas, sostenibilidad y business intelligence impartida por docentes expertos nacionales e internacionales con enfoque práctico.
3) Los estud
La Educación Superior procura nuevos paradigmas de calidad, entendida ésta como la pertinencia social a la necesidad de encontrar nuevas formas y mecanismos para adaptar las funciones universitarias a las exigencias sociales del entorno, dejando en un segundo plano las exigencias del mercado.
La administración estratégica procura el comportamiento que tienda a la consecución de resultados globales y que en la mayoría de casos para la universidad pública son exigencias sociales.
En base al Quinto Plan de Desarrollo 2008 – 2013, se ha diseñado la implementación del sistema denominado Balanced Scorecard - BSC o Cuadro de Mando Integral – CMI, mismo que mediante el uso de indicadores de desempeño sitémicos, guiará la consecución de los objetivos estratégicos, permitiendo - en el mediano y largo plazo- el cumplimiento de la visión estratégica de la UNL.
El presente trabajo plantea 28 indicadores de desempeño en el BSC o CMI en las perspectivas de: a) aprendizaje y crecimiento, b) procesos internos, c) financiero, y d) estudiantes.
Este documento presenta la introducción de un curso de Creatividad Empresarial II. Explica que el curso ayudará a los estudiantes a desarrollar una idea de negocio y plan de negocios. Incluye la descripción del curso, objetivos, resultados de aprendizaje, y organización temática. El curso cubrirá temas como identificar oportunidades de mercado, desarrollar un plan de marketing, analizar requerimientos de producción, y generar estados financieros proyectados. El objetivo es que los estudiantes aprend
Desde el CEE compartimos un nuevo informe sobre “Encuesta sobre el estado de situación de las empresas nacionales y su relación ante los siguientes
temas: tecnología, capacitación del personal, contexto socioeconómico, y estrategias
internacionales”. El mismo fue realizado por Javier Vicuña sobre un trabajo de investigación llevado a cabo por los alumnos de la cátedra de Administración estratégica. Esperamos les resulte interesante. Estaremos gustosos de recibir sus comentarios!!
Este documento presenta una introducción a la planificación estratégica en cuatro unidades. La primera unidad define la planificación estratégica y describe su proceso e importancia. La segunda unidad cubre herramientas de análisis estratégico como matrices. La tercera unidad explica el direccionamiento estratégico. La cuarta unidad describe herramientas administrativas como reingeniería y productividad. El documento proporciona una guía para aplicar conceptos de planificación estratégica en organizaciones.
Este documento presenta una introducción a la planificación estratégica en cuatro unidades. La primera unidad define la planificación estratégica y describe su proceso e importancia. La segunda unidad cubre herramientas de análisis estratégico como matrices. La tercera unidad explica el direccionamiento estratégico. La cuarta unidad describe herramientas administrativas como reingeniería y productividad. El documento concluye con una bibliografía.
Este documento presenta una introducción a la planificación estratégica en cuatro unidades. La primera unidad define la planificación estratégica y describe su proceso e importancia. La segunda unidad cubre herramientas de análisis estratégico como matrices. La tercera unidad explica el direccionamiento estratégico. La cuarta unidad describe herramientas administrativas como reingeniería y productividad. El documento concluye con una bibliografía.
Este documento presenta una introducción a la planificación estratégica. Define la planificación estratégica como un proceso sistemático que implementa planes alcanzables a largo plazo para cumplir los objetivos organizacionales. Explica que la planificación estratégica implica analizar factores internos y externos, definir una visión y estrategias, e implementar, controlar y evaluar dichas estrategias. Finalmente, señala que la planificación estratégica busca orientar a las organizaciones hacia oportunidades económicas atract
Este documento presenta la unidad de aprendizaje del curso de Economía Nacional para estudiantes de Administración Financiera. El curso analiza variables macroeconómicas como la economía nacional, la contabilidad nacional, los sectores de producción y el ciclo económico. El objetivo general es identificar los fenómenos macroeconómicos que causan cambios en la economía para comprender los determinantes del desempeño económico nacional. El curso ayudará a los estudiantes a analizar cómo las variables macroeconómicas a
El documento presenta la descripción de un curso sobre política económica municipal. El curso tiene como objetivo formar a líderes y administradores locales en conceptos económicos para que puedan formular e implementar políticas que promuevan el desarrollo de los municipios colombianos y satisfagan las necesidades de las poblaciones vulnerables. El curso se centra en temas como los objetivos, instrumentos y marco institucional de la política económica, así como en la planeación y gerencia pública municipal.
Este documento proporciona información sobre una asignatura de Visión Internacional en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la economía internacional, el comercio internacional y el marketing internacional. Se dividirá en tres unidades temáticas que cubren principios de economía internacional, relaciones monetarias internacionales y marketing internacional. El objetivo es que los estudiantes adquieran una comprensión de los conceptos y herramientas necesarios para administrar empresas con una perspectiva global.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Introducción a la Economía de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye información general como el código de la asignatura, créditos, horas, fechas y requisitos. Explica que la asignatura forma parte del eje básico de la carrera de Administración de Empresas y tiene como objetivo valorar conceptos y modelos económicos básicos. El programa consta de cinco unidades que cubren temas como conceptos fundamentales, teorías económicas, sistemas econó
vehiculo importado desde pais extrajero contien documentos respaldados como ser la factura comercial de importacion un seguro y demas tambien indica la partida arancelaria que deb contener este vehículo 3. La importadora PARISBOL TRUCK IMPORT SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA perteneciente a Bolivia, trae desde CHILE , un vehículo Automóvil con un número de ruedas de 6 Número del chasis YV2RT40A0HB828781 De clase tractocamión, con dos puertas . El precio es de 35231,46 dólares, la importadora tiene los siguientes datos para el cálculo de sus costos:
• Flete de $ 1500 por contenedor
• El deducible es de 10 % de la SA y la prima neta de 0.02% de la SA
• ARANCEL DE IMPORTACIÓN 20% • ALMACÉN ADUANERO 1.5%
• DESPACHO ADUANERO 2.1%
• IVA 14.94%
• PERCEPCIÓN 0.3%
• OTROS GASTOS DE IMPORTACIÓN $US
• Derecho de emisión 4.20
• Handling 58 • Descarga 69
• Servicios aduana 30
• Movilización de carga 70.10
• Transporte interno 150
• Gastos operativos 70
• Otros gastos 100 • Comisión agente de 0.05% CIF
GASTOS FINANCIEROS o GASTOS APERTURA DE L/C (0.3 % FOB) o Intereses proveedor $ 1050 CALULAR:
i) El valor FOB
j) hallar la suma asegurada de la mercancía y la prima neta que se debe pagar a la compañía aseguradora, y el valor CIF
k) El total de derechos e impuestos
l) El costo total de importación y el factor
m) El costo unitario de importación de cada alfombra en $us y Bs. (tipo de cambio: Bs.6.85)
La Comisión europea informa sobre el progreso social en la UE.ManfredNolte
Bruselas confirma que el progreso social varía notablemente entre las regiones de la Unión Europea, y que los países nórdicos tienen un desempeño consistentemente mejor que el resto de los Estados miembros.
2. Administración. Gestiona y asesora a las
organizaciones, mediante la instrumentación de
estrategias efectivas en ambientes complejos y
globalizados, de acuerdo con modelos de
excelencia empresarial
Metacompetencia
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
3. Licenciatura en Administración Industrial
Metacompetencia
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS
HABILIDADES Y
DESTREZAS
ACTITUDES Y
VALORES
Estructuras
Productivas
Fundamentos
aplicados de las
teorías
económicas
dentro de la
estructura
productiva de la
empresa y país.
Identifica la importancia de la
planeación económica y sus
resultados en la estructura
productiva del país.
Utilizar los factores y
métodos que determinan los
niveles de productividad en
las empresas..
Identifica las condiciones que
determinan la competitividad
en los diversos niveles de
agregación económica.
Adapta las condiciones
internas de la empresa al
entorno globalizado
Creatividad,
liderazgo,
comunicación y
manejo de diversas
técnicas al interior
de las estructuras
productivas
(empresas).
Disponibilidad al
cambio
Responsabilidad
Tolerancia
Honestidad
Respeto
Compromiso social
Empatía
Ética profesional
Motivación
Explica la importancia de la competitividad y la productividad en la evolución de
la estructura productiva del país y propone alternativas en el desempeño de las
empresas para promover en el crecimiento y desarrollo económico en un
entorno globalizado .
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
4. Metacompetencia
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
Negocios
Internacionales
Estructuras
Productivas
Nivel IV
Nivel III
Nivel II
Formulación y
Evaluación de
Proyectos
Macroeconomía
Microeconomía
5. Licenciatura en Administración Industrial
Objetivo general: Determina las diferencias entre el crecimiento y desarrollo económico y evalúa los efectos
de la transición demográfica. Interpreta los desarrollos teóricos de la macroeconomía a lo largo de las diversas
políticas económicas adoptadas en nuestro país. Adapta las condiciones internas de la empresa al entorno
globalizado y aplica los conocimientos de la microeconomía en la empresa y desarrolla métodos de medición de la
productividad y competitividad.
Sintetiza las diversas teorías del crecimiento y desarrollo dentro de una transición demográfica
Contrasta la diversas políticas económicas aplicadas en México
Establece las condiciones del entorno globalizado y sus efectos en las empresas.
Aplica los aspectos teóricos y prácticos sobre competitividad y medición de la productividad.
Examina las condiciones macroeconómicas que influyen en el desempeño de la empresa.
Opera los métodos estadísticos parciales y totales en la medición de la productividad.
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
6. Licenciatura en Administración Industrial
Evaluación y acreditación: El estudiante deberá presentar tres evaluaciones exploratorias durante el curso y
realizará la construcción de mapas mentales, conceptuales y discutirá y propondrá mediante ejercicios los atributos de
cada una de las unidades temáticas del curso, aplicando los conocimientos en casos prácticos, así como ejercicios y
lecturas recomendadas. Deberá cubrir la asistencia requerida por el reglamento y la entrega de trabajos encomendados
a lo largo del semestre.
Esta unidad de aprendizaje puede acreditarse antes de iniciar el curso por evaluación de saberes previamente
adquiridos, con base en una evaluación global teórica - práctica, en donde demuestren las competencias planteadas por
esta Unidad de Aprendizaje. Además se puede Acreditar en otra Unidad Académica del Instituto o en una institución
educativa externa al IPN, ya sea nacional o internacional que tenga celebrado convenio académico con el instituto,
adicionalmente tiene la opción de acreditarla en otra modalidad no presencial o mixta.
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
PERIODO UNIDAD TEMÁTICA PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
1 I-II
2 III-IV
3 V
Valor de los periodos de evaluación.
Valor de la Unidades Temáticas
dentro de la Unidad de Aprendizaje:
I 20%
II 20%
III 20%
IV 20%
V 20%
7. Licenciatura en Administración Industrial
Unidad Temática I: Concepto e importancia del crecimiento y desarrollo económico.
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
Valor de los periodos de evaluación.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Distingue las diferencias entre
el crecimiento y desarrollo
económico.
Analiza los factores que han
permitido alcanzar los estadios
de los países desarrollados.
Explica las razones del atraso
de los países subdesarrollados.
Contrasta las principales
corrientes teóricas del
desarrollo y de sus aspectos
instrumentales.
CONTENIDOS:
1.1. Definición e importancia del crecimiento y desarrollo económico
1.2 . Expresiones cuantitativas y cualitativas del crecimiento y desarrollo económico.
1.3. Teoría de la modernización
1.4. Teoría de la dependencia
1.5. Teoría del sistema mundial
1.6. Teoría del desarrollo sostenible
1.7. Teoría del Desarrollo Institucional
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Análisis y síntesis de la información de las diversas teorías del desarrollo.
Elaboración de mapas mentales sobre los esquemas del planteamiento teórico.
Desarrollo de habilidades de gestión de información.
Proponer alternativas de crecimiento y desarrollo.
Discusión de las teorías presentadas.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación exploratoria sobre las teorías analizadas 70%
Elaboración de Mapas Mentales y, conceptuales. 10%
Presentación ante el grupo, en la que el alumno comparta sus ideas manifestadas en su lista de
atributos de cada una de sus unidades temáticas y logros alcanzados. 10%
Participación en clase y cumplimiento de tareas 10%
8. Licenciatura en Administración Industrial
Unidad Temática II: Implicaciones sociales y productivas de la transición demográfica en
México.
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
Valor de los periodos de evaluación.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Sintetiza las características de
la transición demográfica y
analiza los retos que impone
dicho fenómeno en sus
aspectos de: género, etario,
migratorio, educativo, laboral y
los vincula con el aparato
productivo del país.
Analiza las condiciones de la
economía mexicana frente al
panorama demográfico y sus
transformaciones.
CONTENIDOS:
2.1. Teoría de las tres etapas del crecimiento demográfico
2.2. Transición de una sociedad rural a urbana
2.3. Implicaciones del cambio etario de la población
2.4. Cambios en la estructura y dinamismo de la PEA
2.5. El fenómeno migratorio y sus implicaciones económicas
2.6. Los retos del bono demográfico y sus implicaciones económicas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Investigación y búsqueda de información demográfica de México (histórica y de proyecciones).
Diseño y elaboración de cuadros estadísticos y gráficos para el análisis de los temas.
Ejercicios de proyección y estimación de requerimientos productivos, laborales y de seguridad
social.
Elaboración de mapas mentales de lecturas recomendadas sobre los temas contenidos en
esta unidad.
Discusión de los retos del cambio demográfico.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación exploratoria sobre las teorías analizadas 70%
Elaboración de Mapas Mentales y, conceptuales. 10%
Presentación ante el grupo, en la que el alumno comparta sus ideas manifestadas en su lista de
atributos de cada una de sus unidades temáticas y logros alcanzados. 10%
Participación en clase y cumplimiento de tareas 10%
9. Licenciatura en Administración Industrial
Unidad Temática III: Modelos de política económica aplicados en México y la globalización.
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
Valor de los periodos de evaluación.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Explica las principales
etapas del crecimiento
económico de México y
examina las políticas
económica, laboral, fiscal,
comercial y monetaria.
Analiza los factores que han
llevado a México a sus
diversas crisis.
Explica el bajo crecimiento
experimentado a partir de la
década de los ochenta.
Discute las expectativas
presentes y en el mediano y
largo plazo y sus
implicaciones en la empresa
dentro del entorno
globalizado.
CONTENIDOS:
3.1. La elección del modelo de industrialización adoptado.
3.2. El modelo basado en sustitución de importaciones 1940-1960
3.3. El Desarrollo Estabilizador 1960-1971.
3.4. Desarrollo compartido 1971-1977
3.5. Etapa del ajuste macroeconómico de los 80s
3.6. Programas del cambio estructural.
3.7. Crisis del modelo de los mediados de los 90s
3.8. Situación de la economía mexicana en el siglo XXI
3.9. Antecedentes del proceso de globalización
3.10 La naturaleza multidimensional de la globalización
3.11 Los factores determinantes de aceleración de la globalización
3.12 Inserción de México en la economía global.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Análisis y síntesis de las diferentes etapas del crecimiento económico de México.
Elaboración de cuadros estadísticos sobre el desempeño económico 1940-a la fecha.
Desarrollo de habilidades de gestión de información para llegar a conclusiones sobre los resultados
macroeconómicos en sus diversos periodos.
Planteamiento y propuestas de solución de los principales problemas que enfrenta el país.
Análisis de las diversas formas en que afecta el entorno macroeconómico a la empresa.
Indagación sobre las diversas formas de manifestación de la globalización.
Investigación sobre las cifras mundiales de la globalización en sus diversos aspectos
multidimensionales.
10. Licenciatura en Administración Industrial
Unidad Temática IV: Análisis de competitividad en las empresas.
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
Valor de los periodos de evaluación.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza los principales
factores que determinan el
grado de competitividad en la
empresa.
Identifica los factores de éxito
de la competitividad.
Evalúa las estrategias más
convenientes en la empresa
para alcanzar una mejor
posición competitiva.
Analiza las cadenas de valor
horizontal y verticalmente más
apropiadas para una empresa.
Analiza la importancia del
desarrollo tecnológico en el
desempeño de las empresas.
CONTENIDOS:
4.1. Visiones clásicas de la competitividad.
4.2. Estrategias genéricas de la competitividad.
4.3. Principios de la ventaja competitiva.
4.4. La ventaja en costos como estrategia de competencia.
4.5. La diferenciación e innovación base de las nuevas estrategias de competitividad.
4.6. La tecnología y la ventaja competitiva.
4.7. La cadena de valor y la ventaja competitiva.
4.8. Medición de la competitividad internacional
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Indagación sobre las visiones clásicas de la competitividad y su evolución.
Analiza los factores determinantes de la competitividad al interior de las empresas.
Interpretar los principios que determinan los factores de éxito en las empresas.
Evaluar y medir la ventaja en costo dentro de la empresa y la importancia de la innovación.
Identificar los factores tecnológicos que soportan el aumento de la productividad en la empresa.
Realizar ejercicios con datos obtenidos de diversos trabajos y estudios de caso.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación exploratoria sobre las teorías analizadas 70%
Elaboración de Mapas Mentales y, conceptuales. 10%
Presentación ante el grupo, en la que el alumno comparta sus ideas manifestadas en su lista de
atributos de cada una de sus unidades temáticas y logros alcanzados. 10%
Participación en clase y cumplimiento de tareas 10%
11. Licenciatura en Administración Industrial
Unidad Temática V: La productividad su importancia y formas de medición en las empresas
Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
Valor de los periodos de evaluación.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Identifica los aspectos básicos
que permiten calcular los
niveles de productividad en la
empresa.
Analiza los factores que
permiten elevar el óptimo
aprovechamiento de los
factores y recursos al interior de
la empresa.
Analiza la importancia de la
reducción de costos y de la
diferenciación de los productos.
Diseña los indicadores
parciales y globales de
productividad.
CONTENIDOS:
5.1. Conceptos y definiciones.
5.2. La productividad en la empresa.
5.3. Importancia de la medición
5.4. Enfoques en la medición de la productividad.
5.5. El ciclo de la productividad.
5.6. Diseño de indicadores parciales y globales.
5.7. La productividad y la remuneración a los factores.
5.8. Ejercicios de medición parcial y total.
ESTRATEGIAS DE DIDÁCTICAS
Indagación sobre los conceptos y definiciones de productividad.
Establece la necesidad en la empresa de medir los niveles de productividad
Mide estadísticamente los beneficios del mejoramiento productivo en la empresa.
Diseña los diversos métodos en la construcción de indicadores parciales y globales.
Realiza ejercicios de medición parcial y global.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación exploratoria sobre las teorías analizadas 70%
Elaboración de Mapas Mentales y, conceptuales. 10%
Presentación ante el grupo, en la que el alumno comparta sus ideas manifestadas en su lista de
atributos de cada una de sus unidades temáticas y logros alcanzados. 10%
Participación en clase y cumplimiento de tareas 10%
12. ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
LicenciaturaenAdministraciónIndustrial
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTRUCTURAS PRODUCTIVAS
OBJETIVO: Determina las diferencias entre el crecimiento y desarrollo económico y evalúa los efectos de la transición demográfica. Interpreta los
desarrollos teóricos de la macroeconomía a lo largo de las diversas políticas económicas adoptadas en nuestro país. Adapta las condiciones internas
de la empresa al entorno globalizado y aplica los conocimientos de la microeconomía en la empresa y desarrolla métodos de medición de la
productividad y competitividad.
COMPETENCIA
GENERAL
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESPERADOS
PRÁCTICAS
HORAS % DE
ACREDITA
CIÓN
T P TH
Valorar el origen y la evolución
de la estructura productiva del
país y evaluar el papel que
desempeña la competitividad y
productividad en el crecimiento
y desarrollo del país.
Distingue las diferencias entre el
crecimiento y desarrollo económico.
Analiza los factores que han
permitido alcanzar los estadios de
los países desarrollados. Explica las
razones del atraso de los países
subdesarrollados y Contrasta las
principales corrientes teóricas del
desarrollo y de sus aspectos
instrumentales.
5
Sintetiza las características de la
transición demográfica y analiza los
retos que impone dicho fenómeno
en sus aspectos de: género, etario,
migratorio, educativo, laboral y los
vincula con el aparato productivo del
país. Analiza las condiciones de la
economía mexicana frente al
panorama demográfico y sus
transformaciones.
4 2 1
Explica las principales etapas del
crecimiento económico de México y
examina las políticas económica,
laboral, fiscal, comercial y
monetaria. Analiza los factores que
han llevado a México a sus diversas
crisis. Explica el bajo crecimiento
experimentado a partir de la década
de los ochenta. Discute las
expectativas presentes y en el
mediano y largo plazo y sus
implicaciones en la empresa dentro
del entorno globalizado.
4 3
13. ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
LicenciaturaenAdministraciónIndustrial
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTRUCTURAS PRODUCTIVAS
OBJETIVO: Valorar el origen y la evolución de la estructura productiva del país y el papel que desempeña cada uno de los sectores económicos en
el crecimiento y desarrollo del país.
COMPETENCIA
GENERAL
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESPERADOS
PRÁCTICAS
HORAS % DE
ACREDITA
CIÓN
T P TH
Valorar el origen y la evolución
de la estructura productiva del
país y el papel que desempeña
cada uno de los sectores
económicos en el crecimiento
y desarrollo del país.
Analiza los principales factores que
determinan el grado de
competitividad en la empresa.
Identifica los factores de éxito de la
competitividad. Evalúa las
estrategias más convenientes en la
empresa para alcanzar una mejor
posición competitiva. Analiza las
cadenas de valor horizontal y
verticalmente más apropiadas para
una empresa.
Analiza la importancia del desarrollo
tecnológico en el desempeño de las
empresas.
4 3 2
Identifica los aspectos básicos que
permiten calcular los niveles de
productividad en la empresa.
Analiza los factores que permiten
elevar el óptimo aprovechamiento
de los factores y recursos al interior
de la empresa. Analiza la
importancia de la reducción de
costos y de la diferenciación de los
productos. Diseña los indicadores
parciales y globales de
productividad.
4 6 6
4 6
14. Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
OBJETIVO GENERAL:
Determina las diferencias entre el crecimiento y desarrollo económico y evalúa los efectos de la transición demográfica.
Interpreta los desarrollos teóricos de la macroeconomía a lo largo de las diversas políticas económicas adoptadas en nuestro
país. Adapta las condiciones internas de la empresa al entorno globalizado y aplica los conocimientos de la microeconomía en
la empresa y desarrolla métodos de medición de la productividad y competitividad.
CONTENIDOS:
I Concepto e importancia del crecimiento y desarrollo económico
II Implicaciones sociales y productivas de la transición demográfica en México
III Modelos de política económica aplicados en México y la globalización
IV Análisis de la competitividad en las empresas
V La productividad su importancia y formas de medición en las empresas
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Se utilizarán técnicas basadas en aprendizaje por recepción y descubrimiento por estudios de caso de la macroeconomía
instrumentada en las políticas económicas adoptadas en México y dentro de un entorno globalizado. Se aplicarán técnicas de
medición-diagnostico a fin de que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo basado en la participación activa con el
fin de comprender teorías, modelos y técnicas de evaluación competitiva y medición de la productividad en la empresa.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
El estudiante deberá presentar tres evaluaciones exploratorias durante el curso y realizará la construcción de mapas mentales,
conceptuales y discutirá y propondrá mediante ejercicios los atributos de cada una de las unidades temáticas del curso,
aplicando los conocimientos en casos prácticos, así como ejercicios y lecturas recomendadas. Deberá cubrir la asistencia
requerida por el reglamento y la entrega de trabajos encomendados a lo largo del semestre.
BIBLIOGRAFÍA:
Consejo Nacional de Población, Situación Demográfica en México. 2010, 1ª Edición México, 2010 236 págs.
ISBN: 970-628-960-7
Gutiérrez Pulido Humberto, Calidad Total y Productividad. Mc Graw Hill, 3ª edición, México, 2010, 363 págs. ISBN 978-607-15-
0315-2.
Huerta González Arturo, Por qué no crece la economía mexicana y como puede crecer, Editorial Diana, 1ª edición, México,
2006, 999 págs. ISBN 968-13-4188-0.
Obregón Díaz Carlos Federico, Globalización y subdesarrollo, Pensamiento Universitario Interamericano, 1ª Edición México,
2008 247 págs. Derechos reservados 2008.
Obregón Carlos, Teorías del Desarrollo Económico, Pensamiento Universitario Interamericano, 1ª Edición México, 2008 551
págs. Derechos reservados 2008. Carlos Federico Obregón Díaz.
Porter Michael E., Estrategia competitiva, Grupo Editorial Patria, 37ª reimpresión, México, 2009, 389 págs. ISBN 968-26-0349-
8.
Porter Michael E., Ventaja competitiva, Grupo Editorial Patria, 6ª reimpresión, México, 2009, 556 págs., ISBN 968-26-0778-7.
15. Licenciatura en Administración Industrial
ESTRUCTURAS
PRODUCTIVAS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR:_____________________________
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________
ASPECTOS 4 PUNTOS 2 PUNTOS 0 PUNTOS
PRESENTACIÓN GLOBAL DEL TRABAJO. Cumplimiento con el contenido y formato.
Carátula Cumple con todos los
requisitos de identificación:
nombre de la escuela, de la
materia, del trabajo, de los
integrantes, grupo y fecha de
entrega.
No cumple con todos los
requisitos básicos de
identificación.
No incluye carátula de
identificación.
Índice de contenido Se incluyen todos los capítulos
con sus respectivos subtemas
requeridos de acuerdo al
criterio del profesor.
No incluyen todos los
capítulos y subtemas
requeridos por el profesor.
No se apega a ninguno de los
capítulos y subtemas
solicitados.
Formato del texto Corresponde al solicitado por
el profesor, respetando en
todo el documento el tipo y
tamaño de letra, así como
interlineados y márgenes.
No se respeta en todo el
documento el tipo y tamaño
de letra, el interlineado y los
márgenes.
Se utilizó tipo y tamaño de
letra, así como interlineado y
márgenes muy distintos al
establecido por el profesor.
CONTENIDO DEL TRABAJO
Desarrollo del trabajo Se lleva a cabo la
investigación de los temas
asignados a través de
muestras y recopilación de
información, así como su
respectivo análisis.
No se cumple al 100% con el
contenido del trabajo
La información proporcionada
denota la falta de
investigación conforme al las
técnicas de recopilación de
información.
REVISIÓN
Revisión del avance, en la
fecha programada
La revisión se realiza en la
fecha y horario especificados
por el profesor.
La revisión es extemporánea,
respetando el límite
establecido por el profesor.
No se llevó a cabo la revisión.
Entrega final del trabajo La entrega final se realiza en
la fecha indicada por el
profesor, incluyendo todos los
requerimientos del trabajo.
La entrega se realiza de forma
extemporánea, o bien no
cumple con todos los
requerimientos del trabajo.
No se realiza la entrega, o no
cumple con ninguno de los
requerimientos establecidos.