Este documento describe el curso de Introducción a la Contaduría de la Universidad del Atlántico. Presenta la identificación del curso, sus objetivos generales y específicos, contenidos, estrategias pedagógicas y de evaluación. El curso busca que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la contaduría pública y su importancia social. Se dividirá en 4 unidades sobre el contador público, sistema de información contable, empresa y principios contables.

1. UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA
CARTA DESCRIPTIVA
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
1.1 NOMBRE : INTRODUCCIÓN A LA
CONTADURIA
1.2 CODIGO : 51120
1.3 SEMESTRE : PRIMERO
1.4 INTENSIDAD HORARIA : DOCE HORAS SEMANALES
1.5 NÚMERO DE CREDITOS : CUATRO
1.6 PRERREQUISISTOS : NINGUNO
1.7 AREA DE COMPETENCIA : PROFESIONAL
1.8 NOMBRE DEL PROFESOR : MIGUEL ESTRADA OROZCO
1.9 FECHA DE ACTUALIZACION : JULIO DE 2014
2. DESCRIPCIÓN
2.1 ENFOQUE CONCEPTUAL
Esta es una importante asignatura, que le permitirá al estudiante abordar
desde una perspectiva teórica, aspectos básicos de la disciplina tales
como la naturaleza de la Contaduría Pública, las áreas de desempeño
profesional del Contador Público, el desarrollo histórico y la
fundamentación teórica de la práctica actual.
La comprensión integrada de estos temas es indispensable para un
enfoque idóneo de la disciplina.

2. 2.2 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Introducción a la Contaduría tiene relación directa con todas las demás
asignaturas del área profesional, por cuanto, todas ellas toman elementos
de la asignatura para el ejercicio de la profesión de la Contaduría Pública.
Por lo tanto, en la presente asignatura se mencionan exhaustivamente las
distintas actividades profesionales del Contador. Por otro lado, las
asignaturas del área básica y las socio-humanísticas se interrelacionan
con la Introducción a la Contaduría, ya que le permiten al estudiante
empoderarse de la temática a partir de las competencias que han
desarrollado en aquellas.
2.3 CAMPOS PROFESIONALES EN LOS QUE SE PROYECTA
La asignatura se proyecta desde la profesión contable hacia todo el ámbito
social, económico, legal y político , con el fin de comprender la realidad
que conforma nuestro entorno local, nacional e internacional, y de esta
forma, el estudiante construirá una idea de las distintas oportunidades de
desempeño que tiene el Contador y cual es su tendencia.
3. JUSTIFICACIÓN
A través de este programa de Introducción a la Contaduría Pública se pretende
hacer una inducción explicativa del ejercicio profesional del Contador Público,
resaltando la delegación de que está investido por el Estado, de su incidencia
esencial y fundamental en la vida de las empresas, con la finalidad de poder
situarse e identificase con su futura profesión.

3. 4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
 Señalar la importancia de la Contaduría Pública para los diferentes
actores económicos de la Sociedad, a partir de la generación de
información financiera que le permita a los usuarios de la misma tomar
juiciosas decisiones de inversión, desinversión o crédito.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Explicar los alcances de la definición de Contador Público profesional
conforme a la Ley 145 de 1960 y ley 43 de 1990.
 Discriminar las distintas áreas del desempeño del contador público.
 Entender las funciones de fe pública.
 Identificar la contaduría pública como disciplina de carácter social.
 Definir la disciplina contable.
 Explicar los objetivos de la contabilidad.
 Describir las cualidades de la información contable.
 Explicar que es la empresa.
 Discriminar las funciones básicas de la empresa.
 Explicar los elementos del proceso administrativo.
 Explicar la naturaleza de los principios contables.

4.  Explicar el significado de los principios o convenciones contables.
 Describir el desarrollo histórico de la contaduría pública en el mundo y
en el país.
 Entender el campo de acción del contador público según la ley 43 de
1990.
 Conocer la contribución de las asignaturas del programa en la formación
profesional.
 Separar su campo específico de trabajo, sin invadir campos que le
pertenecen al economista, al administrador de empresas, al ingeniero
civil, al ingeniero industrial..
 Adquirir nociones generales de su profesión que le permitan defenderla
y adoptar una posición clara frente a los ataques coyunturales.
5. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
El siguiente cuadro en el que se planea el desarrollo de las actividades de la
asignatura, presenta seis columnas para cada unidad, las cuales son:
 La primera: Los Contenidos » Distribución de los contenidos o
conocimientos por unidades.
 La segunda: Competencia » Se refiere a La (s) macrocompetencia (s)
fundamentalmente cognitivas, comunicativas y laborales, que el
aprehendiente debe lograr por unidad.
 La tercera: Los logros » se refieren a las microcompetencias que el
aprehendiente debe alcanzar en la unidad.

5.  La cuarta: Los indicadores de logros » Son los que muestran que el
aprehendiente evidencia alcanzar el logro, en este caso, solamente se
enuncia en términos de realización de la acción ya que deben
complementarse con las respectivas estrategias pedagógicas utilizadas en
cada unidad.
 La quinta: Las estrategias pedagógicas » Son las distintas formas en
que puede aprender el estudiante en la unidad, y con las cuales debe
alcanzar el logro. Para esto se utilizan diversas estrategias pedagógicas:
Los talleres autoinvestigativos: las lecturas orientadas y debates
presénciales; El aprendizaje problémico; El aprendizaje significativo, la
clase activa y sus distintas dinámicas de participación y todas aquellas que
el docente y el discente puedan manejar.
 La sexta: Son las distintas formas de evaluar el indicador de logro.
Inicialmente el docente debe evaluar en las distintas formas de evaluación
cualitativa y posteriormente lo homologa a las notas cuantitativas según el
reglamento de la institución, que señala un 30% para el primer parcial, un
40% para el segundo parcial y un 30% para el examen final.

6. 6. BIBLIOGRAFÍA
 BRUNS, William. La contabilidad y el comportamiento humano. Trillas.
México, 1975. 180p.
 HERDRIKSEN, Eldon S. Teoría de la contabilidad. Unión Tipográfica
hispanoamericana. México, 1981. 738p.
 MADERO, Federico Gertz. Origen y evolución de la contabilidad. Trillas.
México, 1982. 159p.
 MILLAN FUENTES, Régulo. Historia de la contaduría pública en Colombia.
Retina. Bogotá, 1975. 293p.
 RINCÓN PEÑA, Guillermo. Contaduría Pública. Librería El
Contador.Bogotá,1975.113p
 LEGIS S.A. Marco regulatorio de la contabilidad, la información financiera y
el aseguramiento de la información en Colomiba.
 LEGIS S.A. Código de Comercio Colombiano.
 Ley 43 de 1990.
 Ley 1314 de 2009.

7. UNIDAD 1. EL CONTADOR PÚBLICO Y LA CONTADURÍA PÚBLICA COMO PROFESIÓN
CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS
1.1 Análisis de la definición legal de
contador público.
1.2 Áreas de desempeño y funciones de
los contadores públicos.
1.3 Posición del contador público y del
contador privado en el organigrama de
la empresa. Conceptos de fé pública y
confianza pública.
1.4 Funciones de la fe pública.
Responsabilidades del gerente y del
contador público en los estados
financieros firmados conjuntamente.
1.5 Presunción legal de la firma de un
contador público.
1.6 Administración de la carrera: La Junta
Central de Contadores, composición y
funciones. El Consejo Técnico de la
Contaduría, composición y funciones.
1.7 Carácter social de la disciplina contable
El estudiante desarrolla su capacidad de:
 Conceptualización de la Contaduría,
su organización y el desempeño del
Contador Publico.
El estudiante será capaz de :
 Explicar los alcances de la definición de
Contador Público profesional conforme
a la Ley 143 de 1990.
 Discriminar las distintas áreas del
desempeño del contador público.
 Entender las funciones de fe pública.
 Identificar la contaduría pública como
disciplina de carácter social.

8. INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El estudiante por medio de las diferentes
estrategias :
 Explica los alcances de la definición de
Contador Público profesional conforme
a la Ley 143 de 1990.
 Discrimina las distintas áreas del
desempeño del contador público.
 Entiende las funciones de fe pública.
 Identifica la contaduría pública como
disciplina de carácter social.
El presente tema es de carácter teórico,
es decir, se le dará el tratamiento de una
clase expositiva en el que los alumnos
aprenderán desde las consultas realizadas
en su trabajo independiente y luego
mediante la exposición y la orientación del
docente.
Se utilizaran los análisis de textos
(periódicos y revistas) vigentes,
pertenecientes al ámbito contable y
empresarial.
El Análisis de los desempeños orales y
escritos de los distintos escenarios de la
expresión verbal sobre los temas vistos
permite evaluar cualitativamente las
competencias y logros esperados, que se
homologarán a evaluaciones cuantitativas
de acuerdo con el reglamento vigente para
el primer parcial.

9. UNIDAD 2. SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE Y CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN CONTABLE.
CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS
2.1 Noción de sistema.
2.2 El proceso contable como sistema
de información.
2.3 Objetivos de la contabilidad.
2.4 Características de la información
contable.
2.5 Otros conceptos técnicos de
contabilidad.
2.6 El reconocimiento, la medición y la
revelación de información financiera.
El estudiante desarrolla su capacidad de:
 Conceptualizar sobre el sistema de
información contable y señala las
características de la información
contable.

El estudiante será capaz de :
 Explicar los objetivos de la contabilidad.
 Describir las características de la
información contable.
 Establecer su importancia.
 Definir el concepto de contabilidad.
 Explicar el reconocimiento, la medición
y revelación de la información
financiera.

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El estudiante por medio de las estrategias:
 Define la información contable como un
proceso.
 Explica los objetivos de la contabilidad.
 Describe las características de la
información contable.
 Sustenta las definiciones de
El tema es de carácter teórico –práctico,
es decir, se le dará el tratamiento de un
taller en el que los alumnos aprenderán
los contenidos, ejercitándolo. Se utilizaran
los Talleres en clase, análisis de textos
(periódicos y revistas) pertenecientes al
ámbito contable y empresarial.
El Análisis de los desempeños orales y
escritos de los ejercicios en clases-talleres
permiten evaluar cualitativamente las
competencias y logros esperados, que se
homologarán a evaluaciones cuantitativas
de acuerdo con el reglamento vigente.

10. contabilidad.
 Explica el reconocimiento, la medición
y revelación de los hechos económicos.
UNIDAD 3. LA EMPRESA, SUS FUNCIONES Y SUS PROCESOS
CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS
3.1 Definición de empresa.
3.2 Funciones básicas de la empresa
3.3 El proceso administrativo.
3.4 Taxonomía de las empresas.
El estudiante desarrolla su capacidad de:
 Comprensión del concepto de
empresa, sus procesos y sus
funciones, así como su clasificación.
El estudiante será capaz de :
 Explicar el concepto de empresa.
 Discriminar las funciones básicas de la
empresa.
 Explicar los elementos del proceso
administrativo.

11. INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El estudiante a partir de las estrategias:
 Explica que es la empresa.
 Discrimina las funciones básicas de la
empresa.
 Explica los elementos del proceso
administrativo.
El tema es de carácter teórico, se le dará
el tratamiento de un taller de lectura en el
que los alumnos aprenderán el tema
discutiéndolo en grupos y luego con la
orientación del docente. Se utilizaran
los Talleres en clase, análisis de textos
(periódicos y revistas) pertenecientes al
ámbito contable y empresarial.
El Análisis de los desempeños orales y
escritos de los distintos escenarios de los
contenidos permite evaluar
cualitativamente las competencias y logros
esperados, que se homologarán a
evaluaciones cuantitativas de acuerdo con
el reglamento vigente. Se utilizará para
evaluar el segundo parcial.
UNIDAD 4. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA CONTABLE
CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS
4.1 Naturaleza de los principios
contables.
4.2 Significado de los principales
principios o postulados contables.
El estudiante desarrolla su capacidad de:
 Identificación y definición de los
principios contables.
El estudiante será capaz de :
 Explicar la naturaleza de los principios
contables.
 Explicar el significado de los principios o
convenciones contables.
 Señalar las normas basitas y técnicas
de la contabilidad.
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESSTRATEGIAS EVALUATIVAS
El estudiante mediante las estrategias: El tema es de carácter teórico práctico, El Análisis de los desempeños contables

12.  Explica la naturaleza de los principios
contables.
 Explica el significado de los principios o
convenciones contables.
 Ejecuta las normas básicas y técnicas.
es decir, se le dará el tratamiento de un
taller en el que los alumnos aprenderán
los principios contables ejercitándolos. Se
utilizaran los Talleres en clase, análisis de
textos (periódicos y revistas)
pertenecientes al ámbito contable y
empresarial.
de los distintos principios permite evaluar
cualitativamente las competencias y logros
esperados. Servirá para la nota del
segundo parcial.
UNIDAD 5. EVOLUCION HISTORICA DE LA CONTADURIA
CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS
5.1 Evolución de la contaduría en el
mundo.
5.2 Evolución de la contaduría en
Colombia.
El estudiante desarrolla su capacidad de:
 Descripción del proceso evolutivo de la
Contaduría en el mundo y en
Colombia.
El estudiante será capaz de:
 Reseñar el desarrollo histórico de la
contaduría en el mundo.
 Resumir el desarrollo de la contaduría
en el país.
 Establecer análisis de los efectos de
ese desarrollo con la actualidad.
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El estudiante a partir de las estrategias:
 Describe el desarrollo histórico de la
contaduría en el mundo y en el país.
 Analiza y reseña los efectos de ese
El curso es de carácter teórico, para ello
desarrollarán un ensayo que muestre la
evolución contable y sus efectos. Se
utilizaran los Talleres en clase, análisis de
textos (periódicos y revistas)
pertenecientes al ámbito contable y
El ensayo permite evaluar
cualitativamente las competencias y logros
esperados, que se homologarán a
evaluaciones cuantitativas de acuerdo con
el reglamento vigente. Se sumara
cualitativamente para el examen final.

13. desarrollo en la actualidad. empresarial.
UNIDAD 6. FUNCIONES DEL CONTADOR PÚBLICO
CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS
6.1 Funciones y actuación del contador
público según la Ley 43 de 1990.
6.2 El papel del contador público en la
sociedad.
6.3 El perfil profesional de la carrera. El
perfil ocupacional del egresado.
6.4 La formación profesional del
contador público.
El estudiante desarrolla su capacidad de:
 Comprensión de las funciones del
contador según la ley 43/90, y las
reglamentaciones educativas de la
formación del contador.
El estudiante será capaz de :
 Entender el campo de acción del
contador público según la ley 43 de
1990.
 Conocer la contribución de las
asignaturas del programa en la
formación profesional.
 Separar su campo de específico de
trabajo, sin invadir campos que le
pertenecen al economista, al
administrador de empresas o al
ingeniero civil.
 Adquirir nociones generales de su
profesión que le permitan defenderla y
adoptar una posición clara frente a los
ataques coyunturales.

14. INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El estudiante a través de las estrategias:
 Entiende el campo de acción del
contador público según la ley 43 de
1990.
 Conoce la contribución de las
asignaturas del programa en la
formación profesional.
 Separa su campo de específico de
trabajo, sin invadir campos que le
pertenecen al economista, al
administrador de empresas o al
ingeniero civil.
 Adquiere nociones generales de su
profesión que le permitan defenderla y
adoptar una posición clara frente a los
ataques coyunturales.
El tema es de carácter teórico, se utilizará
la mesa redonda, para el debate, los
estudiantes participarán con sus
propuestas. Se utilizaran los Talleres en
clase, análisis de textos (periódicos y
revistas) pertenecientes al ámbito
contable y empresarial.
El Análisis de los desempeños orales y
escritos de los distintos escenarios
permiten evaluar cualitativamente las
competencias y logros esperados, que se
homologarán a evaluaciones cuantitativas
de acuerdo con el reglamento para el
examen final
UNIDAD 7. INTRODUCCION A LAS NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACIÓN FINANCIERA

15. CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS
7.1 Definición de NIIF.
7.2 El por qué de las NIIF.
7.3 Organismos reguladores a nivel
Internacional.
7.4 Propósitos de las Normas
Internacionales de Información Financiera..
7.5 Efecto de las NIIF en el desempeño del
Contador Público Colombiano.
7.6Soberanía nacional y NIIF.
El estudiante desarrolla su capacidad de:
 Explicar el alcance de las Normas
Internacionales de Información
Financiera..NIIF.

El estudiante será capaz de :
 Explicar el alcance de las NIIF y su
definición.
 Conocer los organismos reguladores a
nivel internacional y el propósito de los
mismos.
 Conocer el impacto de las NIIG en el
trabajo del contador público colombiano.
 Adquirir habilidades verbales para
aportar en la discusión soberanía
nacional y NIIF.
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El estudiante a través de las estrategias: El tema es de carácter teórico, se utilizará
El Análisis de los desempeños orales y
escritos de los distintos escenarios

16.  Entiende el con concepto de NIIF.
 Señala los diferentes organismos
reguladores a nivel internacional.
 Explica el propósito de las NIIF.
 Adquiere nociones generales de las
diferentes NIIF. Que le permitan aportar
a esta gran discusión nacional..
la mesa redonda, para el debate, los
estudiantes participarán con sus
propuestas. Se utilizaran los Talleres en
clase, análisis de textos (periódicos y
revistas) pertenecientes al ámbito
contable y empresarial.
permiten evaluar cualitativamente las
competencias y logros esperados, que se
homologarán a evaluaciones cuantitativas
de acuerdo con el reglamento para el
examen final