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PROGRAMA P 1
PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
SERVICIO DE PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN
CURSO
2016 - 2017
¿QUÉ ES EL PROGRAMA PLC?
Un programa de nivel 1 (P 1).
Que se desarrolla durante tres cursos.
Implica, al menos, al 50% del Claustro (áreas
ANL y AL).
Debe ser liderado por el equipo directivo y el
coordinador o coordinadora del programa.
Se apoya con formación específica.
¿CUÁL ES SU FINALIDAD?
- Impulsar los Proyectos Lingüísticos de Centro como mecanismo integral de desarrollo de la competencia en
comunicación lingüística del alumnado.
- Promover el enfoque metodológico funcional - comunicativo y la metodología ABP desde todas las áreas.
- Promover el trabajo cooperativo - colaborativo y el compromiso con la innovación en los Claustros.
- Incorporar al Proyecto Educativo del Centro un Proyecto Lingüístico ajustado a sus necesidades y aprobado
por el Claustro y el Consejo Escolar.
¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE CADA AÑO?
Primer año:
- Elaborar un Proyecto Mínimo Viable.
Segundo año:
- Desarrollar e implementar el Proyecto Mínimo Viable. Establecer criterios
metodológicos. Elaborar y recopilar propuestas específicas de actuación en el
aula.
Tercer año:
- Desarrollar e implementar el Proyecto Mínimo Viable. Incorporar
sistemáticamente tareas comunicativas a las programaciones didácticas.
Establecer instrumentos e indicadores de evaluación.
¿QUÉ HAY QUE HACER EN EL PRIMER AÑO?
1. Constituir la Comisión PLC
2. Elaborar el Proyecto mínimo viable. Para ello:
- Realizar el diagnóstico.
- Establecer y consensuar objetivos y metas de aprendizaje.
- Seleccionar y consensuar estándares e indicadores de evaluación.
- Elaborar y recopilar propuestas específicas de actuación en el aula con
carácter experimental en todas las áreas:
- Seleccionar textos (orales/escritos). Comenzar a abordar Proyecto lector.
¿QUÉ ES EL PROYECTO MÍNIMO VIABLE?
El Proyecto mínimo viable. Plantillas y modelos
- Un proyecto de mejora de la competencia comunicativa.
- Ejecutable en un plazo determinado de tiempo.
- En el que se incluyen medidas específicas para desarrollar y evaluar las habilidades comunicativas
del alumnado desde las distintas áreas curriculares.
- Realista.
¿QUÉ HAY QUE HACER EN EL SEGUNDO AÑO?
1. Revisar los objetivos, estándares e indicadores de evaluación establecidos en el
Proyecto mínimo viable (evaluación inicial).
2. Establecer pautas de incorporación de las tareas comunicativas en las
unidades y programaciones didácticas.
3. Diseñar y recopilar propuestas específicas de actuación en el aula en todas las
áreas:
- Diseñar y desarrollar el Proyecto lector.
- Diseñar el Plan de trabajo de la oralidad.
- Diseñar y plantear actividades y tareas comunicativas en el marco de las unidades
¿QUÉ HAY QUE HACER EN EL TERCER AÑO?
1. Revisar los objetivos, estándares e indicadores de evaluación establecidos en el
Proyecto mínimo viable (evaluación inicial).
2. Desarrollar y recopilar propuestas específicas de actuación en el aula en todas las
áreas:
- Desarrollar el Proyecto lector y el Plan de trabajo de la oralidad.
- Desarrollar actividades y tareas comunicativas en el marco de las unidades
didácticas.
- Desarrollar dos tareas o proyectos de trabajo interdisciplinar y social.
3. Reformular las programaciones con enfoque comunicativo.
¿QUÉ DEBO HACER SI COORDINO EL PROGRAMA?
1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
- Notifico incidencias y modificación de participantes al Departamento de
Comunicación y Divulgación.
- Cumplimento en Séneca el formulario de seguimiento y el formulario de
seguimiento del profesorado 1 en el plazo establecido (Febrero).
- Cumplimento en Séneca el formulario de la Memoria anual y el formulario de
seguimiento del profesorado 2 en el plazo establecido (Junio)
- Firmo digitalmente en Séneca el Acta de certificación del profesorado participante
(Junio - Agosto).
¿QUÉ DEBO HACER SI COORDINO EL PROGRAMA?
2. DESARROLLO DEL PROGRAMA, FORMACIÓN E INFORMACIÓN
- Asisto a las jornadas obligatorias (Noviembre/Marzo - Mayo).
- Articulo, con el equipo directivo y la comisión del PLC, el Plan de actuación. Colaboro
con la Jefatura de Departamento de FEIE en la elaboración del proyecto de formación
específica.
- Planifico y organizo sesiones de trabajo con el profesorado. Colaboro en su
formación. Facilito recursos y materiales.
- Difundo y doy a conocer experiencias y buenas prácticas. Publico en la comunidad
del programa en Colabor@ el Plan de actuación, documentos elaborados y el PMV.
- Impulso y dinamizo el programa. Realizo las tareas que me asigna el Plan de
Y COMO PARTICIPANTE ¿QUÉ TENGO QUE HACER?
- Realizo las actividades y tareas programadas en el Plan de actuación.
- Colaboro con la persona coordinadora en la dinamización y aplicación del
programa, y en la difusión de los resultados.
- Participo en las actuaciones formativas vinculadas al programa (Formación
específica).
- Trabajo de forma coordinada con el resto del profesorado participante y
asisto a las sesiones de trabajo que se programen.
- Participo en los entornos colaborativos digitales del programa (Colabor@).
¿QUÉ DEBE CONTENER EL PLAN DE ACTUACIÓN?
Contenidos y estructura generales:
1. Introducción. Situación inicial
2. Objetivos
3. Líneas de trabajo
4. Cronograma de actividades y tareas. Responsables.
Temporización
5. Estrategias y metodología de trabajo.
6. Formación específica
- Formación previa
- Necesidades formativas
- Actuaciones formativas. Temporización
- Apoyos formativos necesarios
1. Seguimiento y evaluación
Modelos y plantillas en la zona
privada de Colabor@
¿HAY MATERIALES DE REFERENCIA Y APOYO?
1. Materiales de referencia para la elaboración de un PLC:
- En la comunidad del programa en Colabor@ y en el Portal Proyecto Lingüístico de
Centro
2. Otros materiales de apoyo:
- Recursos CIL, PLC Primaria y Secundaria, PLC Bachillerato en el Portal Proyecto
Lingüístico de Centro.
- Curso en abierto Proyecto Lingüístico de Centro en el Espacio de autoformación
del Aula Virtual de Formación del Profesorado.
- Otros cursos en abierto (lectura y uso de las bibliotecas, bilingüismo,
metodologías, aplicaciones didácticas de las TIC, etc.), en el Espacio de
autoformación del Aula Virtual de Formación del Profesorado.
¿QUÉ ASESORAMIENTO FACILITA EL PROGRAMA?
Acompañamiento virtual por parte del
Equipo de Coordinación Pedagógica
desde la zona privada de la comunidad
del programa en Colabor@.
Entorno colaborativo para el profesorado
participante: comunidad del programa Proyecto
Lingüístico de Centro en Colabor@
- Orientaciones para realizar las tareas, consultas
sobre el desarrollo del programa, recursos, etc.
Acompañamiento por las asesorías de
referencia y las especializadas en PLC de
los respectivos Centros del
Profesorado.
Actuaciones formativas:
- Jornadas presenciales
- Formación específica
¿Y QUÉ ACTIVIDADES FORMATIVAS OFRECE?
Actividades formativas obligatorias:
- Vinculadas al programa y
requisitos para obtener la
certificación de participación en
el mismo.
- No se certifican aparte.
- Dos jornadas presenciales.
- Jornada de presentación.
- Jornada de intercambio de buenas
prácticas.
- Formación específica (en relación con las
propuestas específicas de trabajo en el aula y las
líneas de trabajo).
Actividades formativas voluntarias:
- Ofertadas por los CEP de referencia y relacionadas con líneas de trabajo del PLC.
- Los CEP certifican la asistencia o participación en las mismas.
¿QUÉ SE TRABAJA EN FORMACIÓN ESPECÍFICA?
Tomando como referencia las propuestas específicas de trabajo en el aula y las líneas trabajo que se especifican en el
dossier de PLC (págs. 14 - 15), los contenidos básicos a trabajar, secuenciados por años, serían:
Primer año
- Formación en comprensión y expresión oral y escrita: trabajo con
tipos de texto.
- Formación en tratamiento de la lectura: proyecto lector de centro.
- Formación en competencia en comunicación lingüística (CCL) y
metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP).
- Formación sobre instrumentos básicos de evaluación.
¿QUÉ SE TRABAJA EN FORMACIÓN ESPECÍFICA?
Segundo año
- Mapa de géneros discursivos.
- Diseño de tareas y trabajo por proyectos.
- Formación en expresión oral formal: debates, exposiciones, discursos...
- Formación en tratamiento de la lectura desde todas las áreas.
- Formación sobre trabajo colaborativo.
- Tertulias dialógicas.
- Profundización en algunas destrezas comunicativas, tanto orales como escritas.
- Formación en programas de Bilingüismo: AICLE y programas educativos europeos.
Tercer año
- Formación en las líneas de trabajo que el centro esté implementando.
- Formación en tratamiento de la lectura desde todas las áreas.
- Formación en expresión oral formal: debates, exposiciones, discursos...
- Profundización en algunas destrezas comunicativas, tanto orales como escritas.
- Formación en programas de Bilingüismo: AICLE y programas educativos europeos.
- Formación sobre medidas, instrumentos, procedimientos, estrategias, indicadores, rúbricas
de evaluación, entre otros.
¿TENGO QUE INSCRIBIRME EN COLABOR@?
El entorno colaborativo del programa en
Colabor@es independiente de las comunidades
propias de cada centro para la formación
específica.
La Zona pública es de acceso libre. La Zona
privada es de acceso restringido: hay que
solicitar la inscripción.
En la zona privada puedes:
- Encontrar foros, recursos, enlaces,
mensajería y enlaces a las comunidades
de formación específica.
- Publicar e intercambiar documentos.
La inscripción en la zona privada es:
- Obligatoria para el coordinador o la
coordinadora. Tiene que publicar y compartir el
Plan de actuación, los documentos generados y el
Proyecto mínimo viable. También puede
importarlos desde otra comunidad.
- Voluntaria pero recomendable que el
profesorado participante. Puede compartir su
trabajo y estar en contacto con compañeros y
compañeras de otros centros.
¿CÓMO ME INSCRIBO EN COLABOR@?
- Entra en la zona pública de la
comunidad del programa en Colabor@.
- Pica en Participa/Solicitar el ingreso.
- Identifícate con tu usuario Idea (el de
Séneca) y pica en Acceder.
- Escribe un comentario presentándote.
- Pica en enviar solicitud.
¿A QUIÉN LE PREGUNTO?
Al equipo de coordinación pedagógica, en los foros y la
mensajería de la comunidad del programa en Colabor@.
A los asesores y asesoras de tu CEP de referencia.
A la persona responsable de los programas de ámbito
lingüístico en tu Delegación Territorial (convocatorias).
Sobre el desarrollo del programa
(orientación, dudas, aclaraciones, etc.)
Sobre actividades formativas
Sobre gestión administrativa
(dudas, aclaraciones)
A la persona responsable de los programas de ámbito
lingüístico en tu Delegación Territorial.
Sobre incidencias y gestión
administrativa
Al Departamento de Comunicación y Divulgación del
Servicio de Planes y Programas Educativos en la Consejería.
¿CÓMO CONTACTO CON EL EQUIPO?
EQUIPO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Sofía Deza
Santiago Fabregat
Lola Jiménez
Alberto Lanzat
Rosa Mª León
América Pérez
Charo Reyes
Pilar Torres
Foros y mensajería en Colabor@
¿CÓMO CONTACTO CON LA DELEGACIÓN?
Delegación de Almería: Mª Dolores Hernández
mariad.hernandez.lopez@juntadeandalucia.es
Delegación de Cádiz: Francisca Penedo
francisca.penedo.ext@juntadeandalucia.es
Delegación de Córdoba: Bartolomé Delgado
bartolome.delgado.ext@juntadeandalucia.es
Delegación de Granada: Dolores Olmos
dolores.olmos.ext@juntadeandalucia.es
Delegación de Huelva: Mª Ángeles Hernández
mangeles.hernandez.ext@juntadeandalucia.es
Delegación de Jaén: Purificación Colmenero
purificacion.colmenero.ext@juntadeandalucia.es
Delegación de Málaga: Inmaculada Santos
inmaculadac.santos.ext@juntadeandalucia.es
Delegación de Sevilla: José Rodríguez
jose.rodriguez.barrera.edu@juntadeandalucia.es
¿CÓMO CONTACTO CON LA CONSEJERÍA?
Departamento de Comunicación y Divulgación
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Programa p 1 plc

  • 1. PROGRAMA P 1 PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO SERVICIO DE PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN CURSO 2016 - 2017
  • 2. ¿QUÉ ES EL PROGRAMA PLC? Un programa de nivel 1 (P 1). Que se desarrolla durante tres cursos. Implica, al menos, al 50% del Claustro (áreas ANL y AL). Debe ser liderado por el equipo directivo y el coordinador o coordinadora del programa. Se apoya con formación específica.
  • 3. ¿CUÁL ES SU FINALIDAD? - Impulsar los Proyectos Lingüísticos de Centro como mecanismo integral de desarrollo de la competencia en comunicación lingüística del alumnado. - Promover el enfoque metodológico funcional - comunicativo y la metodología ABP desde todas las áreas. - Promover el trabajo cooperativo - colaborativo y el compromiso con la innovación en los Claustros. - Incorporar al Proyecto Educativo del Centro un Proyecto Lingüístico ajustado a sus necesidades y aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar.
  • 4. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE CADA AÑO? Primer año: - Elaborar un Proyecto Mínimo Viable. Segundo año: - Desarrollar e implementar el Proyecto Mínimo Viable. Establecer criterios metodológicos. Elaborar y recopilar propuestas específicas de actuación en el aula. Tercer año: - Desarrollar e implementar el Proyecto Mínimo Viable. Incorporar sistemáticamente tareas comunicativas a las programaciones didácticas. Establecer instrumentos e indicadores de evaluación.
  • 5. ¿QUÉ HAY QUE HACER EN EL PRIMER AÑO? 1. Constituir la Comisión PLC 2. Elaborar el Proyecto mínimo viable. Para ello: - Realizar el diagnóstico. - Establecer y consensuar objetivos y metas de aprendizaje. - Seleccionar y consensuar estándares e indicadores de evaluación. - Elaborar y recopilar propuestas específicas de actuación en el aula con carácter experimental en todas las áreas: - Seleccionar textos (orales/escritos). Comenzar a abordar Proyecto lector.
  • 6. ¿QUÉ ES EL PROYECTO MÍNIMO VIABLE? El Proyecto mínimo viable. Plantillas y modelos - Un proyecto de mejora de la competencia comunicativa. - Ejecutable en un plazo determinado de tiempo. - En el que se incluyen medidas específicas para desarrollar y evaluar las habilidades comunicativas del alumnado desde las distintas áreas curriculares. - Realista.
  • 7. ¿QUÉ HAY QUE HACER EN EL SEGUNDO AÑO? 1. Revisar los objetivos, estándares e indicadores de evaluación establecidos en el Proyecto mínimo viable (evaluación inicial). 2. Establecer pautas de incorporación de las tareas comunicativas en las unidades y programaciones didácticas. 3. Diseñar y recopilar propuestas específicas de actuación en el aula en todas las áreas: - Diseñar y desarrollar el Proyecto lector. - Diseñar el Plan de trabajo de la oralidad. - Diseñar y plantear actividades y tareas comunicativas en el marco de las unidades
  • 8. ¿QUÉ HAY QUE HACER EN EL TERCER AÑO? 1. Revisar los objetivos, estándares e indicadores de evaluación establecidos en el Proyecto mínimo viable (evaluación inicial). 2. Desarrollar y recopilar propuestas específicas de actuación en el aula en todas las áreas: - Desarrollar el Proyecto lector y el Plan de trabajo de la oralidad. - Desarrollar actividades y tareas comunicativas en el marco de las unidades didácticas. - Desarrollar dos tareas o proyectos de trabajo interdisciplinar y social. 3. Reformular las programaciones con enfoque comunicativo.
  • 9. ¿QUÉ DEBO HACER SI COORDINO EL PROGRAMA? 1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA - Notifico incidencias y modificación de participantes al Departamento de Comunicación y Divulgación. - Cumplimento en Séneca el formulario de seguimiento y el formulario de seguimiento del profesorado 1 en el plazo establecido (Febrero). - Cumplimento en Séneca el formulario de la Memoria anual y el formulario de seguimiento del profesorado 2 en el plazo establecido (Junio) - Firmo digitalmente en Séneca el Acta de certificación del profesorado participante (Junio - Agosto).
  • 10. ¿QUÉ DEBO HACER SI COORDINO EL PROGRAMA? 2. DESARROLLO DEL PROGRAMA, FORMACIÓN E INFORMACIÓN - Asisto a las jornadas obligatorias (Noviembre/Marzo - Mayo). - Articulo, con el equipo directivo y la comisión del PLC, el Plan de actuación. Colaboro con la Jefatura de Departamento de FEIE en la elaboración del proyecto de formación específica. - Planifico y organizo sesiones de trabajo con el profesorado. Colaboro en su formación. Facilito recursos y materiales. - Difundo y doy a conocer experiencias y buenas prácticas. Publico en la comunidad del programa en Colabor@ el Plan de actuación, documentos elaborados y el PMV. - Impulso y dinamizo el programa. Realizo las tareas que me asigna el Plan de
  • 11. Y COMO PARTICIPANTE ¿QUÉ TENGO QUE HACER? - Realizo las actividades y tareas programadas en el Plan de actuación. - Colaboro con la persona coordinadora en la dinamización y aplicación del programa, y en la difusión de los resultados. - Participo en las actuaciones formativas vinculadas al programa (Formación específica). - Trabajo de forma coordinada con el resto del profesorado participante y asisto a las sesiones de trabajo que se programen. - Participo en los entornos colaborativos digitales del programa (Colabor@).
  • 12. ¿QUÉ DEBE CONTENER EL PLAN DE ACTUACIÓN? Contenidos y estructura generales: 1. Introducción. Situación inicial 2. Objetivos 3. Líneas de trabajo 4. Cronograma de actividades y tareas. Responsables. Temporización 5. Estrategias y metodología de trabajo. 6. Formación específica - Formación previa - Necesidades formativas - Actuaciones formativas. Temporización - Apoyos formativos necesarios 1. Seguimiento y evaluación Modelos y plantillas en la zona privada de Colabor@
  • 13. ¿HAY MATERIALES DE REFERENCIA Y APOYO? 1. Materiales de referencia para la elaboración de un PLC: - En la comunidad del programa en Colabor@ y en el Portal Proyecto Lingüístico de Centro 2. Otros materiales de apoyo: - Recursos CIL, PLC Primaria y Secundaria, PLC Bachillerato en el Portal Proyecto Lingüístico de Centro. - Curso en abierto Proyecto Lingüístico de Centro en el Espacio de autoformación del Aula Virtual de Formación del Profesorado. - Otros cursos en abierto (lectura y uso de las bibliotecas, bilingüismo, metodologías, aplicaciones didácticas de las TIC, etc.), en el Espacio de autoformación del Aula Virtual de Formación del Profesorado.
  • 14. ¿QUÉ ASESORAMIENTO FACILITA EL PROGRAMA? Acompañamiento virtual por parte del Equipo de Coordinación Pedagógica desde la zona privada de la comunidad del programa en Colabor@. Entorno colaborativo para el profesorado participante: comunidad del programa Proyecto Lingüístico de Centro en Colabor@ - Orientaciones para realizar las tareas, consultas sobre el desarrollo del programa, recursos, etc. Acompañamiento por las asesorías de referencia y las especializadas en PLC de los respectivos Centros del Profesorado. Actuaciones formativas: - Jornadas presenciales - Formación específica
  • 15. ¿Y QUÉ ACTIVIDADES FORMATIVAS OFRECE? Actividades formativas obligatorias: - Vinculadas al programa y requisitos para obtener la certificación de participación en el mismo. - No se certifican aparte. - Dos jornadas presenciales. - Jornada de presentación. - Jornada de intercambio de buenas prácticas. - Formación específica (en relación con las propuestas específicas de trabajo en el aula y las líneas de trabajo). Actividades formativas voluntarias: - Ofertadas por los CEP de referencia y relacionadas con líneas de trabajo del PLC. - Los CEP certifican la asistencia o participación en las mismas.
  • 16. ¿QUÉ SE TRABAJA EN FORMACIÓN ESPECÍFICA? Tomando como referencia las propuestas específicas de trabajo en el aula y las líneas trabajo que se especifican en el dossier de PLC (págs. 14 - 15), los contenidos básicos a trabajar, secuenciados por años, serían: Primer año - Formación en comprensión y expresión oral y escrita: trabajo con tipos de texto. - Formación en tratamiento de la lectura: proyecto lector de centro. - Formación en competencia en comunicación lingüística (CCL) y metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP). - Formación sobre instrumentos básicos de evaluación.
  • 17. ¿QUÉ SE TRABAJA EN FORMACIÓN ESPECÍFICA? Segundo año - Mapa de géneros discursivos. - Diseño de tareas y trabajo por proyectos. - Formación en expresión oral formal: debates, exposiciones, discursos... - Formación en tratamiento de la lectura desde todas las áreas. - Formación sobre trabajo colaborativo. - Tertulias dialógicas. - Profundización en algunas destrezas comunicativas, tanto orales como escritas. - Formación en programas de Bilingüismo: AICLE y programas educativos europeos. Tercer año - Formación en las líneas de trabajo que el centro esté implementando. - Formación en tratamiento de la lectura desde todas las áreas. - Formación en expresión oral formal: debates, exposiciones, discursos... - Profundización en algunas destrezas comunicativas, tanto orales como escritas. - Formación en programas de Bilingüismo: AICLE y programas educativos europeos. - Formación sobre medidas, instrumentos, procedimientos, estrategias, indicadores, rúbricas de evaluación, entre otros.
  • 18. ¿TENGO QUE INSCRIBIRME EN COLABOR@? El entorno colaborativo del programa en Colabor@es independiente de las comunidades propias de cada centro para la formación específica. La Zona pública es de acceso libre. La Zona privada es de acceso restringido: hay que solicitar la inscripción. En la zona privada puedes: - Encontrar foros, recursos, enlaces, mensajería y enlaces a las comunidades de formación específica. - Publicar e intercambiar documentos. La inscripción en la zona privada es: - Obligatoria para el coordinador o la coordinadora. Tiene que publicar y compartir el Plan de actuación, los documentos generados y el Proyecto mínimo viable. También puede importarlos desde otra comunidad. - Voluntaria pero recomendable que el profesorado participante. Puede compartir su trabajo y estar en contacto con compañeros y compañeras de otros centros.
  • 19. ¿CÓMO ME INSCRIBO EN COLABOR@? - Entra en la zona pública de la comunidad del programa en Colabor@. - Pica en Participa/Solicitar el ingreso. - Identifícate con tu usuario Idea (el de Séneca) y pica en Acceder. - Escribe un comentario presentándote. - Pica en enviar solicitud.
  • 20. ¿A QUIÉN LE PREGUNTO? Al equipo de coordinación pedagógica, en los foros y la mensajería de la comunidad del programa en Colabor@. A los asesores y asesoras de tu CEP de referencia. A la persona responsable de los programas de ámbito lingüístico en tu Delegación Territorial (convocatorias). Sobre el desarrollo del programa (orientación, dudas, aclaraciones, etc.) Sobre actividades formativas Sobre gestión administrativa (dudas, aclaraciones) A la persona responsable de los programas de ámbito lingüístico en tu Delegación Territorial. Sobre incidencias y gestión administrativa Al Departamento de Comunicación y Divulgación del Servicio de Planes y Programas Educativos en la Consejería.
  • 21. ¿CÓMO CONTACTO CON EL EQUIPO? EQUIPO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Sofía Deza Santiago Fabregat Lola Jiménez Alberto Lanzat Rosa Mª León América Pérez Charo Reyes Pilar Torres Foros y mensajería en Colabor@
  • 22. ¿CÓMO CONTACTO CON LA DELEGACIÓN? Delegación de Almería: Mª Dolores Hernández mariad.hernandez.lopez@juntadeandalucia.es Delegación de Cádiz: Francisca Penedo francisca.penedo.ext@juntadeandalucia.es Delegación de Córdoba: Bartolomé Delgado bartolome.delgado.ext@juntadeandalucia.es Delegación de Granada: Dolores Olmos dolores.olmos.ext@juntadeandalucia.es Delegación de Huelva: Mª Ángeles Hernández mangeles.hernandez.ext@juntadeandalucia.es Delegación de Jaén: Purificación Colmenero purificacion.colmenero.ext@juntadeandalucia.es Delegación de Málaga: Inmaculada Santos inmaculadac.santos.ext@juntadeandalucia.es Delegación de Sevilla: José Rodríguez jose.rodriguez.barrera.edu@juntadeandalucia.es
  • 23. ¿CÓMO CONTACTO CON LA CONSEJERÍA? Departamento de Comunicación y Divulgación lecturaycreatividad.ced@juntadeandalucia.es incidenciasprogramaseducativos.ced@juntadeandalucia.es