Presentación sustentación trabajo de grado de la especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia UCC a cargo del grupo 7 "Signo Alterno" de la cohorte 50 integrada por Henry Castellanos, Leonardo Castellanos, Giovanny Forero y Consuelo Meneses.

1. DISEÑO MICROCURRICULAR PARA LA ENSEÑANZA
DEL NIVEL BÁSICO A1 DE LENGUA DE SEÑAS
COLOMBIANA PARA OYENTES
Trabajo presentado por:
HENRY ALEXANDER CASTELLANOS
LEONARDO CASTELLANOS
GIOVANNY SMIT FORERO ORTIZ
CONSUELO MENESES BAEZ
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
DIRECCIÓN DE POSTGRADOS
Especialización en Docencia Universitaria
BOGOTÁ D.C. ,2015

2. DESCRIPCION DEL TRABAJO -
CCT

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA -
REALIDAD
• Barreras de comunicación entre sordos y oyentes.
• Oyentes que por distintos motivos quieren aprender
la LSC
• Cada institución que enseña LSC maneja sus propios
criterios para niveles, contenidos y metodología.
• Utilizar el CCT como estrategia para enseñar LSC

4. OBJETIVO GENERAL
Diseñar un microcurriculo para la enseñanza de
Lengua de Señas Colombiana nivel A-1 para
oyentes que parta del modelo de contenidos
establecido por el Marco Común Europeo de
Referencia para las lenguas

5. Objetivos Específicos
• Investigar los aspectos pedagógicos existentes en Colombia para la
enseñanza de la Lengua de Señas Colombiana para oyentes.
• Desarrollar una propuesta a través de un microcurriculo que tenga en
cuenta las conclusiones obtenidas en la investigación, el CCT y los
contenidos propuestos por el Marco Común Europeo de referencia para
las lenguas.
• Socializar el microcurrículo mediante la creación de un ambiente virtual
de aprendizaje configurado para orientar la propuesta pedagógica
mediante la utilización de herramientasTICs.

6. DESCRIPCION DEL TRABAJO -
CCT

7. • Propuestas curriculares de instituciones que
enseñan LSC (FENASCOL-Universidad delValle)
• Niveles de referencias para estudio de lenguas.
• Encuesta a población oyente con experiencia en
manejo de LSC.
• Herramientas virtuales para la enseñanza de LSC

8. • Análisis y clasificación de las propuestas para
enseñanza de LSC.
• Clasificación de información de niveles de referencia
para lenguas.
• Procesamiento de datos obtenidos en las encuestas.
• Análisis de herramientas virtuales

9. • Construcción del hológrafo social para población de
oyentes que quieren aprender LSC.
• Diagnostico de las propuestas pedagógicas de LSC
• Planteamientos sobre la viabilidad de la propuesta
objeto de trabajo de grado
• Propuestas o apoyos virtuales sobre el tema

10. DESCRIPCION DEL TRABAJO -
CCT

11. • Alternativas de referencia de niveles para las lenguas.
• Alternativas contenidos para niveles básicos de LSC
• Metodologías para la enseñanza de LSC
• Opciones virtuales para la enseñanza de LSC
• Propuestas microcurriculares.
• Posibilidades en la modalidad del curso
• Nivel en contenidos del curso
• Herramientas de apoyo virtual

12. • Tipo de programa académico: Curso
• Contenidos académicos: Marco Común Europeo de
referencia para las lenguas.
• Nivel de aprendizaje: A-1
• Modalidad: Presencial
• Duración: 40 horas presenciales.
• Duración trabajo independiente: 20 horas
• Metodología: agendas de 2 horas estructuradas con
base al CCT
• Intensidad semanal: 2 agendas

13. Triadización Curricular

14. Diseño del microcurriculo Estructurar agendas

15. DESCRIPCION DEL TRABAJO -
CCT

16. • Pruebas piloto de la propuesta
• Implantación virtual creando el blog “Signo
Alterno” y poner parte de la propuesta en
plataforma.
• Realizar videos como herramientas de apoyo
para el aprendizaje de LSC involucrando
elementos en la propuesta de aprendizaje.

17. • Asesorías con el Director del Trabajo de Grado,
Dr Sigifredo Ospina
• Sugerencias, evaluaciones y observaciones en
varios módulos de la Especialización.
• Observaciones de personas con experiencia en
enseñanza.

18. Retroalimentación de:
• Director de trabajo de Grado
• Docentes de la especialización
• Compañeros
• Profesionales de apoyo o asesoría
• Familiares, amigos y participantes en la
propuesta.
• Grupo de Trabajo.

19. GRACIAS