Programa de curso

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VD-FO-003, Versión 03
1. INFORMACIÓN GENERAL
Unidad Académica: Departamento de Ciencias Administrativas
Programa académico al que pertenece: Administración de Empresas Versión 8
Programas académicos a los cuales se ofrece el curso: Administración de Empresas
Vigencia: 2021-1/2021-2 Código curso: 1501217
Nombre del curso: Lectoescritura
Área o componente de formación del currículo: Básica
Tipo de curso: Teórico - práctico Créditos académicos1
: 1
Características del curso: Validable ☐ Habilitable ☐ Clasificable ☐ Evaluación de suficiencia ☐
Modalidad del curso: Presencial
Pre-requisitos: Ninguno
Co-requisitos: Ninguno
Horas docencia directa: 2 Horas de trabajo independiente: 2
Horas totales del curso: 4
Profesor(a) que elaboró: Núcleo de Gestión Humana
Correo electrónico:
pregradoadministracion@udea.edu.co
2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA
Descripción general y justificación del curso:
Propende por trabajar aspectos pedagógicos, didácticos y comunicativos, que beneficien al estudiante al momento
de codificar por medio de la escritura y decodificar mediante la lectura de mensajes, como intérprete activo capaz
de comprender, analizar, comentar y argumentar diferentes textos bajo modalidades de formato documental,
comentario, reseña, resumen, informe escrito o ensayo científico.
Desde el ser y el hacer, teniendo en cuenta las dimensiones cognitivas, de desempeño y actitudinal, el curso, en
primer lugar, asume la pedagogía como acto conversatorio permanente donde ambos, docente y estudiante,
argumentan, debaten y establecen acuerdos. En segundo lugar, se concibe el lenguaje como un mecanismo
posibilitador de procesos de estructuración, de significación e inferencia, motivando la recepción comprensiva de
los textos, a partir de la utilización de actos verbales y escriturales. En tercer lugar, se propicia la reflexión
constante del estudiante con respecto al rol del administrador de empresas, las competencias de desempeño
profesional y la gestión en su entorno.
Por último, se motiva al estudiante con lecturas de temas empresariales, administrativos y sociales, donde se
potencian tanto actos de lectura y escritura (competencias básicas), así como los procesos de interpretación,
1 El número de créditos y la intensidad horaria debe estar acorde con el plan de estudios del programa para el que fue diseñado el curso.
PROGRAMA OFICIAL DE CURSO
(Pregrado y Posgrado)
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

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argumentación y proposición (competencias superiores). En síntesis, la lecto-escritura, aporta al mejoramiento
discursivo de los estudiantes en tanto su desempeño académico, profesional y familiar.
Objetivo general:
Identificar la lectura y la escritura como actividades mentales y como herramientas fundamentales para el
desempeño académico y profesional, en el ámbito organizacional y empresarial.
Objetivos específicos:
 Diferenciar el lenguaje, la gramática, la tipología y las estructuras necesarias para la escritura, la lectura y la
comprensión de comunicados, textos, discursos e informes.
 Producir textos discursivos de índole académico, de modalidad investigativa y de apoyo a la gestión
empresarial, necesarios para el ejercicio profesional.
 Usar de forma adecuada las tecnologías lecto-escriturales para la crítica, la argumentación y la sustentación
de ideas, propuestas y resultados.
 Aplicar el manejo adecuado de las normas de presentación de textos, del respeto de fuentes y de referencias
como producto de un adecuado ejercicio escritural y de búsqueda de información.
Competencias:
Competencias genéricas:
Habilidades de comunicación, Pensamiento crítico, Capacidad de análisis, interpretación y síntesis, Orientación al
aprendizaje, Aplicación del conocimiento.
Competencias específicas:
Orientación al logro, Comprensión de las organizaciones y su entorno, Gestión de proyectos.
Contenido:
1. Comunicación como eje de la gestión empresarial.
2. Conceptos de lenguaje
3. El texto
4. Producción y presentación del discurso.
Unidades: Temas: Subtemas:
1.
La comunicación
como eje de la gestión
empresarial
a. El proceso de comunicación
b. Integración y comprensión de la secuencia escuchar-hablar-escribir.
c. Escuchar-socializar-escribir.
d. Interpretación y comprensión de ideas y mensajes.
e. Hacerse entender.
2.
Conceptos de
lenguaje.
a. Elementos gramaticales.
b. Lengua y habla.
c. Oralidad y escritura.
3. El Texto
a. Tipología textual.
b. Tema, oración, párrafo.
c. Sintaxis y semántica (macroestructura y superestructura).
d. Intratexto, intertexto y extratexto.
e. Discurso oral y escrito.
f. Normas de presentación APA.
g. Análisis de textos administrativos, Journals
4.
Producción y
presentación del
discurso.
a. Improvisación.
b. Argumentación.
c. Presentaciones escritas.
d. Producción de un ensayo escrito.
3. METODOLOGÍA
En el curso Lecto-escritura como espacio de reflexión, se utiliza la metodología activo participativa con aplicación
analítica- inductiva, apoyada en estrategias tales como Método Expositivo Mixto, ABP, Método Didáctico Operativo,

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Textos en contexto y Sesiones dinámicas de aprendizaje. Con lo anterior, se conduce y se ejercita el análisis en sus
diferentes momentos: descriptivos, explicativos e inferenciales para la apropiación y aplicación de conocimientos
en los entornos propio y globales, tales como:
• Exposiciones dialogadas
• Socializaciones.
• Interacción y colaboración grupal en la web. Producción de un blog en la red.
• Simulación y adaptación de momentos de verdad.
• Proceso de interacción y diálogo docente-estudiantes; estudiantes-estudiantes.
• Prácticas de argumentación oral
• Talleres y actividades de lectura y escritura. Producción argumentativa y discursiva.
• Consultas dirigidas..
4. EVALUACIÓN
Se busca que las actividades evaluativas permitan verificar el logro del objetivo general y los objetivos específicos
del curso. Los métodos de evaluación deben ser coherentes con la metodología del curso y con el modelo pedagógico
del programa, permitiendo valorar conocimientos, habilidades y actitudes (saber, hacer y ser). En este sentido, se
recomienda el uso de técnicas de evaluación diversas que apunten a las diferentes dimensiones (exámenes, talleres,
estudios de caso, proyectos, etc.). Deben realizarse al menos tres actividades evaluativas a lo largo del curso. Al
menos el 50% de la evaluación total debe realizarse de forma individual, de tal forma que se facilite la valoración del
nivel de aprendizaje de cada estudiante.
Actividad de evaluación Porcentaje Fecha
Primer seguimiento: Aplicaciones, informes, ejercicios
individuales y talleres grupales.
30 % Semana 1 a semana 6
Formulación pregunta / problema de administración. 20 %
Semana 7 a 8
Primer seguimiento: Aplicaciones, informes, ejercicios
individuales y talleres grupales.
30 % Semana 7 a semana 15
Sustentación-socialización mediante un blog del texto/ ensayo
sobre el problema de administración
20 %
Semana 16
Actividades de asistencia obligatoria2
:
Tener en cuenta lo contenido en el ARTÍCULO 77. (Modificado por el AS 170/2000) del Reglamento Estudiantil según
el cual: El estudiante, al matricularse en un curso práctico, o en un componente curricular que contenga actividades
de obligatorio cumplimiento, adquiere el compromiso de asistir, como mínimo, al 80% de las actividades académicas
que exijan presencialidad. Parágrafo. Los consejos de facultad, escuela e instituto definirán las actividades
académicas obligatorias de los cursos o de los componentes curriculares mencionados.
 Exposiciones y socializaciones colectivas.
 Asesorías individuales y/o grupales
 Talleres
 Interacción colaborativa virtual
2 De conformidad con el artículo 30 del Acuerdo Superior 432 de 2014, cuando un estudiante supere el 30% de faltas de asistencia en un curso
sin causa justificable legalmente, reprobará por inasistencia y se calificará con una nota de cero, cero (0.0)

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5. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Unidad 1
 Bartoli, Annie. La Organización Multidimensional, en Comunicación y Organización. Ediciones Paidós,
Barcelona 1992.
 Díaz, Álvaro. Aproximación al texto escrito. Editorial Universidad de Antioquia. Medellín, 1999
Unidad 2
 Cadavid, S; Mejía, L & Ospina, L. Guía didáctica para el área de lengua materna. Programa de cursos semi-
presenciales y educación flexible, Vicerrectoría de Docencia U de A. Medellín 2011.
 Díaz, Álvaro, La argumentación escrita. Editorial Universidad de Antioquia, Medellín 2009.
 Yarce, Jorge. ¿Me entiendes? Cómo expresarse clara y efectivamente. Educar cultural. Bogotá 1994.
Unidad 3
 Caicedo, Víctor. Los libros que nos cambian. Pautas de interpretación y comprensión en informes de
lectura. Fondo editorial Funlam. Medellín 2012.
 Díaz, Álvaro, La argumentación escrita. Editorial Universidad de Antioquia, Medellín 2009.
 Hoyos, Juan José. Dos modos de contar: el estilo informativo y el estilo narrativo en Escribiendo Historias,
Editorial Universidad de Antioquia, Medellín 2013.
 ______________. Volver a Narrar, en Escribiendo Historias, Editorial Universidad de Antioquia, Medellín
2013.
Unidad 4
 Cadavid, S; Mejía, L & Ospina, L. Guía didáctica para el área de lengua materna. Programa de cursos semi-
presenciales y educación flexible, Vicerrectoría de Docencia U de A. Medellín 2011.
 González, María Claudia. Expresión oral y escrita. Vicerrectoría de Docencia, educación virtual U de A.
Medellín 2014.
 Vásquez, Fernando. Pregúntele al Ensayista. Editorial Kimpres SAS, Bogotá 2016.
BILIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Unidad 1
 -Castañeda, Luz Estela; Henao José Ignacio. El Parlache. Editorial Universidad de Antioquia, Medellín
2001.
Unidad 2
 -Castro S, Carlos. Elogio de los Oficios. Sena. Medellín 1965.
 -Chaparro, María Fernanda. El arte de escribir. Educar cultual, Bogotá 1994.
 -Ospina, Teresita. Ruta para la presentación del informe de lectura. Universidad de Antioquia. Medellín
2007.
 -____________. Ruta para la presentación de la observación del entorno académico Medellín 2008.
 -Ospina, William. El canto de las Sirenas, En Es tarde para el hombre. Editorial Norma. Santa Fé de Bogotá
1994.
 -_____________. Al Final. Circulo de Humanidades. Universidad Autónoma Latinoamericana Unaula.
Medellín 2017
 -Sábato, Ernesto. Quinta carta: La resistencia. En La resistencia una reflexión contra la globalización. Seix
Barral. Barcelona 2003.
Unidad 3
 -Correa, Amalia y otros. Leo y escribo en la universidad. Dirección de Regionalización Universidad de
Antioquia. Medellín 2013.
 -Gómez, Mauricio. El libro del periodista, guía práctica para la redacción. Educar cultural. Bogotá -Argos.
Gazaperas Gramaticales. Universidad de Antioquia. Medellín, 1994.

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 1994.
 -Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española. 23° edición, Madrid 2014.
 -Real Academia Española. La ortografía de la lengua española. Espasa, Madrid 2010
6. APROBACIÓN DEL CONSEJO DE UNIDAD ACADÉMICA
Aprobado en Acta 2021-01 del 18 de enero del 2021.
Jenny Moscoso Escobar Vicedecana
Nombre Completo Secretario del
Consejo de la Unidad Académica Firma Cargo