1. “AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y COMPROMISO CLIMATICO”
“AÑO DE LA INTEGRACION FAMILIAR EN CIRCA ”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“ADOLESCENCIA Y AUTOCUIDADO PERSONAL”
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. UGEL : Arequipa - sur
2. Institución Educativa : Nuestra Señora de Guadalupe - CIRCA
3. Área : PERSONA FAMILIA RR. HH.
4. Grado : 4º .Sección: Única
5. Horas Semanales : 2 horas Duración: INICIO 10 -03-14 TERMINO: 23-05-14
6. Docente : Madre Bertha Casilla Paredes
II. JUSTIFICACIÓN
En la presente unidad nos permitirá desarrollar conocimientos básicos acerca de la adolescencia y sus cuidado
personal que permitirá tener un mejor entendimiento de su desarrollo de manera activa y sistematizada que permitirá
desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico dándose una educación en y para los Derechos Humanos , valorando
la vida y obra de nuestro Reverendo Padre Carlos Pozzo ,asumiendo una educación para la gestión de riesgo y conciencia
ambiental para un adecuado comportamiento frente a su desarrollo personal.
III. TEMA TRANSVERSAL
T.T.1 Educar en valores para lograr una formación integral
T.T.2 Educar para valorar la vida y obra del Rvdo. Padre Carlos S. Pozzo
T.T.4 Educación en y para los Derechos Humanos
IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
 Demuestra respeto al principio de autoridad.
 Respeta la opinión de sus compañeras
 Presenta oportunamente sus tareas
 Muestra disposición para trabajar en equipo.
• Asiste puntualmente a las actividades programadas.
• Es cortés con los miembros de la comunidad
educativa.
• Participa activamente en las actividades
programadas por la institución educativa.
• Coopera en actividades de proyección social.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADO COCNOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DURA
CIÓN
Construc
ción de la
autonomí
a
Relacion
es
Interpers
onales
Construcción de la autonomía
• Analiza los patrones culturales que
promueven los medios de
comunicación.
• Identifica las características de la
comunicación interpersonal e
intrapersonal
• Identifica los elementos relevantes
que determinan el ejercicio del
liderazgo
• Analiza el significado de la moda
dentro de la construcción de la
imagen de sí mismo
Relaciones interpersonales
• Participa en actividades que
promuevan un estilo de vida
saludable en su comunidad.
• Comprende y explica en forma
clara y fundamentada los problemas
que afectan a su entorno inmediato,
y la diferencia que existe con otras
culturas o sociedades.
• Identifica las características
sociales y culturales de la
globalización en su formación
personal y en el país
Personalidad e Identidad
Adolescencia
• Influencia de los medios de
comunicación e identidad.
T.T.4
• La comunicación
intrapersonal e interpersonal:
la asertividad. T.T.4
• Liderazgo y participación.
Líder positivo T.T.1
• La moda y el desarrollo
personal T.T.4
Autoformación e Interacción
Vida Saludable
• Estilo de vida saludable.
T.T.3
• Prevención de riesgos.
Pandillaje y drogas T.T.3
• Globalización e identidad.
T.T.4
 Elaboran mapas semánticos
mediante collage
 En equipos de trabajo preparan
exposiciones sobre la
comunicación asertiva
 Mediante sociodramas dan a
conocer los diferentes tipos de
liderazgo
 Preparan exposiciones sobre las
diferentes modas actuales de los
jóvenes iniciando un debate
 En equipos de trabajo preparan
exposiciones sobre estilos de vida
saludable en su comunidad
 En equipos elaboran arboles de
problemas identificando los
problemas de sus entorno
 En mapas semánticos identifican
las características sociales y
culturales de la globalización
2h
2h
2h
2h
4h
4h
2h

2. • Promueve la reflexión acerca de
los factores de protección para
afrontar el bulling
• Conoce la importancia de la
organización y participación de los
adolescentes como factor protector
• Factores protectores para
afrontar el bulling T.T.3
• Organización y la
participación en los
adolescentes T.T.4
 Preparan sociodramas dando a
conocer tipos de bulling detectando
los peligros y concluyendo en
alternativas de defensa
 Preparan mapas semánticos sobre
las diferentes formas de
participación de los jóvenes en su
medio social
2h
2h
VI. MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITE
MS
PTJ
E
INSTRUME
NTOS
Construcció
n de la
autonomía
• Analiza los patrones culturales
que promueven los medios de
comunicación.
• Identifica las características de
la comunicación interpersonal e
intrapersonal
• Identifica los elementos
relevantes que determinan el
ejercicio del liderazgo
• Analiza el significado de la
moda dentro de la construcción
de la imagen de sí mismo
• Analiza los patrones culturales que
promueven los medios de comunicación en
mapas semánticos
• Identifica las características de la
comunicación interpersonal e intrapersonal
mediante exposiciones
• Identifica los elementos relevantes que
determinan el ejercicio del liderazgo a
través de sociodramas
• Analiza el significado de la moda dentro de
la construcción de la imagen de sí mismo
mediante exposiciones
40
30
10
20
8
3
4
4
8
6
2
4
Ficha de
observación
Ficha de
observación
Ficha de
observación
Ficha de
observación
TOTAL 100 20 20
Relaciones
Interpersonal
es
• Participa en actividades que
promuevan un estilo de vida
saludable en su comunidad.
• Comprende y explica en forma
clara y fundamentada los
problemas que afectan a su
entorno inmediato, y la
diferencia que existe con otras
culturas o sociedades.
• Identifica las características
sociales y culturales de la
globalización en su formación
personal y en el país
• Promueve la reflexión acerca
de los factores de protección
para afrontar el bulling
• Conoce la importancia de la
organización y participación de
los adolescentes como factor
protector
• Participa en actividades que promuevan un
estilo de vida saludable en su comunidad
mediante exposiciones
• Comprende y explica en forma clara y
fundamentada los problemas que afectan a
su entorno inmediato, y la diferencia que
existe con otras culturas o sociedades
mediante el árbol de problemas
• Identifica las características sociales y
culturales de la globalización en su
formación personal y en el país mediante
mapas semánticos
• Promueve la reflexión acerca de los
factores de protección para afrontar el
bulling en sociodramas
• Conoce la importancia de la organización y
participación de los adolescentes como
factor protector en mapas semánticos
20
30
20
20
10
4
4
4
4
4
4
5
5
4
2
Ficha de
observación
Prueba
escrita
Ficha de
observación
Ficha de
observación
Prueba
escrita
TOTAL 100 20 20
Actitud Ante
el Área
 Demuestra respeto al
principio de autoridad.
 Respeta la opinión de sus
compañeras
 Presenta oportunamente
sus tareas
 Muestra disposición para
trabajar en equipo.
• Asiste puntualmente a las actividades
programadas.
• Es cortés con los miembros de la
comunidad educativa.
• Participa activamente en las
actividades programadas por la
institución educativa.
• Coopera en actividades de proyección
social.
30
25
20
25
6
5
4
5
Escala de
actitudes
100 20
Arequipa, Marzo, 2014
__________________________________ _______________________________________
Madre Bertha Casilla Paredes Marina Paucarmayta de Figueroa
DOCENTE Vº Bº DIRECTORA