Unidad de Persona, Familia y Relaciones Humanas

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”
MACATEMACATEMACATEMACATE
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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
Grado : Primero
Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
Duración : Del 21 de marzo al 23 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
• Define sus características personales, con base en el
conocimiento de sí mismo y los cambios que experimenta
en su vida familiar, escolar y cultural.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por
sentirse único y diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales.
Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona
éticamente ante
las situaciones
cotidianas.
• Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre
actuar de acuerdo a los sentimientos y razones individuales
o a las normas y convenciones sociales.
• Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad.
CAMPOS TEMÁTICOS
• Sexualidad y desarrollo físico en la adolescencia.
• Desarrollo personal y social en la adolescencia.
• Autocuidado físico y vida saludable.
• Alimentación saludable.
TÍTULO DE LA UNIDAD
“Comprendiendo mis cambios físicos, practico buenos hábitos de higiene personal”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N° 88054 del distrito de Macate, Debido a las condiciones culturales, muchos niños y
adolescentes descuidan su aseo e higiene, lo cual puede conllevar a graves problemas de salud.
Ante esta situación es necesario que los estudiantes desarrollen y practiquen los hábitos de higiene
y aseo personal. Para ello se ha previsto presentación de un collage sobre la vivencia de su
sexualidad de manera saludable, dando respuesta interrogantes como: ¿Tu cuerpo es el mismo
de hace 3 o 4 años atrás?, ¿En qué ha cambiado? A hora que tu cuerpo está cambiando
¿Crees que es importante mantenerlo limpio? ¿Qué acciones te comprometes a realizar para
ello?
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Folleto resumido de los aprendizajes obtenido durante la unidad

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SECUENCIA DE LAS SESIONES semanas / horas
Sesión 1: “Estoy cambiando” (2 horas) Sesión 2: “Quiero ser yo” (2 horas)
Indicador de desempeño:
- Define sus características personales, con
base en el conocimiento de sí mismo y los
cambios que experimenta en su vida familiar,
escolar y cultural.
Conocimientos:
- Sexualidad y desarrollo físico en la
adolescencia.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Identifica cambios en su cuerpo.
- Plantean preguntas.
- Elaboran un pequeño folleto con: sexo,
sexualidad, género y cambios al inicio de la
adolescencia.
- Responden cuestionarios.
Indicador de desempeño:
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse único y diferente, en relación
con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales.
Conocimientos:
- Desarrollo personal y social en la adolescencia.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Se identifican con una canción, libro, elemento de la
naturaleza, instrumento musical y fundamentan el
por qué.
- Escriben una carta a sus padres o adulto de
confianza, explicándoles quien es como persona…
- Responde interrogantes sobre su persona.
Sesión 3: “Por una vida saludable” (2 horas) Sesión 4: “Cómo rico y sano”
(2 horas)
Indicador de desempeño:
• Describe situaciones en las que se tiene que
decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos
y razones individuales o a las normas y
convenciones sociales.
Conocimientos:
- Autocuidado físico y vida saludable.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Elabora una lista de acciones que representan un
riesgo para una vida saludable.
- Elaboran un proyecto de vida saludable.
- Elaboran un compromiso con 5 acciones
saludables.
- Responden a preguntas de reflexión.
Indicador de desempeño:
• Examina las consecuencias de las decisiones y/o
acciones con valores de la sociedad.
Conocimientos:
- Alimentación saludable.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Elabora una pirámide nutricional con productos
alimenticios de su comunidad o región.
- Elaboran una propuesta para mejorar la alimentación
en la localidad.
- Responden a preguntas de reflexión.
Sesión 5: “Elaboramos nuestro folleto con lo que aprendí en la unidad”
(2 horas)
Indicadores de desempeño:
• Define sus características personales, con base en el conocimiento de sí mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los
cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y
culturales.
• Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos y razones
individuales o a las normas y convenciones sociales.
• Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores de la sociedad.

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”
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Conocimientos:
• Sexualidad y desarrollo físico en la adolescencia.
• Desarrollo personal y social en la adolescencia.
• Autocuidado físico y vida saludable.
• Alimentación saludable.
Actividades:
Elaboran un folleto resumiendo los aprendizajes logrados en la unidad
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Lasactividadesrealizadasenlassesionesdeaprendizajesonevidenciasquese
presentanparalaelaboracióndelcollagealfinaldelaunidad,lasmismasquese
evalúanporsesión,demostrandoelprogresodelosylasestudiantes,mediante
instrumentosdeevaluacióncomo:Rúbricas,listadecotejo,fichasdeobservación.
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
• Define sus características personales, con
base en el conocimiento de sí mismo y los
cambios que experimenta en su vida familiar,
escolar y cultural.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado
y orgullo por sentirse único y diferente, en
relación con los cambios y permanencias que
le dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales.
Se
desenvuelve
éticamente.
Se cuestiona
éticamente
ante las
situaciones
cotidianas.
• Describe situaciones en las que se tiene que
decidir entre actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones individuales o a las
normas y convenciones sociales.
• Examina las consecuencias de las decisiones
y/o acciones con valores de la sociedad.

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MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD
- Fascículo Rutas de aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones – VI y VII ciclo.
- Manual del docente del área de Persona, Familia y Relaciones 1.
- Texto Escolar de Persona, Familia y Relaciones 1.
- Cuaderno
- Paleógrafos
- Plumones.
- Imágenes
- Videos
- Tv.
- Laptop.
- Recursos del medio
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José Vasquez Benites V° B° Mónica Cortez Vega
Docente de Área Directora