Este documento describe varios programas educativos en Guatemala, incluyendo programas de alfabetización, bi-alfabetización, preescolar, PEAC, NUFED y Joven Movil. Explica los objetivos, metodologías y temas cubiertos por cada programa, el cual busca brindar educación a diferentes poblaciones como adultos, niños, jóvenes y comunidades rurales.

1. PROGRAMAS EDUCATIVOS
ALFABETIZACIÓN, BIALFABETIZACIÓN,
PROESCOLAR, PEAC, NUFED Y JOVEN MOVIL
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
I N T E G R A N T E S :
L e s v i a J e a n e t h H e r n á n d e z R a m í r e z
V i c t o r i a d e l C a r m e n C a b r e r a B a r a h o n a
A u r a L e t i c i a V a n e g a s F r a n c o

2. ALFABETIZACIÓN

3. “YO SI PUEDO”
El método relaciona números y
letras, se emplea televisión y video,
corresponde a primer grado,
clasifica la condición del individuo
en tres categorías.
ILETRADOS PUROS: Son aquellas
personas que nunca han asistido a la
escuela y se ponen por primera vez
en contacto con la lecto - escritura.
SEMI-ILETRADOS: Son aquellas
personas que en algún momento
asistieron a la escuela y que han
olvidado sus conocimientos o saben
reconocer las letras y números
aunque no hayan asistido a la
escuela.
ILETRADOS ESPECIALES: Son
aquellas personas que presentan
algún tipo de limitación física
auditiva, visuales motoras y que
requieren de necesidades educativas
especiales.

4. Luego procede la Post-alfabetización que se divide
en dos etapas. La primera que corresponde a
segundo y tercer grado de educación primaria y la
segunda etapa corresponde a cuarto, quinto y sexto
grado.
Las dos etapas se desarrollan por medio de seis
áreas de estudio utilizando para ello una
metodología activa y participativa.
•Lenguaje y comunicación.
•Matemática Aplicada.
•Comunidad y Sociedad.
•Higiene y Salud.
•Recursos Naturales.
•Economía y Productividad

5. BI-ALFABETIZACIÓN: Posee una competencia
lecto-escritora en una segunda lengua, sin omitir
el castellano, en nuestro Departamento no se
imparte, solamente en el Occidente. También en
México existen proyectos de BI- alfabetización.
PROGRAMA PROESCOLAR
Aproximadamente en los años 2,006, 2,007,
DIGEPA coordinaba y PROESCOLAR ejecutaba
por medio de las Juntas Escolares para la
Escuelas Oficiales de Preprimaria y Primaria de
áreas urbana y rural del país, les fueran
transferidos recurso del Ministerio de educación y
pudieran utilizarlos en los programas establecidos
que fueran enviados.
Desde el año 2,008 es DIGEPSA quien
coordina y ejecuta el nombre de Juntas
Escolares a variado cada año Consejos de
Padres de Familia y actualmente está el
proceso del nuevo cambio a Consejos
Educativos

6. 
Entre los programas que han existido están:
•Programa de Dotación de Útiles Escolarea (Bolsa
Escolar)
•Programa de Mantenimiento y Reparación de
Mobiliario Escolar
(Ahora solo se llenan documentos si hay
necesidades no se reciben fondos)
•Programa de Alimentación Escolar.
•Programa de Becas para Niñas del Área Rural.
•Programa de Textos Escolares.
•Valija didáctica

7. PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE ADULTOS POR
CORRESPONDENCIA/PRIMARIA ACELERADA
-PEAC-
1 ) ¿ Q U É E S E L P R O G R AM A P E AC ?
E S U N P R O G R A M A Q U E B R I N D A O P O R T U N I D A D A
T O D AS A Q U E L L AS P E R S O N A S Q U E S A B E N L E E R Y
E S C R I B I R , Y Q U E D E S E A N C O N T I N U A R O
C O M P L E TAR S U E D U C A C I Ó N P R I M AR I A , D E F O R M A
G R AT U I TA . E L P R O G R AM A E S T Á D I R I G I D O A N I Ñ O S
E N S O B R E E D A D E S C O L A R , J Ó V E N E S Y AD U LT O S
Q U E N O H A N T E N I D O AC C E S O A L A
E D U C A C I Ó N , B R I N D A A N I Ñ O S , N I Ñ AS , J Ó V E N E S Y
A D U LT O S L A O P O R T U N I D A D D E C O N T I N U A R Y
C O M P L E TAR L A E D U C A C I Ó N P R I M AR I A ,
U T I L I Z A N D O U N M O D E L O P R O P I O D E “ AU T O
I N S T R U C C I Ó N ” C O N U N A E D U C A C I Ó N E Q U I VAL E N T E
A L A I M PA R T I D A E N E L S I S T E M A E S C O L A R , C O N
U N A I N V E R S I Ó N M E N O R E N T I E M P O S .

8. OBJETIVOS
 Brindar una oferta educativa amplia,
pertinente, dinámica, permanente y
flexible tendiente a satisfacer las
necesidades de la población.
 Abrir posibilidades educativas para
personas que por sus ocupaciones
laborales, bajos recursos económicos y
la distancia geográfica en que se
encuentran no pueden asistir a los
lugares donde se ofrecen los programas
educativos de su interés.
 Propiciar condiciones para que el
adulto tome conciencia, desarrolle y
aplique sus capacidades y posibilidades
de realización como integrante de la
sociedad guatemalteca.

9.  Permite un manejo flexible del tiempo de
aprendizaje, duración, ritmo e intensidad de estudio,
de acuerdo con las características de los educandos y
de los objetivos y contenidos del programa.
 El educando (a) es el responsable de su educación,
debe organizar su espacio de aprendizaje, a partir de
los contextos sociales o laborales que definen el
mundo de su experiencia.
 La comunicación de los educandos (as) con los
Técnicos Educativos, se da de manera presencial y a
través de diferentes medios que exigen un estudio
individual y de grupo responsable y una evaluación y
auto evaluación.
 La auto evaluación da lugar no sólo a una
retroalimentación que permite mejorar y actualizar
el programa, sino que también permite el
establecimiento de una comunicación bidireccional
dinámica entre el programa y el educando.
 No necesita de Infraestructura formal.
CARACTERÍSTICAS
DEL -PEAC-

10. ETAPAS, MATERIALES Y
FOLLETOS A DESARROLLAR
ORGANIZACIÓN Etapas:
II, III y IV
Homologables a 6º Primaria.
CLASIFICACIÓN Materias:
Matemáticas
Idioma Español
Ciencias Naturales.
Estudios Sociales.
CONTENIDOS
Los folletos contienen por
lo general:
Objetivos del folleto.
Los contenidos se presentan a través de
lecciones.
Repasos.
Actividades o ejercicios.
Auto evaluación.
Evaluación final.

11. A DISTANCIA
 Es la que se proporciona a aquella
persona, distante del centro de estudio,
mediante la utilización de diversos
sistemas y medios, a fin de brindar
oportunidades a las personas para que
culminen su educación primaria,
acercándoles el programa hasta su casa,
teniendo únicamente que asistir a las
tutorías programadas. El mecanismo de
apoyo que se ofrece para esta modalidad
es el Apoyo Tutorial, el cual debe ser
planificado, entre el Técnico Educativo y
el Educando.
MODALIDADES DEL PEAC

12.  Es para todos aquellos grupos de personas
de una comunidad o institución que
deseen concluir o iniciar su educación
primaria; para ello deberán asistir por lo
menos una vez por semana a sesiones de
aprendizaje y aclaración de dudas e
inquietudes, cualquier día de la semana.
 Esta modalidad se caracteriza por ser un
proceso más acelerado, sistemático y
homogéneo y de grupo, a diferencia de la
modalidad a distancia donde la persona es
la que establece el ritmo de aprendizaje.
 En esta modalidad la persona interesada
se inscribe en un grupo extraescolar del
PEAC y de forma inmediata y voluntaria
asume el compromiso de asistir a las
sesiones de aprendizaje (una vez por
semana mínimo), para aclarar dudas y
realizar puestas en común.

13. E S TA M O D A L I D A D S E C A R A C T E R I Z A P O R S E R U N P R O C E S O M Á S
A C E L E R A D O , S I S T E M Á T I C O Y H O M O G É N E O E N E L AVA N C E D E L P R O C E S O
E D U C AT I V O D E L G R U P O .
E L G R U P O D E B E D E C I D I R S U P R E S E N C I A , D O S O T R E S V E C E S A L A
S E M A N A E N U N L U G A R Y H O R A P R E V I A M E N T E D E T E R M I N A D O , D U R A N T E
U N A O D O S H O R A S , D U R A N T E L A S C U A L E S S E D E S A R R O L L A N , E N
P R E S E N C I A D E L T É C N I C O E D U C AT I V O , L O S C O N T E N I D O S T E M Á T I C O S D E
L A P R I M A R I A A C E L E R A D A P R O D U C T I VA / P E A C .
L A S V E N TA J A S Q U E O F R E C E E S TA M O D A L I D A D S O N :
E X P L I C A C I O N E S Y A P O Y O P O R PA RT E D E L T É C N I C O E D U C AT I V O .
R E F O R Z A M I E N T O E D U C AT I V O P O R PA RT E D E L T É C N I C O E D U C AT I V O
M I E N T R A S D U R E E L P R O C E S O .
R E T R O A L I M E N TA C I Ó N Y A P O Y O D E PA RT E D E L O S C O M PA Ñ E R O S
E D U C A N D O S .
R E A L I Z A C I Ó N D E A C T I V I D A D E S O P R O Y E C T O S E D U C AT I V O S G R U PA L E S ,
C O N R E S U LTA D O S Q U E D E M A N E R A I N D I V I D U A L N O P O D R Í A A L C A N Z A R .

14.  Los Núcleos Familiares Educativos para el
Desarrollo NUFED, han venido apoyando a
comunidades por medio de la atención educativa a
nivel de educación básica, secundaria o intermedia.
NUFED

15. LOS NÚCLEOS FAMILIARES NACEN
CON EL APOYO DE LA UNIÓN
NACIONAL DE LAS CASAS
FAMILIARES RURALES DE
EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN DE
FRANCIA (UNMFREO) Y DE LAS
ESCUELAS FAMILIARES AGRÍCOLAS
DE ARGENTINA (APEFA).
NACEN

16. Los Núcleos Familiares para el
desarrollo de Guatemala tuvieron su
origen a partir del terremoto que
aconteció en febrero de 1976, catástrofe
que afectó principalmente al área rural
del Altiplano Guatemalteco, donde
habitan familias campesinas e indígenas
de escasos recursos
ORIGEN

17. Actualidaddelprograma
NUFED  Este programa tiene como propósito
fundamental proveer a los jóvenes y
señoritas del área rural egresados de la
escuela primaria, una formación general
basada en sus necesidades, problemas e
inquietudes. Esta formación es
equivalente a los tres años del Ciclo de
Educación Básica, basado en la
autogestión. El proceso educativo está
combinado con una preparación técnica
laboral, conforme al pensum de estudios
autorizado mediante Acuerdo Ministerial
de Educación No. 694 de fecha 18 de
octubre de 1998. El programa utiliza la
metodología de la alternancia y en
algunos casos los jóvenes están internos
en el centro.

18. PROPORCIONA UN SEGUNDO APOYO A LAS
FAMILIAS RURALES Y CONSISTE EN QUE EL
PROCESO EDUCATIVO SE DESARROLLA EN FORMA
ALTERNA ENTRE EL CENTRO EDUCATIVO DONDE
INCLUSO PERNOCTA, YA QUE FUNCIONA COMO
INTERNADO Y DESPUÉS DEL LAPSO DE ESTUDIOS
REGRESA A LA PARCELA FAMILIAR A PONER EN
PRÁCTICA Y APOYAR EN LAS LABORES
ECONÓMICAS YA SEAN AGRÍCOLAS, ARTESANALES
O DE OTRO TIPO.
Metodología
Alternativa

19. EL PROGRAMA JOVENMOVIL ESTÁ
INTEGRADO POR LA UNIDAD
EQUIPO DE TÉCNICOS
ESPECIALIZADOS EN LA TEMÁTICA
DE JUVENTUD Y UNA MÓVIL, QUE
VISITA FRECUENTEMENTE A LA
POBLACIÓN EDUCATIVA.
ESTE PROGRAMA EDUCATIVO
ATIENDE A JÓVENES QUE VIVEN EN
ÁREAS URBANAS, MARGINALES Y
RURALES DEL PAÍS.
JOVEN MOVIL

20.  Ofrecer un servicio educativo constante
sobre temática de interés juvenil.
 Evitar que la juventud ande en las calles a
través de actividades educativas, lúdicas y
culturales.
 Fortalecer la formación humana
propiciando el desarrollo de las habilidades
y destrezas, generando la competitividad y
creatividad en la población atendida.
 Brindar atención a la juventud en situación
de vulnerabilidad, fortaleciendo las
medidas alternativas de educación de
formación e información que responden a
sus necesidades.

21.  Derechos de la mujer.
 Derechos humanos.
 Autoestima
 Prevención de VIH - SIDA
 Infecciones de transmisión sexual
( ITS)
 Derechos del niño trabajador
 Medio Ambiente
 Relaciones intra familiares
 Violencia intra familiar
 Prevención del delito.

22. ACTIVDADES QUE DESARROLLAN
Para lograr los objetivos, JOVENMOVIL coordina con diferentes instituciones
para realizar las siguientes acciones.
Actividades deportivas:
Campeonatos
Festivales Deportivos
Actividades culturales:
Canto
Poesía
Pintura
Actividades recreativas:
Excursiones
Campamentos
Dinámicas