Proyecto Pedagógico Mi Granjita Escolar. Cen. Edu. Las Delicias, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía alvaro que...quezadamalvaro
Fortalecer las capacidades, según el Plan nacional del Buen Vivir 2013, editado por SEMPLADES, Tarea del Primer Bimestre de la Asignatura Proyectos de la Universidad Tecnológica Equinoccial, UTE, abril 2014.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
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Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
PresentacióN Modelos Flexives
1. MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES SEMINARIO TALLER DIRIGIDO A : DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL CICLO COMPLEMENTARIO DE FORMACIÓN DOCENTE ORIENTADORAS: MAGISTRA: ELSA RAMÍREZ DE VERGARA ESPECIALISTA: HELMIS RIVAS DE PEÑA. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
2. ORIGEN: COMBATIR LA INEQUIDAD EDUCATIVA QUE AFECTA A LA POBLACIÓN RURAL DEL PAÍS
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6. MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES PREESCOLAR: ESCOLARIZADO O NO ESCOLARIZADO BÁSICA PRIMARIA: ESCUELA NUEVA ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE BÁSICA SECUNDARIA: POSTPRIMARIA TELESECUNDARIA MEDIA: SAT (Sistema de aprendizaje tutorial) SER (Servicio de educación rural) CAFAM (Educación continuada de adultos)
7. ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA BRASILERA, DIRIGIDO A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES ENTRE 9 Y 15 AÑOS QUE NO PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON POR LO MENOS TRES AÑOS DE ATRASO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, CON CONOCIMIENTOS MÍNIMOS DE LECTURA Y ESCRITURA. DURACIÓN: UN AÑO LECTIVO. ESTÁ BASADO EN LA CONCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE COMO EL CENTRO DEL PROGRAMA Y EN SU CAPACIDAD PARA APRENDER, PROGRESAR Y MEJORAR SU AUTOESTIMA.
8. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: SE BASA EN LA PEDAGOGÍA DEL ÉXITO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: TRABAJO POR PROYECTOS QUE ABARCAN DE MANERA INTERDISCIPLINARIA TODOS LOS CONOCIMIENTOS DE LA BÁSICA PRIMARIA. ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PERMANENTE ESTRATEGIA METODOLÓGICA: LOS CONTENIDOS SE ABORDAN A TRAVÉZ DE PROYECTOS, QUE A SU VEZ SE ESTRUCTURAN EN SUBPROYECTOS Y ACTIVIDADES DIARIAS. TODOS LOS ESTUDIANTES REALIZAN LAS MISMAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PERO SE RESPETAN LOS RÍTMOS DE APRENDIZAJE
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13. MODELO DE TELESECUNDARIA El programa de Telesecundaria es una modalidad desarrollada en México y apropiada en diferentes países centroamericanos, ubicada en aulas con un docente al frente de todas las asignaturas, con recursos múltiples de laboratorio, biblioteca, televisor, antena, decodificador o equipo de videograbadora y materiales impresos para los alumnos y el docente.
14. El modelo se desarrolla con el apoyo de programas de aprendizaje de 15 minutos emitidos a través de la Red Satelital Edusat. Cada programa constituye una sesión sobre diferentes materias, cubriendo los 3 grados de educación básica secundaria. El modelo educativo promueve una estrecha vinculación con la comunidad para mejorar las condiciones de vida, desarrollando procesos interactivos, participativos, democráticos y formativos entre alumnos, docentes, padres de familia y comunidad.
15. ESCUELA NUEVA La Escuela Nueva como tantas otras innovaciones educativas se basa en conceptos claros y en una sólida teoría educacional, pero utiliza el texto de una manera nueva y entrena al profesor al mismo tiempo que trabajan los alumnos. La Escuela Nueva forma maestros ayudándoles a aplicar buenos principios pedagógicos bien probados y modelos que forman parte de un proceso flexible “demostración-entrenamiento-texto-demostración- equipamiento -seguimiento”. Una vez que se pone en práctica,
16. la Escuela Nueva ofrece enseñanza activa y oportunidades para tomar decisiones, enfatiza la comunicación escrita, una estrecha relación entre la escuela y la comunidad y una evaluación frecuente (pero flexible) adaptada al estilo de vida de los niños de niveles pobres.
