Este documento presenta los programas de desarrollo profesional que el Ministerio de Educación Nacional ofrece a las Escuelas Normales Superiores en Colombia para el año 2009. Los programas se enfocan en cuatro temas prioritarios: gestión escolar, desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, uso de tecnologías, y formación complementaria de docentes. Se describen varios programas específicos dentro de cada tema, con información sobre su objetivo, alcance y proyecciones para el 2009.
Los programas educativos chilenos incluyen: 1) Programas de libros de texto gratuitos; 2) Apoyo a las 900 escuelas más vulnerables; 3) Mejoras a la educación preescolar y básica. Otros programas se enfocan en: tecnología educativa, mejoramiento de liceos, educación intercultural bilingüe, jornada escolar completa, y capacitación y perfeccionamiento de docentes. El objetivo general es mejorar el acceso, equidad y calidad de la educación en Chile.
Este documento resume 26 programas, planes y proyectos implementados en la educación chilena desde 1990. Algunos de los principales incluyen: 1) Campaña de alfabetización Contigo Aprendo, 2) Proyecto de Bi-Alfabetización BI-ALFA, y 3) Programa Chile Califica, los cuales se enfocan en la alfabetización y capacitación de jóvenes y adultos. Otros programas buscan mejorar la calidad de la educación a través de apoyo a docentes, currículum, y acceso a recursos
Resumen ejecutivo rendicion de cuentas eduacion nov 24elretiroslide
El documento presenta el informe de rendición de cuentas del sector educativo de la Administración Municipal de El Retiro. Describe la importancia de la educación y la necesidad de mejorar la calidad, cobertura y pertinencia del sistema educativo municipal a través de varios subprogramas como la capacitación docente, mejora de infraestructura, fomento del bilingüismo y la articulación con el emprendimiento. El objetivo es lograr una educación de calidad que forme ciudadanos competentes y cierre brechas de inequidad.
Este documento presenta cuatro secuencias didácticas de matemáticas para los grados 6° a 9° de educación básica secundaria. Cada secuencia está estructurada en ocho semanas y se enfoca en resolver una situación problema relacionada con el contenido matemático, con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera progresiva las competencias matemáticas y comunicativas.
El documento presenta la política de calidad educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Describe los objetivos de mejorar las competencias de los estudiantes, docentes y directivos, así como fortalecer la gestión institucional. También detalla seis proyectos estratégicos clave para 2009, que incluyen la formulación de referentes de calidad, el fortalecimiento de la evaluación, el desarrollo profesional, el desarrollo de competencias básicas, la gestión institucional y la educación pertinente. El documento proporcion
El documento resume los principales programas educativos implementados en Chile desde 1990 hasta la actualidad, los cuales se enfocaron en cuatro ámbitos clave: programas de mejoramiento e innovación, reforma curricular, desarrollo profesional docente y jornada escolar completa. Se describen varios programas dirigidos a mejorar la calidad de la educación en niveles como preescolar, básico, medio y para comunidades indígenas.
Este documento resume la estructura financiera y las reformas e innovaciones en la educación superior en México en las últimas décadas. Explica que el financiamiento público se basa en factores como la nómina, gastos operativos e infraestructura, y ha aumentado considerablemente desde 1990. También describe programas como el PIFI que coordinan subsidios para fortalecer instituciones y el PRONABES que ofrece becas. Finalmente, resalta reformas recientes enfocadas en la cobertura, calidad, flexibilidad curricular y uso de tecnologías
Reporte de lectura educación superior en méxico, avances, rezagos y retosMariana Martínez
El documento resume los principales retos de la educación superior en México: cobertura, equidad, calidad y pertinencia. Aunque se han logrado avances en cobertura gracias a programas de becas y ampliación de instituciones, todavía existe un rezago con respecto a otros países. También persisten desigualdades en el acceso relacionadas con el origen social y económico. Mejorar la calidad para competir a nivel internacional y asegurar la pertinencia de las carreras son retos pendientes que requieren esfuerzos coordinados de
Los programas educativos chilenos incluyen: 1) Programas de libros de texto gratuitos; 2) Apoyo a las 900 escuelas más vulnerables; 3) Mejoras a la educación preescolar y básica. Otros programas se enfocan en: tecnología educativa, mejoramiento de liceos, educación intercultural bilingüe, jornada escolar completa, y capacitación y perfeccionamiento de docentes. El objetivo general es mejorar el acceso, equidad y calidad de la educación en Chile.
Este documento resume 26 programas, planes y proyectos implementados en la educación chilena desde 1990. Algunos de los principales incluyen: 1) Campaña de alfabetización Contigo Aprendo, 2) Proyecto de Bi-Alfabetización BI-ALFA, y 3) Programa Chile Califica, los cuales se enfocan en la alfabetización y capacitación de jóvenes y adultos. Otros programas buscan mejorar la calidad de la educación a través de apoyo a docentes, currículum, y acceso a recursos
Resumen ejecutivo rendicion de cuentas eduacion nov 24elretiroslide
El documento presenta el informe de rendición de cuentas del sector educativo de la Administración Municipal de El Retiro. Describe la importancia de la educación y la necesidad de mejorar la calidad, cobertura y pertinencia del sistema educativo municipal a través de varios subprogramas como la capacitación docente, mejora de infraestructura, fomento del bilingüismo y la articulación con el emprendimiento. El objetivo es lograr una educación de calidad que forme ciudadanos competentes y cierre brechas de inequidad.
Este documento presenta cuatro secuencias didácticas de matemáticas para los grados 6° a 9° de educación básica secundaria. Cada secuencia está estructurada en ocho semanas y se enfoca en resolver una situación problema relacionada con el contenido matemático, con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera progresiva las competencias matemáticas y comunicativas.
El documento presenta la política de calidad educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Describe los objetivos de mejorar las competencias de los estudiantes, docentes y directivos, así como fortalecer la gestión institucional. También detalla seis proyectos estratégicos clave para 2009, que incluyen la formulación de referentes de calidad, el fortalecimiento de la evaluación, el desarrollo profesional, el desarrollo de competencias básicas, la gestión institucional y la educación pertinente. El documento proporcion
El documento resume los principales programas educativos implementados en Chile desde 1990 hasta la actualidad, los cuales se enfocaron en cuatro ámbitos clave: programas de mejoramiento e innovación, reforma curricular, desarrollo profesional docente y jornada escolar completa. Se describen varios programas dirigidos a mejorar la calidad de la educación en niveles como preescolar, básico, medio y para comunidades indígenas.
Este documento resume la estructura financiera y las reformas e innovaciones en la educación superior en México en las últimas décadas. Explica que el financiamiento público se basa en factores como la nómina, gastos operativos e infraestructura, y ha aumentado considerablemente desde 1990. También describe programas como el PIFI que coordinan subsidios para fortalecer instituciones y el PRONABES que ofrece becas. Finalmente, resalta reformas recientes enfocadas en la cobertura, calidad, flexibilidad curricular y uso de tecnologías
Reporte de lectura educación superior en méxico, avances, rezagos y retosMariana Martínez
El documento resume los principales retos de la educación superior en México: cobertura, equidad, calidad y pertinencia. Aunque se han logrado avances en cobertura gracias a programas de becas y ampliación de instituciones, todavía existe un rezago con respecto a otros países. También persisten desigualdades en el acceso relacionadas con el origen social y económico. Mejorar la calidad para competir a nivel internacional y asegurar la pertinencia de las carreras son retos pendientes que requieren esfuerzos coordinados de
Modelo de la Educación Media Superior Tecnológicacbta20riogrande
Este documento presenta el modelo de educación media superior tecnológica en México. Explica que el actual sistema data de 1982 y requiere una reforma curricular para adaptarse mejor a las necesidades actuales. Describe brevemente la estructura del Sistema Nacional de Educación Tecnológica y diagnósticos que muestran las deficiencias del modelo vigente en términos de contenidos, vinculación con el trabajo y el entorno. Concluye que se necesita un nuevo modelo educativo acorde con los cambios sociales, económicos y culturales del
Este documento presenta la propuesta de un diplomado de formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para 546 profesores de cinco instituciones educativas en Santiago de Cali. El diplomado busca cualificar a los profesores en el uso pedagógico de las TIC y el desarrollo de competencias del siglo XXI. Se fundamenta en marcos teóricos como el modelo TPACK y se estructura en cinco momentos con actividades para contextualizar, adaptar, adoptar y transformar
Este documento describe los antecedentes y el modelo educativo de la Telesecundaria en México. La Telesecundaria se creó en 1964 para llevar educación secundaria a zonas rurales donde no era posible establecer escuelas. Desde entonces, ha crecido sustancialmente para atender al 20% de estudiantes de secundaria a través de programas de televisión, materiales educativos e infraestructura. El documento revisa los cambios en el modelo pedagógico a lo largo de las décadas para mejorar los resultados educativos considerando los nue
El documento presenta un diagnóstico interno y externo de la Institución Educativa Técnica Ciudadela Desepaz ubicada en Santiago de Cali. Se describe la organización, estructura, cultura de innovación y una matriz FODA del contexto tecnológico interno. Adicionalmente, se analiza el contexto externo desde lo económico, sociocultural y tecnológico de la comuna, resaltando oportunidades y debilidades para el plan estratégico de gestión tecnológica de la instituc
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Aunque las TIC prometen hacer la enseñanza más interactiva, la realidad es que los cambios han sido modestos y la visión del futuro está alejada de la realidad actual. Los desafíos incluyen capacitar a los maestros y mantener los equipos, para garantizar una educación de calidad e innovadora. Las TIC no garantizan por sí solas la inclusión o equidad, se necesita un enfoque centrado en
Este documento contiene información sobre cuatro acuerdos ministeriales relacionados con el programa de telesecundaria en Guatemala. El Acuerdo Ministerial No. 39 crea el Programa de Telesecundaria. El Acuerdo Ministerial No. ADG 31-2001 establece la jornada laboral para los centros de telesecundaria. El Acuerdo Ministerial No. 675 crea los Institutos Nacionales de Educación Básica de Telesecundaria. Finalmente, el Acuerdo Ministerial No. 1129 contiene el reglamento de telesecundaria.
Este documento presenta un modelo de gestión para la supervisión escolar con el objetivo de orientar una nueva gestión supervisora que apoye la mejora de la calidad educativa. Describe el panorama actual de la supervisión en México, el papel de la gestión educativa en la calidad de la educación, y presenta un modelo de gestión para la supervisión que incluye dimensiones, apoyos y un esquema integrador. Finalmente, señala factores clave como el apoyo institucional y la profesionalización de la función supervisora para una innov
Este documento presenta un Modelo de Gestión para la Supervisión Escolar con el objetivo de apoyar la transformación de la gestión institucional y escolar en México. Se describe brevemente la evolución histórica de la supervisión escolar y su situación actual. Se explica que el modelo se basa en principios democráticos como la autonomía, corresponsabilidad y rendición de cuentas. El modelo busca que los supervisores se conviertan en líderes del cambio educativo en sus regiones para mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe un proyecto para mejorar la calidad, equipamiento y competitividad del sistema educativo de la Institución Educativa Gómez Arias Dávila en Tingo María. Actualmente la institución tiene problemas como infraestructura deficiente, falta de mobiliario y capacitación del personal. El proyecto busca construir nuevas aulas, dotar de mobiliario moderno, sala de innovación y cómputo, y capacitar al personal. De esta forma se mejorarán los aprendizajes de los 3014 estudiantes y se ampliará el acceso a la educación en
Este documento presenta cuatro objetivos principales para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía en Ecuador: 1) Universalizar el acceso a la educación. 2) Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles. 3) Potenciar el rol de los docentes y otros profesionales de la educación. 4) Fomentar la interacción entre la educación, el sector productivo e investigación científica y tecnológica. Se detallan varias políticas y líneas estratégicas para cada objetivo.
Este documento presenta los proyectos y objetivos de la Secretaría de Educación del municipio de Angelópolis para el período 2012-2015. El municipio busca mejorar la calidad educativa a través de 7 proyectos clave: 1) Ampliar la cobertura educativa, especialmente para poblaciones vulnerables; 2) Actualizar el Plan Educativo Municipal; 3) Aumentar el acceso a la educación superior a través de becas; 4) Ofrecer capacitación técnica para el empleo; 5) Implementar una cátedra municipal; 6) Contin
Este documento resume varios documentos relacionados con políticas educativas en México. Describe los objetivos de los niveles educativos de educación inicial, primaria, secundaria, media superior y superior según el Plan Estatal de Desarrollo. También discute la necesidad de transformar la educación superior para enfocarse más en la docencia y la investigación, y de que los maestros adquieran habilidades tecnológicas y dominios de competencia para cumplir con los marcos legales y políticos que rigen el sistema educativo mexicano.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de manera digitalizada y remota.
El documento describe un proyecto para fortalecer las Escuelas Normales Superiores en Colombia a través de la mejora de la gestión institucional, el desarrollo de competencias en los estudiantes y docentes, el uso de tecnologías de la información, y la cualificación del programa de formación complementaria. El proyecto se enfocará en cuatro temas prioritarios y contará con fases de planeación, desarrollo, monitoreo y sostenibilidad para lograr sus objetivos generales y específicos.
El documento presenta el plan de asignatura de informática para el sexto grado en tres períodos. Cada período cubre un eje temático relacionado con las TIC y la productividad, incluyendo normas de uso, conceptos básicos de hardware y software, y el sistema operativo Windows y el programa Paint. Los estudiantes serán evaluados en base a indicadores como el cumplimiento de normas, trabajo en equipo, y uso correcto de herramientas informáticas.
Estrategias metodologicas en el area matematica en el nivel inicial y importa...Ada Kely Villa Espinoza
Este documento contiene la lista de los alumnos y la catedrática de la cátedra del ciclo VI "B" en Huancavelica, Perú. La catedrática es la Lic. Vilma Teresa Ramírez Onofre y los alumnos son Inga Huamani, Liliana Simon Antonio, cleydi Ledsmi Ramos Diego, Betzaida Rojas De La Cruz, y Ada Kely Villa Espinoza.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...Katy Trigos Varillas
Comparto con Uds. las diapositivas de lo que fue mi trabajo de sustentación para acceder al grado de licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Inicial.
El plan de clase propone familiarizar a los estudiantes de primer grado con las letras del alfabeto a través de actividades como la creación de un abecedario con letras en mayúscula y minúscula, la identificación auditiva y visual de cada letra y su asociación con palabras conocidas, y la escritura de los nombres de los estudiantes con su letra inicial.
Este documento presenta un formato para crear un plan de estudios para un grado. Incluye secciones para incluir la pregunta central de la malla curricular, objetivos generales y específicos, contenidos agrupados en unidades con estándares, horas de instrucción, metodología, recursos, y detalles sobre la evaluación de acuerdo al sistema institucional. El formato guía al docente en la elaboración de un plan de estudios completo alineado con los requisitos de la malla curricular.
El documento describe el juego como una estrategia metodológica clave en la educación inicial. Explica que el juego permite el desarrollo integral del niño al ser la actividad más apropiada dada su etapa de desarrollo. Se detallan diferentes teorías sobre la naturaleza y funciones del juego infantil, así como las evoluciones de los tipos de juego según la edad. Finalmente, se resalta el papel del juego en la acción didáctica al posibilitar el aprendizaje y la adaptación del niño
El documento presenta un plan de clases tipo que incluye la información fundamental que debe contener un plan de clases efectivo. Explica que el plan de clases debe responder a tres preguntas clave: 1) Cuáles son los objetivos y aprendizajes que el docente quiere lograr, 2) Cómo el docente planea alcanzar esos objetivos a través de métodos y actividades, y 3) Cómo el docente evaluará si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados. Además, destaca que el plan de clases es la guía que el doc
El documento presenta información sobre la planeación educativa. Explica que la planeación educativa implica establecer objetivos y los pasos para alcanzarlos, así como una evaluación. Describe características como ser flexible y tener objetivos claros. Enumera objetivos como aumentar la eficacia en la enseñanza y proponer tareas adecuadas. Finalmente, presenta formatos de planeación educativa del Instituto Tecnológico de Sonora.
Modelo de la Educación Media Superior Tecnológicacbta20riogrande
Este documento presenta el modelo de educación media superior tecnológica en México. Explica que el actual sistema data de 1982 y requiere una reforma curricular para adaptarse mejor a las necesidades actuales. Describe brevemente la estructura del Sistema Nacional de Educación Tecnológica y diagnósticos que muestran las deficiencias del modelo vigente en términos de contenidos, vinculación con el trabajo y el entorno. Concluye que se necesita un nuevo modelo educativo acorde con los cambios sociales, económicos y culturales del
Este documento presenta la propuesta de un diplomado de formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para 546 profesores de cinco instituciones educativas en Santiago de Cali. El diplomado busca cualificar a los profesores en el uso pedagógico de las TIC y el desarrollo de competencias del siglo XXI. Se fundamenta en marcos teóricos como el modelo TPACK y se estructura en cinco momentos con actividades para contextualizar, adaptar, adoptar y transformar
Este documento describe los antecedentes y el modelo educativo de la Telesecundaria en México. La Telesecundaria se creó en 1964 para llevar educación secundaria a zonas rurales donde no era posible establecer escuelas. Desde entonces, ha crecido sustancialmente para atender al 20% de estudiantes de secundaria a través de programas de televisión, materiales educativos e infraestructura. El documento revisa los cambios en el modelo pedagógico a lo largo de las décadas para mejorar los resultados educativos considerando los nue
El documento presenta un diagnóstico interno y externo de la Institución Educativa Técnica Ciudadela Desepaz ubicada en Santiago de Cali. Se describe la organización, estructura, cultura de innovación y una matriz FODA del contexto tecnológico interno. Adicionalmente, se analiza el contexto externo desde lo económico, sociocultural y tecnológico de la comuna, resaltando oportunidades y debilidades para el plan estratégico de gestión tecnológica de la instituc
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Aunque las TIC prometen hacer la enseñanza más interactiva, la realidad es que los cambios han sido modestos y la visión del futuro está alejada de la realidad actual. Los desafíos incluyen capacitar a los maestros y mantener los equipos, para garantizar una educación de calidad e innovadora. Las TIC no garantizan por sí solas la inclusión o equidad, se necesita un enfoque centrado en
Este documento contiene información sobre cuatro acuerdos ministeriales relacionados con el programa de telesecundaria en Guatemala. El Acuerdo Ministerial No. 39 crea el Programa de Telesecundaria. El Acuerdo Ministerial No. ADG 31-2001 establece la jornada laboral para los centros de telesecundaria. El Acuerdo Ministerial No. 675 crea los Institutos Nacionales de Educación Básica de Telesecundaria. Finalmente, el Acuerdo Ministerial No. 1129 contiene el reglamento de telesecundaria.
Este documento presenta un modelo de gestión para la supervisión escolar con el objetivo de orientar una nueva gestión supervisora que apoye la mejora de la calidad educativa. Describe el panorama actual de la supervisión en México, el papel de la gestión educativa en la calidad de la educación, y presenta un modelo de gestión para la supervisión que incluye dimensiones, apoyos y un esquema integrador. Finalmente, señala factores clave como el apoyo institucional y la profesionalización de la función supervisora para una innov
Este documento presenta un Modelo de Gestión para la Supervisión Escolar con el objetivo de apoyar la transformación de la gestión institucional y escolar en México. Se describe brevemente la evolución histórica de la supervisión escolar y su situación actual. Se explica que el modelo se basa en principios democráticos como la autonomía, corresponsabilidad y rendición de cuentas. El modelo busca que los supervisores se conviertan en líderes del cambio educativo en sus regiones para mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe un proyecto para mejorar la calidad, equipamiento y competitividad del sistema educativo de la Institución Educativa Gómez Arias Dávila en Tingo María. Actualmente la institución tiene problemas como infraestructura deficiente, falta de mobiliario y capacitación del personal. El proyecto busca construir nuevas aulas, dotar de mobiliario moderno, sala de innovación y cómputo, y capacitar al personal. De esta forma se mejorarán los aprendizajes de los 3014 estudiantes y se ampliará el acceso a la educación en
Este documento presenta cuatro objetivos principales para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía en Ecuador: 1) Universalizar el acceso a la educación. 2) Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles. 3) Potenciar el rol de los docentes y otros profesionales de la educación. 4) Fomentar la interacción entre la educación, el sector productivo e investigación científica y tecnológica. Se detallan varias políticas y líneas estratégicas para cada objetivo.
Este documento presenta los proyectos y objetivos de la Secretaría de Educación del municipio de Angelópolis para el período 2012-2015. El municipio busca mejorar la calidad educativa a través de 7 proyectos clave: 1) Ampliar la cobertura educativa, especialmente para poblaciones vulnerables; 2) Actualizar el Plan Educativo Municipal; 3) Aumentar el acceso a la educación superior a través de becas; 4) Ofrecer capacitación técnica para el empleo; 5) Implementar una cátedra municipal; 6) Contin
Este documento resume varios documentos relacionados con políticas educativas en México. Describe los objetivos de los niveles educativos de educación inicial, primaria, secundaria, media superior y superior según el Plan Estatal de Desarrollo. También discute la necesidad de transformar la educación superior para enfocarse más en la docencia y la investigación, y de que los maestros adquieran habilidades tecnológicas y dominios de competencia para cumplir con los marcos legales y políticos que rigen el sistema educativo mexicano.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de manera digitalizada y remota.
El documento describe un proyecto para fortalecer las Escuelas Normales Superiores en Colombia a través de la mejora de la gestión institucional, el desarrollo de competencias en los estudiantes y docentes, el uso de tecnologías de la información, y la cualificación del programa de formación complementaria. El proyecto se enfocará en cuatro temas prioritarios y contará con fases de planeación, desarrollo, monitoreo y sostenibilidad para lograr sus objetivos generales y específicos.
El documento presenta el plan de asignatura de informática para el sexto grado en tres períodos. Cada período cubre un eje temático relacionado con las TIC y la productividad, incluyendo normas de uso, conceptos básicos de hardware y software, y el sistema operativo Windows y el programa Paint. Los estudiantes serán evaluados en base a indicadores como el cumplimiento de normas, trabajo en equipo, y uso correcto de herramientas informáticas.
Estrategias metodologicas en el area matematica en el nivel inicial y importa...Ada Kely Villa Espinoza
Este documento contiene la lista de los alumnos y la catedrática de la cátedra del ciclo VI "B" en Huancavelica, Perú. La catedrática es la Lic. Vilma Teresa Ramírez Onofre y los alumnos son Inga Huamani, Liliana Simon Antonio, cleydi Ledsmi Ramos Diego, Betzaida Rojas De La Cruz, y Ada Kely Villa Espinoza.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...Katy Trigos Varillas
Comparto con Uds. las diapositivas de lo que fue mi trabajo de sustentación para acceder al grado de licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Inicial.
El plan de clase propone familiarizar a los estudiantes de primer grado con las letras del alfabeto a través de actividades como la creación de un abecedario con letras en mayúscula y minúscula, la identificación auditiva y visual de cada letra y su asociación con palabras conocidas, y la escritura de los nombres de los estudiantes con su letra inicial.
Este documento presenta un formato para crear un plan de estudios para un grado. Incluye secciones para incluir la pregunta central de la malla curricular, objetivos generales y específicos, contenidos agrupados en unidades con estándares, horas de instrucción, metodología, recursos, y detalles sobre la evaluación de acuerdo al sistema institucional. El formato guía al docente en la elaboración de un plan de estudios completo alineado con los requisitos de la malla curricular.
El documento describe el juego como una estrategia metodológica clave en la educación inicial. Explica que el juego permite el desarrollo integral del niño al ser la actividad más apropiada dada su etapa de desarrollo. Se detallan diferentes teorías sobre la naturaleza y funciones del juego infantil, así como las evoluciones de los tipos de juego según la edad. Finalmente, se resalta el papel del juego en la acción didáctica al posibilitar el aprendizaje y la adaptación del niño
El documento presenta un plan de clases tipo que incluye la información fundamental que debe contener un plan de clases efectivo. Explica que el plan de clases debe responder a tres preguntas clave: 1) Cuáles son los objetivos y aprendizajes que el docente quiere lograr, 2) Cómo el docente planea alcanzar esos objetivos a través de métodos y actividades, y 3) Cómo el docente evaluará si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados. Además, destaca que el plan de clases es la guía que el doc
El documento presenta información sobre la planeación educativa. Explica que la planeación educativa implica establecer objetivos y los pasos para alcanzarlos, así como una evaluación. Describe características como ser flexible y tener objetivos claros. Enumera objetivos como aumentar la eficacia en la enseñanza y proponer tareas adecuadas. Finalmente, presenta formatos de planeación educativa del Instituto Tecnológico de Sonora.
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Este documento presenta secuencias didácticas de matemáticas para grados 6° a 9° con el objetivo de ayudar a los docentes en la planeación y ejecución de clases. Cada secuencia aborda un tema matemático relevante para cada grado desde una perspectiva de aprendizaje basado en la resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen comprensión de los conceptos matemáticos a través de la exploración de problemas y la revisión de sus procesos de solución.
Este documento presenta los lineamientos del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente para docentes en el Perú. El programa busca mejorar las capacidades de los maestros a través de programas básicos y de especialización, con énfasis en comunicación, matemática y el currículo nacional. También promueve la interculturalidad y la inclusión, reconociendo la diversidad cultural y las necesidades individuales de los estudiantes. El objetivo final es mejorar los resultados educativos y brindar una educación de calidad para todos los peruanos.
Esta secuencia didáctica presenta cinco secuencias para las clases de ciencias naturales de primero a quinto grado, cada una centrada en una pregunta central. Cada secuencia contiene siete preguntas guía que conducen a los estudiantes a construir conocimientos a lo largo de siete semanas mediante actividades experimentales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades científicas mientras aprenden conceptos clave de manera activa en contextos cercanos.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para la educación preescolar en México. El programa establece los propósitos, características, competencias y aprendizajes esperados para los niños de 3 a 6 años. Además, incluye estándares curriculares y orientaciones para las educadoras sobre cómo diseñar ambientes y situaciones de aprendizaje que permitan a los niños desarrollar las competencias necesarias.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para la educación preescolar en México. El programa establece los propósitos, características, competencias y aprendizajes esperados para los niños de 3 a 6 años. Además, incluye estándares curriculares y orientaciones para las educadoras sobre cómo diseñar ambientes y situaciones de aprendizaje que permitan a los niños desarrollar las competencias necesarias.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para la educación preescolar en México. El programa establece los propósitos, características, competencias y aprendizajes esperados para los niños de 3 a 6 años. Además, incluye estándares curriculares y ofrece orientaciones pedagógicas para las educadoras sobre enfoque, ambientes de aprendizaje, planificación didáctica y evaluación.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para educación preescolar. Explica que el programa forma parte de la Reforma Integral de la Educación Básica en México, la cual busca mejorar la calidad educativa a través de una propuesta formativa centrada en el desarrollo de competencias y el aprendizaje de los estudiantes. El programa incluye estándares curriculares, campos de formación y aprendizajes esperados para cada nivel, además de una guía para educadoras con enfoques, estrategias y ejemplos de situ
Este documento presenta la estrategia "Caminar en secundaria" para la nivelación de estudiantes en extraedad de básica secundaria en establecimientos educativos rurales. La estrategia busca garantizar el acceso, la permanencia y la calidad educativa para esta población a través de un enfoque flexible y pertinente cultural y contextualmente. Se basa en principios pedagógicos como el aprendizaje por proyectos y los Proyectos Pedagógicos Productivos. El manual provee orientaciones para la implementación de la estrategia
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para la asignatura de Español en la educación secundaria en México. Incluye los propósitos de la enseñanza del Español en la educación básica y secundaria, así como los estándares curriculares de la asignatura. Además, presenta una introducción que contextualiza la Reforma Integral de la Educación Básica en México.
Ruta apropiación de tic en el desarrollo profesional docente para educación s...William Rodriguez Benitez
El documento presenta la Ruta de Apropiación de TIC para el Desarrollo Profesional Docente diseñada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. La ruta propone cuatro momentos de formación (sensibilización, inclusión, iniciación y profundización) para desarrollar cuatro competencias clave (pedagógicas, comunicativas, éticas y técnicas) y permitir a los docentes integrar progresivamente las TIC en su trabajo de manera significativa. El objetivo es capacitar a los docentes para usar las TIC de forma
El documento presenta el Plan Digital del IES de Sahagún para el curso escolar 2021/22. Describe el contexto socioeducativo del centro y su oferta educativa. Realiza un análisis de la situación tecnológica actual mediante encuestas a familias, alumnado y profesorado. Establece los objetivos y líneas de acción del plan, que buscan integrar las TIC en la enseñanza de forma activa y colaborativa para enriquecer las experiencias educativas de forma sostenible.
Las nuevas políticas de formación docente en la República Dominicaeducarepdom
Este documento presenta una normativa para mejorar la formación docente en la República Dominicana. Se realizó un diagnóstico que encontró que los estudiantes de educación provienen de familias de bajos recursos y los programas de formación carecen de calidad. La normativa propone tres componentes para los programas: formación general, psicopedagógica y disciplinaria. También define el perfil deseado para docentes y la estructura de programas por nivel educativo, con énfasis en inicial, primario y secundario. El objetivo es mejor
El documento describe los antecedentes y la situación problemática del sistema educativo de El Salvador y los Centros de Desarrollo Profesional Docente. Actualmente, el registro curricular de los docentes es manual a pesar de contar con computadoras, lo que dificulta la actualización oportuna de la información. El objetivo general es diseñar una infraestructura de comunicación para la actualización de los currículos de los docentes de manera digital en los Centros de Desarrollo Profesional del Ministerio de Educación.
El documento describe los antecedentes y la situación problemática del sistema educativo de El Salvador y los Centros de Desarrollo Profesional Docente. Actualmente, el registro curricular de los docentes es manual a pesar de contar con computadoras, lo que dificulta la actualización oportuna de la información. El objetivo general es diseñar una infraestructura de comunicación para la actualización de los currículos de los docentes de manera digital en los Centros de Desarrollo Profesional del Ministerio de Educación.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de manera digitalizada y remota.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de forma digitalizada y remota.
El documento describe los antecedentes y la situación problemática del sistema educativo de El Salvador y los Centros de Desarrollo Profesional Docente. Actualmente, el registro curricular de los docentes es manual a pesar de contar con computadoras, lo que dificulta la actualización oportuna de la información. El objetivo general es diseñar una infraestructura de comunicación para la actualización de los currículos de los docentes de manera digital en los Centros de Desarrollo Profesional del Ministerio de Educación.
Este documento presenta el programa de la asignatura estatal "Aprender a aprender en la escuela secundaria duranguense" para los ciclos escolares 2010-2011 y 2011-2012. El programa se enfoca en desarrollar estrategias que permitan a los estudiantes aprender a aprender de manera autónoma a lo largo de su vida. Consta de cinco bloques temáticos que abordan el aprendizaje del estudiante duranguense, la importancia de la lectura, la escritura, el uso de tecnologías de la información y la comunicación
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para preescolar elaborado por la Secretaría de Educación Pública. Describe la introducción y presentación del programa, incluyendo los objetivos de la Reforma Integral de la Educación Básica y las características del nuevo programa de preescolar. También incluye la lista de los funcionarios involucrados en la elaboración del documento y programa.
Este documento presenta el programa de estudio 2011 para preescolar. Describe que establece propósitos para la educación preescolar y especifica estos propósitos en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar. Señala que el programa se enfoca en el desarrollo de competencias y que éstas no se adquieren de forma definitiva sino que se amplían y enriquecen con la experiencia. Finalmente, indica que centrar el trabajo en competencias implica que la educadora diseñe situaciones didácticas que impliquen des
Segunda parte curso administrar y personalizar wikiJORGE145
Este documento presenta la segunda sesión de un curso práctico sobre cómo administrar y personalizar un wiki. La sesión cubre cómo insertar imágenes, documentos y otros archivos multimedia en una página wiki. Explica el proceso paso a paso de seleccionar una imagen o archivo y pegar el código HTML para incrustarlo en la página wiki.
Primera parte curso administrar y personalizar wikiJORGE145
Este documento presenta el curso práctico de formación en TICs número 1 sobre cómo administrar y personalizar un wiki. El curso consta de dos sesiones que cubren temas como seguridad, miembros, permisos, cómo escribir páginas wiki, e insertar imágenes, documentos y archivos multimedia. El objetivo es desarrollar competencias para usar herramientas tecnológicas con fines educativos y de formación laboral.
Contaduria pública por ciclos propedeuticosJORGE145
Este documento presenta el plan de estudios de dos programas técnicos de Contaduría Pública y Administración de Empresas por ciclos propedéuticos. Describe las asignaturas, créditos, horas totales, horas presenciales y horas de trabajo independiente para cada semestre de ambos programas. El objetivo es brindar una formación técnica integral en contabilidad, administración, legislación comercial y procesos administrativos.
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar Wikispaces. Explica qué es un wiki, los diferentes tipos de wikis en Wikispaces (públicos, protegidos y privados), cómo crear un wiki, agregar contenido como imágenes y páginas enlazadas, y administrar los permisos y miembros. El objetivo es servir como una introducción completa para que los usuarios aprendan a utilizar todas las funciones básicas de Wikispaces.
Este documento presenta:
1) Un resumen del sistema educativo colombiano, incluyendo la educación formal, la educación para el trabajo y el desarrollo humano, y la educación informal.
2) Los requisitos básicos que deben cumplir los programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano para su creación y funcionamiento.
3) La normatividad vigente relacionada con la educación para el trabajo y el desarrollo humano.
Este documento describe la importancia de fortalecer la educación técnica y tecnológica en Colombia a través de la formación de alianzas estratégicas entre el sector productivo, la academia y el Estado. Propone identificar sectores productivos clave y definir perfiles ocupacionales y competencias laborales relevantes para diseñar currículos basados en competencias. Finalmente, enfatiza la necesidad de contar con el liderazgo del Ministerio de Educación Nacional para impulsar estas alianzas.
Este documento presenta las competencias laborales generales que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los estudiantes. Explica que las competencias laborales, al igual que las competencias básicas y ciudadanas, son fundamentales para mejorar la calidad de la educación. Define las competencias laborales generales como aquellas aplicables a cualquier tipo de trabajo e incluye ejemplos de cómo incorporarlas al currículo escolar trabajando en colaboración con el sector productivo. El objetivo final es formar estudiantes competentes que puedan desempeñarse con éx
Este documento presenta el plan de clase bajo el modelo pedagógico humanista social con enfoque constructivista de una institución educativa. El plan describe el proceso de desarrollo de una clase, incluyendo la planeación, presentación del tema, formulación de situaciones problema, identificación de soluciones, verificación de aprendizaje y acciones de mejora. El objetivo es aplicar este modelo pedagógico para cumplir con los estándares de calidad del proyecto educativo institucional.
La guía didáctica presenta información sobre el libro fiscal para comerciantes que pertenecen al régimen simplificado, incluyendo su concepto, quiénes pertenecen a este régimen y los requisitos para hacerlo. Explica que el libro fiscal registra de manera diaria las operaciones realizadas por cada establecimiento de forma global o discriminada y debe estar marcado con el nombre del contribuyente y totalizar ingresos y egresos mensuales, pero no reemplaza los libros de contabilidad.
Este documento presenta una guía didáctica sobre buenas prácticas empresariales. La guía contiene tres secciones principales: inventarios y balances, el kárdex y libros auxiliares. Explica la importancia de llevar inventarios y balances para conocer la situación financiera de un negocio. También describe cómo usar el kárdex y libros auxiliares para registrar transacciones comerciales de manera ordenada. La guía provee modelos e instrucciones para aplicar estos conceptos contables básicos en la práctica empresarial.
El documento habla sobre el tema de la mentalidad emprendedora. Define conceptos como mentalidad empresarial, cultura emprendedora, aprender a emprender, emprender, espíritu empresarial, empresarismo y emprendedor. También describe las características, habilidades, actitudes y valores de un emprendedor exitoso, así como factores que motivan al emprendedor y la importancia de desarrollar la creatividad. Finalmente, discute temas como el liderazgo, las competencias necesarias para el futuro y el cambio en las organiz
Este documento trata sobre la motivación y aplicación al emprendimiento. Explica que Colombia tiene gran potencial económico a pesar de sus retos, e insta a los jóvenes a soñar con dirigir sus propias empresas en lugar de trabajar para el estado. Define el emprendimiento como crear valor a través de aprovechar oportunidades, y señala las características personales como la innovación y perseverancia que se requieren. Finalmente, promueve los recursos del SENA para apoyar a los emprendedores con incubadoras, planes de neg
Malla propedeutica de administracion de empresasJORGE145
Este documento presenta una tabla con las asignaturas de una carrera universitaria organizadas en cuatro áreas: Cátedra Institucional, Básica e Investigativa, Específica y Complementaria/Flexible. En el área de Cátedra Institucional se incluyen asignaturas como Pensamiento Cunista, Proyecto de Vida y Emprendimiento. El área Básica e Investigativa contiene materias como Informática, Lógica, Estadística y Matemáticas Financieras. El área Específica cubre
Este documento presenta el plan de estudios del programa de Contaduría Pública por Ciclos Propedéuticos de la Escuela de Ciencias Administrativas de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. El plan de estudios incluye asignaturas básicas e investigativas, disciplinares, complementarias y electivas a nivel técnico profesional en contabilidad y finanzas con un total de 62 créditos para el primer ciclo propedéutico.
Plan asignatura 2011 emprend. 9º y planes neg. 11ºJORGE145
Este documento presenta el plan de estudios de emprendimiento de la Institución Educativa San José en Sincelejo, Sucre. El plan contiene 5 unidades académicas sobre ideas de negocio, microeconomía, contabilidad, mercado y producto, y anteproyecto para los grados 9° y 10°. La última unidad del grado 10° se enfoca en el desarrollo del plan de negocios con módulos sobre la idea ejecutiva, análisis de mercado y desarrollo del producto. El objetivo general es desarrollar una
Reporte de notas tercer ciclo 2011 1 iafic v02JORGE145
Este documento contiene 4 planillas de notas de diferentes asignaturas de la carrera de Contaduría Pública en la Corporación Universitaria Regional del Caribe en Sincelejo, Colombia. Las planillas incluyen los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y definitivas, y muestran las notas obtenidas en asignaturas como Investigación Contable, Contabilidad Tributaria I y Finanzas I durante el período académico de 2011-1.
Reporte de notas tercer ciclo 2011 1 iaficJORGE145
Este documento contiene 3 planillas de notas de estudiantes de contaduría pública de la Corporación Universitaria Regional del Caribe en Sincelejo, Colombia. Las planillas incluyen los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y definitivas para las asignaturas de Investigación Contable, Contabilidad Tributaria I y II.
Este documento contiene varias planillas de notas de estudiantes de diferentes asignaturas de la Corporación Universitaria Regional del Caribe IAFIC en Sincelejo, Colombia. Cada planilla incluye el nombre del programa, asignatura, periodo académico, docente y las calificaciones y promedios de los estudiantes.
Este documento contiene las planillas de notas de varios cursos de Auditoría Básica en la Universidad Regional del Caribe. Las planillas incluyen los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y definitivas. Los documentos muestran los resultados académicos de cinco jornadas diferentes dictadas por el profesor Jorge Sánchez Noguera en el semestre V del año 2011.
El documento presenta el programa general de la asignatura Auditoría II. Incluye seis unidades que cubren la auditoría de las cuentas del activo, pasivo, patrimonio y resultado, así como la unidad sobre el informe de auditoría. Cada unidad analiza los objetivos, control interno, normas de auditoría y procedimientos aplicables a la revisión de las diferentes cuentas contables.
1. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS
FORMARTE – 2009
PRESENTACIÓN
Las Escuelas Normales Superiores se constituyen en un foco importante de atención por
ser instituciones educativas formadoras de maestros para la educación preescolar y
básica primaria. El papel de las Escuelas Normales Superiores en las regiones es
importante y goza de gran reconocimiento por parte de otros establecimientos que las
toman como referente y modelo en sus procesos, no sólo para la formación de los
docentes sino también como institución educativa en sí misma, razón por la cual se hace
importante acompañarlas de manera que sean fortalecidas y que se constituyan en
verdaderos ejemplos para la región y el país.
Formarte incluye cuatro temas que se constituyen en el eje para la caracterización de las
escuelas normales y la intervención específica que se requiera en el marco de la política
educativa actual. En primer lugar está la gestión escolar como elemento clave que
posibilita el fortalecimiento institucional. Como segundo elemento se tiene el desarrollo de
competencias básicas y ciudadanas en los estudiantes y el tercer componente se refiere
al uso y apropiación de nuevas tecnologías, proyecto estratégico para la competitividad.
Por último, se reconoce como un cuarto tema de trabajo la necesidad de repensar el
programa de formación complementaria para cualificarlo en sí mismo y en relación con el
proceso de verificación de las condiciones de calidad.
En este documento se describen brevemente los programas con los que cuenta el
Ministerio de Educación Nacional para acompañar a las Escuelas Normales Superiores en
cada uno de estos temas prioritarios. Se trata de seleccionar de manera conjunta con las
Escuelas Normales los programas que son más pertinentes para atender sus necesidades
y expectativas, de acuerdo con la caracterización que se establezca para cada tipología y
Escuela Normal.
En cada una de las fichas que hacen parte de este documento, se encuentra una breve
descripción de los programas y la proyección para el año 20091, sin precisar aún qué
Escuelas Normales se verán beneficiados por cada uno de estos, pues esta decisión está
sujeta a la caracterización que se haga de las mismas.
1
Estas fichas son tomadas del portafolio de programas de desarrollo profesional de docentes y
directivos docentes 2009, documento de trabajo y de circulación restringida del Viceministerio de
Educación Preescolar, Básica y Media.
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2. Ministerio de Educación Nacional
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Libertad y Orden
GESTIÓN ESCOLAR
El Ministerio de Educación en este aspecto está interesado fundamentalmente en
socializar y apropiar por parte de las instituciones educativas la Guía No. 34 para el
mejoramiento institucional, pues allí se expresa el ideal de la organización de la gestión
escolar y se describen estrategias y formatos que posibilitan su desarrollo y seguimiento
constante. En este sentido, se tiene contemplada una estrategia de acompañamiento a
las instituciones educativas del país y, entre ellas, a las escuelas normales superiores,
para que esta guía se constituya en el referente de organización de la gestión escolar.
Adicionalmente, se cuenta con un programa de formación para directivos docentes que
contribuye a cualificar sus acciones para una gestión escolar exitosa, como los siguientes:
1. Líneas de gestión (Guía 34)
2. SLANT
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3. Ministerio de Educación Nacional
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Líneas de Gestión
DESCRIPCIÓN GENERAL
Talleres con Establecimietos educativos para socilizar el kit de mejoramiento, con el fin
de fortalecer las comptencias de gestión de equipos de calidad de las Secretarias de
Educación y directivos docentes para implementar los procesos de autoevaluación,
plan de mejoramiento y seguimiento institucional.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Directivos docentes (rectores, coordinadores, directores)
ÀREAS DE ENSEÑANZA:
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Talleres de sensibilización y socialización de la Guía e iniciar el proceso de aplicación
e implementación en los cuatro tipos de gestión en los establecimientos educativos. Se
realizará el acompañamiento a 700 establecimientos con resultados de bajo logro, 800
establecimientos del sector rural y 2100 establecimientos.
DATOS DE CONTACTO:
James Valderrama
jvalderrama@mineducacion.gov.co
22228 00 ext 2111
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4. Ministerio de Educación Nacional
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
SLANT
DESCRIPCIÓN GENERAL
Es un programa de formación cuyo foco principal es el liderazgo escolar el cual
también está conectado con el uso de nuevas tecnologías para el aprendizaje y la
evaluación escolar. En concreto se pretende contribuir al desarrollo profesional de
directivos y docentes en las áreas de: liderazgo y gestión escolar, evaluación de la
calidad y planes de mejoramiento, capacitación y uso de nuevas tecnologías, a partir
del intercambio de experiencias exitosas y diversas entre especialistas de la educación
y del establecimiento de vínculos con lideres escolares en Inglaterra y Gales e iniciar
proyectos entre colegios de los dos países.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Directivos docentes (rectores, coordinadores, directores)
ÀREAS DE ENSEÑANZA:
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller y seminario
MODALIDAD: Semipresencial
PROYECCION 2009
Para este año se tiene previsto involucrar 30 directivos docentes, 15 de Medellín y 15
de Bogotá, bajo la tutoría de los 10 directivos colombianos y los 10 ingleses ya
formados. Adicionalmente, serán formados en el programa los directivos de las 137
ENS del país.
DATOS DE CONTACTO:
Claudia Pedraza
cpedraza@mineducacion.gov.co
22228 00 ext 2140
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIUDADANAS
El Ministerio de Educación desarrolla diversos programas para el desarrollo de
competencias básicas y ciudadanas en los niños y jóvenes de nuestro país, con el apoyo
de diversos aliados. Estos programas incluyen un componente muy fuerte de formación
de docentes, a partir de la cual se espera que haya una transformación en el aula y, en
consecuencia, en la institución, reflejada en los niveles de avance de los estudiantes en el
desarrollo de sus competencias. A continuación se describen de manera breve tales
programas2:
1. Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía
2. Educación ambiental
3. Educación para el ejercicio de derechos humanos
4. Teacher Development Programme
5. Curso de formación en lengua y metodología
6. Inmersión en San Andrés
7. Inmersión en Armenia
8. Curso Yes E-English
9. Uso pedagógico de medios audiovisuales
10. Uso pedagógico de la radio
11. Uso pedagógico de plataformas hipermediales
12. Escuela plus (Televisión digital)
13. Historia hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia
14. Mil maneras de leer
15. Curso virtual renovación didáctica del lenguaje
16. Curso virtual renovación didáctica de la escritura
17. Mejoramiento del sistema de enseñanza de ciencias naturales y matemáticas
18. Pilotaje Curso virtual estudio de clase
19. Cultura de la legalidad
20. Enseñanza para la comprensión y construcción de ciudadanía
2
Adicional a estos programas, desde el Ministerio de Educación Nacional se lideran tres proyectos
cuya meta es llegar a la totalidad de docentes del país (según las áreas específicas), por lo cual no
se detallan aquí pues las Escuelas Normales serán beneficiadas al igual que todos los
establecimientos educativos del país: Avance en la comprensión de los referentes de calidad
(socialización de estándares de competencia), Expediciones botánicas Siglo XXI, aprendiendo
ciencia con José Celestino Mutis y Talleres de creación literaria en el marco del Concurso Nacional
de Cuento.
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Programa de Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía
DESCRIPCIÓN GENERAL
Busca desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes para el ejercicio pleno
autònomo y responsable de su sexualidad y para que sean ciudadanos que conviven
pacíficamente, participan en las decisiones de su comunidad y valoran la diversidad.
El programa tiene 3 alcances, el primero es fortalecer las secretarías de educación y
los establecimientos educativos; el segundo, es la formación a docentes de la
normales y facultades de educación y el tercero es la movilización social y
comunicación.
ENLACE A SITIO WEB:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/propertyvalue-38527.html
DIRIGIDO A: Estudiantes y Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller
MODALIDAD: Presencial; Virtual
PROYECCION 2009
CARIBE AMAZONIA EJE NORORIENTE SUROCCIDENTE CENTRO Y
CAFETERO ORINOQUÌA
Atlántico
Tolima Envigado Cundinamarca
Barranquilla
Buenaventura
Soledad
Ibagué Itaguí Bogotá
Vichada
Magdalena
Santa Marta
Soacha
Vaupés Bello Guainía
Córdoba
Montería San Andrés
DATOS DE CONTACTO:
Diego Arbeláez
darbelaez@mineducacion.gov.co
2222800 Ext 2151
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Educación Ambiental
DESCRIPCIÓN GENERAL
Es un instrumento fundamental para el fortalecimiento de procesos formativos e
investigativos orientados a incorporar la educación ambiental en todos los ámbitos y
niveles de la educación en el contexto de las políticas nacionales, educativa, ambiental
y educativa -ambiental.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Estudiantes; Docentes; Servidores SE; Funcionarios corporaciones
autónomas, educadores del sector ambiental y de otros sectores del desarrollo, madres
comunitarias, trabajadores granjas
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Diplomado
MODALIDAD: Presencial
DATOS DE CONTACTO:
MaritzaTorres
mtorres@mineducacion.gov.co
2222800 Ext. 2332
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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8. Ministerio de Educación Nacional
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Proyecto piloto de Educación para el ejercicio de los derechos humanos
DESCRIPCIÓN GENERAL
El proyecto piloto de Educación para el ejercicio de los Derechos Humanos busca
contribuir a la creación de una cultura de Derechos Humanos a través de la validación
de una propuesta conceptual y operativa de educación para el ejercicio de los
derechos humanos, en los establecimientos educativos, centrada en el desarrollo de
competencias y que permita la formación de sujetos de derecho, la construcción de
una cultura de derechos humanos y la consolidación de un estado social de derecho y,
adicionalmente, defina instrumentos y estrategias de generalización y sostenibilidad
del proyecto.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Estudiantes; Docentes y Directivos Docentes; Servidores SE; Padres de
familia; Servidores otras entidades gubernamentales y no gubernamentales.
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller; Encuentros.
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Expansión del proyecto piloto en las Entidades Territoriales participantes. (Boyacá,
Huila, Guaviare, Córdoba y Bolívar)
Implementación del Programa de Educación para el ejercicio de los Derechos
Humanos en nuevas entidades territoriales. (Por definir)
DATOS DE CONTACTO:
Claudia Constanza Camacho Jácome
ccamacho@mineducacion.gov.co
2222800 ext 2116
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
TDP: Teacher Development Programme
DESCRIPCIÓN GENERAL
Programa de Desarrollo Profesional docente ofrecido a maestros en nive A2 yl B1. Se
basa en un esquema referenciado internacionalmente, con énfasis en metodología de
la enseñanza del inglés, desarrollo de competencias comunicativas y proceso de
reflexión sobre las prácticas pedagógicas de aula
ENLACE A SITIO WEB: www.colombiaaprende.edu.co/bilinguismo
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Idiomas Extranjeros
CATEGORIA DE FORMACIÓN: PFPD
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Se formarán 200 maestros de 10 Secretarías de Educación:
• 100 maestros en nivel A2 (Marco Común Europeo de Referencia)
• 100 maestros en nivel B1 (Marco Común Europeo de Referencia)
DATOS DE CONTACTO:
Rosa María Cely
rcely@mineducacion.gov.co
Cel: 314 237 60 29
2222800 ext. 2134
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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10. Ministerio de Educación Nacional
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Cursos de formación en Lengua y metodología
DESCRIPCIÓN GENERAL
Curso en lengua y metodología ofrecido a docentes del sector oficial diagnosticados en
nivel A2
ENLACE A SITIO WEB: www.colombiaaprende.edu.co/bilinguismo
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Idiomas Extranjeros
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Se formarán 200 maestros diagnosticados en nivel A2 para promoverlos a nivel B1 en
las siguientes Secretarías de Educación:
• 50 maestros de las Secretarías de Educación de Magdalena y Santa Marta
• 50 maestros de las Secretarías de Educación de Sincelejo y Magangué
• 40 maestros de las Secretarías de Educación de Cauca y Popayán
• 60 maestros de las Secretarías de Educación de Pereira y Dosquebradas
DATOS DE CONTACTO:
Juan Carlos Grimaldo
jgrimaldo@mineducacion.gov.co
Cel: 314 237 60 29
2222800 ext. 2134
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Inmersión en Inglés Estándar en San Andrés
DESCRIPCIÓN GENERAL
Durante 4 semanas, el programa ofrece a grupos de 70 docentes de inglés en nivel
A2, los siguientes componentes:
1. Académico: 120 horas (Universidad nacional Sede Caribe)
2. Sociocultural: 40 horas (charlas y actividades dirigidas por personalidades y
expertos de la isla)
3. Vivencia con familias: los docentes se alojan, toman la alimentación y comparten las
actividades diarias con familias nativas durante su estadía.
ENLACE A SITIO WEB: www.colombiaaprende.edu.co/bilinguismo
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Idiomas Extranjeros
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Se ofrecerán 75 cupos para docentes diagnosticados en A2, quienes alcanzarán nivel
B1, una vez finalizada la inmersión. En este programa se espera que participen
aproximadamente 18 Secretarías de Educación.
DATOS DE CONTACTO:
Isabel Buitrago Franco
blbuitrago@mineducacion.gov.co
Cel: 314 237 60 29
2222800 ext. 2134
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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12. Ministerio de Educación Nacional
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Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Inmersión en Inglés en Armenia
DESCRIPCIÓN GENERAL
Durante 4 semanas, el programa ofrece a grupos de 40 docentes de inglés en nivel
A2, los siguientes componentes:
1. Académico: 120 horas (Centro Colombo Americano de Armenia)
2. Sociocultural: 40 horas (Centro Colombo Americano de Armenia)
ENLACE A SITIO WEB: www.colombiaaprende.edu.co/bilinguismo
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Idiomas Extranjeros
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Se ofrecerán 80 cupos para docentes diagnosticados en A2, quienes alcanzarán nivel
B1, una vez finalizada la inmersión. En este programa se espera que participen
aproximadamente 20 Secretarías de Educación.
DATOS DE CONTACTO:
Raúl García
rgarcia@mineducacion.gov.co
Cel: 314 237 60 29
2222800 ext. 2134
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13. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Curso Yes E-English
DESCRIPCIÓN GENERAL
Este programa de formación se compone de diez unidades y permite a los docentes
avanzar del nivel A2 al nivel B1 (Marco Común Europeo de Referencia), de tal
manera que los maestros fortalezcan sus competencias lingüísticas y adquieran
habilidades en el uso de nuevas tecnologías. El docente podrá realizar su trabajo y
acceder a los contenidos las 24 horas del día, eliminando las barreras de tiempo y
espacio. El curso tiene una duración aproximada de 10 meses con una dedicación
semanal sugerida de 5 horas. Durante el desarrollo del curso, los docentes-estudiantes
deberán reunirse periódicamente y de manera presencial con sus tutores.
ENLACE A SITIO WEB: www.colombiaaprende.edu.co/bilinguismo
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Idiomas Extranjeros
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Virtual con sesiones periódicas presenciales
PROYECCION 2009
Para el presente año, se ofrecerán 2000 licencias de las cuales las Secretarías podrán
contar con el número que requieran, de acuerdo a los niveles de conectividad y acceso
a computadores.
DATOS DE CONTACTO:
Isabel Buitrago Franco
blbuitrago@mineducacion.gov.co
Raúl García
rgarcia@mineducacion.gov.co
Cel: 314 237 60 29
2222800 ext. 2134
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
14. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Formación Docente en Uso Pedagógico de medios audiovisuales
DESCRIPCIÓN GENERAL
Proceso de formación en el uso pedagógico del audiovisual con docentes y directivos
docentes a través de un diplomado, con el fin de contribuir en los procesos de
mejoramiento de la calidad de la educación, de acuerdo con las necesidades
educativas regionales y locales, involucrando el uso pedagógico de medios
audiovisuales en la cotidianidad escolar.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Docentes; Directivos Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Diplomado
MODALIDAD: Virtual; Presencial
DATOS DE CONTACTO:
Luis Antonio Torrado Rangel
ltorrado@mineducacion.gov.co
2222800 ext. 5042
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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15. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Formación Docente en Uso Pedagógico de la Radio
DESCRIPCIÓN GENERAL
Este programa de formación se lleva acabo en dos fases presenciales y con un
acompañamiento virtual permanente através del portal Colombia Aprende. Cada fase
responde al objetivo general del programa que es desarrollar un proceso de formación
en el uso pedagógico de la radio con docentes y directivos docentes con el fin de
contribuir en los procesos de mejoramiento de la calidad de la educación, de acuerdo
con las necesidades educativas regionales y locales.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Docentes; Directivos Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Virtual; Presencial
DATOS DE CONTACTO:
Luis Antonio Torrado Rangel
ltorrado@mineducacion.gov.co
2222800 ext. 5043
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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16. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Formación Docente en Uso Pedagógico de Plataformas Hipermediales
DESCRIPCIÓN GENERAL
Programa de formación que tiene por objetivo formar a maestros de todas las áreas
den el uso pedagógico de plataformas hipermediales generando productos mediáticos
específicamente de las áreas de ciencias naturales, inglés, lenguaje, matemáticas y
ciencias sociales. Este programa apoya la didáctica de maestros de preescolar, básica
y media a través del uso pedagógico de los medios en aras del mejoramiento de la
calidad de la educación en el país.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Docentes; Directivos Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental; Ciencias Sociales;
Educación Ética y en Valores Humanos; Humanidades, Lengua Castellana;
Humanidades, Idioma Extranjero; Matemàticas; Tecnología e Informática.
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller
MODALIDAD: Semipresencial
DATOS DE CONTACTO:
Luis Antonio Torrado Rangel
ltorrado@mineducacion.gov.co
2222800 ext. 5044
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
17. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Escuela Plus Formación de maestros en el uso pedagógico de la televisión digital
DESCRIPCIÓN GENERAL
Programa de formación que busca usar pedagógicamente los contenidos del Canal
discovery Chanel, específicamente de Discovery en la escuela, microsoft y Señal
colombia entre otros, a través del uso y el manejo de un dispositivo tecnológico DVR,
proporcionado por Directv, donde los maestros pueden grabar los contenidos y
repetirlos cuantas veces se crea necesario en su labor pedagógica, constituyendo una
estrategia de uso de estos contenidos en las áreas básicas. A partir de los usos de la
TV que proporciona el DVR se realiza un primer acercamiento al uso pedagógico que
es posible darle a la TV digital.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Docentes; Directivos Docentes; Servidores SE
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller
MODALIDAD: Semipresencial
DATOS DE CONTACTO:
Luis Antonio Torrado Rangel
ltorrado@mineducacion.gov.co
2222800 ext. 5042
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
18. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia
DESCRIPCIÓN GENERAL
El proyecto se concibe como un plan amplio, participativo y plural que encuentra en la
celebración de los 200 años de la Independencia nacional, un argumento para
estimular el desarrollo de pensamiento científico y para reflexionar sobre la manera
cómo se enseña y aprende historia y ciencias sociales. Este acercamiento al
Bicentenario promueve que estudiantes, maestros y comunidad educativa en general,
participen en la construcción de nuevos relatos diversos y plurales construyendo las
memorias de la Independencia. Por ello, se invita a la formulación de preguntas, a la
indagación y confrontación de respuestas, a entender la historia en su relación con el
presente y con las perspectivas de futuro. El proyecto está dividido en tres fases:
2008, Los Estudiantes preguntan; 2009, Construyendo Respuestas; 2010, Historias
locales, Memoria Plural.
ENLACE A SITIO WEB: www.colombiaaprende.edu.co/historiahoy
DIRIGIDO A: Estudiantes Formación Complementaria; Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Ciencias Sociales
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller; Curso Virtual
MODALIDAD: Presencial; Virtual
PROYECCION 2009
Este año, en la etapa denominada Construyendo Respuestas, el Ministerio de
Educación ha establecido una alianza con Colciencias a través del programa Ondas –
Historia Hoy, con el fin de desarrollar la siguiente estrategia:
- Tres (3) Talleres de Formación (Presenciales - 80 Secretarías Certificadas del país)
a lo largo del año;
- Curso Virtual. Se implementará a partir de abril de 2009 a través del portal Colombia
Aprende;
- Acompañamiento (presencial y virtual) a docentes y equipos de investigación
inscritos en el programa Ondas – Historia Hoy.
- Acompañamiento para la conformación de equipos de investigación
DATOS DE CONTACTO:
Laura Barragán Montaña
lbarragan@mineducacion.gov.co
2222800 Ext. 2115
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
19. Ministerio de Educación Nacional
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Mil Maneras de Leer
DESCRIPCIÓN GENERAL
El Proyecto Mil Maneras de Leer, que se adelanta desde 2004, es uno de ellos. Se
orienta a la formación de colectivos de docentes de cada una de las instituciones
educativas participantes, para el aprovechamiento pedagógico de las colecciones
disponibles en bibliotecas públicas dotadas por el PNLB, con el propósito de fomentar
la lectura y desarrollar competencias en los estudiantes. La formación de los docentes
incluye talleres presenciales, acompañamiento a través de un aula virtual y visitas a los
establecimientos educativos.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Lengua Castellana
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Taller
MODALIDAD: Semipresencial
PROYECCION 2009
Continuar la implementación y acompañamiento del proyecto con los maestros y los
estudiantes de las instituciones oficiales urbanas, localizadas en 368 de los 556
municipios donde, a través del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas, se instalaron las
bibliotecas públicas municipales.
DATOS DE CONTACTO:
Ángela María Correa
acorrea@minedu.gov.co
2222800 ext. 2003
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
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Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Curso virtual renovación didáctica del lenguaje (preescolar y primeros grados)
DESCRIPCIÓN GENERAL
Curso virtual sobre renovación didáctica del lenguaje, esta dirigido a docentes de ésta
área escuelas normales superiores y establecimientos educativos del país. Es
implementado por CERLALC (Centro Regional para el fomento del libro en América
Latina y el Caribe). Las principales temáticas que se abordan son lectura, escritura y
oralidad en prescolar y primeros grados. El curso esta asesorado por expertos en el
campo del lenguaje.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Estudiantes Ciclo Complementario; Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Lengua Castellana
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Virtual
PROYECCION 2009
Para el 2009 se realizará la continuación de la segunda fase del curso con los
docentes participantes en la primera etapa llevada a cabo durante el 2008.
Se realizará una nueva cohorte del curso, donde se espera que participen docentes de
diferentes escuelas normales superiores y establecimientos educativos de las distintas
partes del país con una cobertura de 200 docentes.
DATOS DE CONTACTO:
Nathaly Solano Hoyos
nsolano@minedu.gov.co
2222800 ext 2135
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Curso virtual renovación didáctica de la escritura (primaria y secundaria)
DESCRIPCIÓN GENERAL
Curso virtual sobre renovación didáctica de la escritura dirigido a docentes del área de
lenguaje de las escuelas normales superiores y establecimientos educativos del país.
El curso es implementado por CERLALC (Centro Regional para el fomento del libro en
América Latina y el Caribe). Las principales temáticas son didáctica de la escritura,
pedagogía por proyectos, escritura creativa y escritura digital.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Estudiantes Ciclo Complementario; Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Humanidades, Lengua Castellana
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Virtual
PROYECCION 2009
Para el 2009 se realizará una nueva cohorte del curso, donde se espera que participen
docentes de diferentes escuelas normales superiores y establecimientos educativos de
las distintas partes del país con una cobertura de 200 docentes.
DATOS DE CONTACTO:
Nathaly Solano Hoyos
nsolano@minedu.gov.co
2222800 ext 2135
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Mejoramiento del sistema de enseñanza de ciencias naturales y matemáticas
DESCRIPCIÓN GENERAL
Se trata de una estrategia de acompañamiento y seguimiento a los planes de
implementación propuestos y desarrollados por los docentes de ciencias naturales y
matemáticas beneficiarios de la beca del curso “Mejoramiento del sistema de
enseñanza de ciencias naturales y matemáticas”, en el marco del convenio MEN –
JICA. Tal acompañamiento incluye trabajo con las secretarías de educación y con
directivos y equipos de docentes en las instituciones educativas participantes, en
temas disciplinares, didácticos, pedagógcos y administrativos para la ejecución de los
planes de implementación.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Matemáticas, Ciencias Naturales
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Acompañamiento
MODALIDAD: Semipresencial
PROYECCION 2009
Se tiene previsto hacer visitas a las secretarías de educación con las cuales no se han
consolidado acuerdos para el desarrollo, expansión y sostenibilidad del proyecto y a
las instituciones participantes, para trabajar con directivos y docentes de las áreas,
prioritariamente las que no fueron visitadas en 2008. Adicionalmente, se hará
acompañamiento virtual a través de la Red REBECA a todos los docentes exbecarios
del convenio y sus equipos de docentes.
DATOS DE CONTACTO:
Luz Inilida Vergara
lvergara@minedu.gov.co
2222800 ext 2140
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
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PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Pilotaje Curso virtual sobre estudio de clase
DESCRIPCIÓN GENERAL
Es un curso en modalidad virtual, con dos sesiones presenciales, sobre la metodología
de estudio de clase como estrategia de formación de docentes para cualificar el
proceso de planeación, ejecución y evaluación de las clases, con el fin último de
cualificar las prácticas docentes para el desarrollo de competencias científicas y
matemáticas en los estudiantes. Implica la conformación de equipos de docentes en
las instituciones, que se organicen como comunidades académicas y se cualifiquen en
procesos de tipo investigativo sobre sus propias prácticas.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Estudiantes Ciclo Complementario; Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Matemáticas, Ciencias Naturales
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Virtual
PROYECCION 2009
Se tiene previsto adelantar el pilotaje del curso virtual con 200 docentes de las áreas
de ciencias naturales y matemáticas.
DATOS DE CONTACTO:
Luz Inilida Vergara
lvergara@minedu.gov.co
2222800 ext 2140
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
24. Ministerio de Educación Nacional
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Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Cultura de la legalidad
DESCRIPCIÓN GENERAL
Se trata de una propuesta curricular para estudiantes de grado noveno con el
propósito de formar ciudadanos convencidos y respetuosos del estado de derecho, y
a través del programa reforzar los principios democráticos, el conocimiento de los
derechos y deberes ciudadanos y la estimulación para la toma de decisiones
responsables, éticas e informadas, por parte de los ciudadanos..
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Docentes; Directivos Docentes; Servidores SE
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Ciencias Sociales
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Durante el 2009 se incorpora el programa en los siguientes nuevos lugares: Guainía,
Apartadó, Soledad, Soacha, Santa Marta, Buenaventura y Yopal.
Se hará acompañamiento a los siguientes lugares donde ya se viene desarrollando el
programa: Tumaco, Cartagena, Villavicencio, Cali, Cúcuta, Pereira, San Andrés,
Cartago, Valledupar, Neiva, Quibdó, Montería, Barranquilla.
DATOS DE CONTACTO:
Constanza Guzmán
gguzman@mineducacion.gov.co
2222800 ext 2141
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
25. Ministerio de Educación Nacional
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Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Enseñanza para la comprensión y construcción de ciudadanía
DESCRIPCIÓN GENERAL
Propuesta pedagógica que apoya el desarrollo de competencias en diferentes áreas y
en este caso particular en competencias ciudadanas, involucrando las fortalezas que
tiene cada persona en diferentes inteligencias y promoviendo el desarrollo de las
mismas.
ENLACE A SITIO WEB: En el portal colombia aprende, www.colombiaaprende.edu.co y
en http://seguimientoenlinea.com/curso/
DIRIGIDO A: Docentes; Directivos Docentes; Servidores SE
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Virtual
PROYECCION 2009
Se llevará a cabo el nivel I de este proceso con docentes de Barrancabermeja y otros
docentes que ya participaron en el encuentro presencial del Nivel I en años anteriores.
Se continuará con el Nivel II de este curso en los siguientes lugares: Medellín, Itagüí,
Envigado, Apartadó, Turbo, Pereira, Gigante. De este grupo se seleccionarán 60
docentes para ser formados como tutores.
DATOS DE CONTACTO:
Constanza Guzmán
gguzman@mineducacion.gov.co
2222800 ext 2141
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
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Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
USO Y APROPIACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
El Ministerio de Educación desarrolla diversos programas en esta línea desde cada uno
de los componentes del programa nacional de uso y apropiación de medios y nuevas
tecnologías: Acceso a la infraestructura, Formación de docentes, Fomento a la producción
de contenidos y Uso y apropiación. Es importante señalar que tales programas no son del
todo excluyentes entre un componente y otro, ni excluyentes con las líneas de desarrollo
de competencias y gestión escolar. A continuación se describen de manera breve los
programas en esta línea que pueden ser pertinentes para el fortalecimiento de las
escuelas normales superiores en este aspecto:
1. A que te cojo ratón
2. Computadores para educar
3. Compartel
4. Intel esencial
5. Entre pares
6. TemáTICas
7. Proyectos colaborativos
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
A que te cojo ratón
DESCRIPCIÓN GENERAL
La campaña nacional de alfabetización digital A que te cojo ratón es un itinerario de
formación, del momento de apropiación personal en el cual el docente adquiere los
conocimientos básicos en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación
para que los utilice en su vida cotidiana y los incorpore a corto plazo en su quehacer
pedagógico. Para lograr dicho fin los docentes se capacitan en el manejo de textos,
hojas de cálculo, editores de imagen, herramientas de comunicación interactiva
(correo electrónico, chat, foro virtual, videoconferencia, etc.), editores de páginas web,
búsqueda y publicación de información en la web, manejo de archivos y uso del Portal
Colombia Aprende (donde pueden acceder a Redes de Aprendizaje de AQTCR para
fortalecer los conocimientos adquiridos e intercambiar experiencias), entre otros.
ENLACE A SITIO WEB:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-118287.html
DIRIGIDO A: Docentes, directivos docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas (Excepto Tecnología e Informática)
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Secretarías de educación con indicadores menores a un 70% de docentes formados
en apropiación personal e interesadas en participar y apoyar los procesos de
formación docente en TIC en su región.
DATOS DE CONTACTO:
Equipo de Formación Docente TIC
formaciontic@colombiaaprende.edu.co
jfuentes@mineducacion.gov.co
bbuitrago@mineducacion.gov.co
2222800 Ext 1617
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
28. Ministerio de Educación Nacional
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Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Computadores Para Educar - Fase de profundización
DESCRIPCIÓN GENERAL
Es una fase complementaria que se realiza después de terminada la Fase Inicial;
como su nombre lo indica pretende profundizar, con especial énfasis en los objetivos
pedagógicos, además de los de gestión e infraestructura tecnológica, en la formación y
la asesoría a las escuelas beneficiarias con un acompañamiento de 12 meses, en esta
fase se forma a los docentes de distintas áreas para que innoven las metodologías de
enseñanza - aprendizaje usando estratégicamente los computadores.
ENLACE A SITIO WEB:
http://www.computadoresparaeducar.gov.co
DIRIGIDO A: Docentes y Directivos Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
3856 sedes educativas beneficiadas en la fase inicial de Computadores para Educar
en 2008
DATOS DE CONTACTO:
Equipo de Formación Docente TIC
formaciontic@colombiaaprende.edu.co
jfuentes@mineducacion.gov.co
bbuitrago@mineducacion.gov.co
2222800 Ext 1617
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
29. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Compartel
DESCRIPCIÓN GENERAL
Consiste en un itinerario de formación del momento de apropiación personal, brindado
por el Programa Compartel del Ministerio de Comunicaciones, para que los docentes,
administrativos y estudiantes de los establecimientos educativos aprendan conceptos
básicos de conectividad y el uso de herramientas básicas para operar equipos de
cómputo y software base (Sistema Operativo, Redes LAN, Herramientas ofimáticas y
navegación en Internet).
ENLACE A SITIO WEB:
BT- Latam zona norte http://www.e-colombia.com.co/web/spip.php?rubrique3
Internet por Colombia zona sur http://www.ipcolombia.com/cap_obligaciones1.htm
DIRIGIDO A: Docentes, directivos docentes, administrativos, estudiantes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial
PROYECCION 2009
Secretarías de educación de fase III y fase IV del Programa Compartel
DATOS DE CONTACTO:
Equipo de Formación Docente TIC
formaciontic@colombiaaprende.edu.co
jfuentes@mineducacion.gov.co
bbuitrago@mineducacion.gov.co
2222800 Ext 1617
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
30. Ministerio de Educación Nacional
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Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Intel esencial
DESCRIPCIÓN GENERAL
El Programa Intel – Educar es un itinerario de formación del momento de apropiación
profesional que busca preparar a los docentes en el desarrollo de ambientes de
aprendizaje significativos y constructivos, que integren la tecnología informática como
un recurso facilitador de aprendizajes y no como un fin en sí misma, para el
fortalecimiento de competencias básicas. Dicho fin se logra por medio de
capacitaciones en el uso de Internet en el aula, el uso de programas multimedia, el
diseño de evaluaciones usando TIC, entre otros.
ENLACE A SITIO WEB:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-122994.html
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Semipresencial
PROYECCION 2009
Secretarías de educación que cuenten con docentes formados en el momento de
apropiación personal, con indicadores menores a un 40% de docentes formados en
apropiación profesional e interesadas en participar y apoyar los procesos de formación
docente en TIC en su región.
DATOS DE CONTACTO:
Equipo de Formación Docente TIC
formaciontic@colombiaaprende.edu.co
jfuentes@mineducacion.gov.co
bbuitrago@mineducacion.gov.co
2222800 Ext 1617
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
31. Ministerio de Educación Nacional
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Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Entre Pares
DESCRIPCIÓN GENERAL
Entre Pares es un itinerario de formación docente del momento de apropiación
profesional que basado en la metodología de quot;coachingquot; o asesoría, prepara docentes
líderes para que sean asesores y formen a su vez a otros docentes, para la integración
de tecnología a los contenidos curriculares favoreciendo el aprendizaje de los
estudiantes.
ENLACE A SITIO WEB:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-129382.html
DIRIGIDO A: Docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Semipresencial
PROYECCION 2009
Secretarías de educación que cuenten con docentes formados en el momento de
apropiación personal y con indicadores menores a un 40% de docentes formados en
apropiación profesional e interesadas en participar y apoyar los procesos de formación
docente en TIC en su región.
DATOS DE CONTACTO:
Equipo de Formación Docente TIC
formaciontic@colombiaaprende.edu.co
jfuentes@mineducacion.gov.co
bbuitrago@mineducacion.gov.co
2222800 Ext 1617
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co
32. Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial
Libertad y Orden
PORTAFOLIO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
TemáTICas
DESCRIPCIÓN GENERAL
TemáTICas es un itinerario de formación dirigido a los Directivos Docentes de
Instituciones Educativas del sector oficial que ya tienen una apropiación personal de
las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y requieren continuar su
cualificación para promover procesos de mejoramiento, transformación y cambio
profesional e institucional con apoyo de las TIC.
ENLACE A SITIO WEB:
DIRIGIDO A: Directivos docentes
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Gestión educativa en Tecnologías de Información y
Comunicación -TIC
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Presencial y virtual
PROYECCION 2009
Secretarías de educación que cuenten con directivos docentes formados en el
momento de apropiación personal e interesadas en participar y apoyar los procesos de
formación de directivos docentes para la gestión integral de las TIC en las instituciones
educativas.
DATOS DE CONTACTO:
Equipo de Formación Docente TIC
formaciontic@colombiaaprende.edu.co
mtiradog@eafit.edu.co
2222800 Ext 1617
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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33. Ministerio de Educación Nacional
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DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 2009
PROGRAMA
Proyectos Colaborativos
DESCRIPCIÓN GENERAL
La estrategia de Proyectos Colaborativos plantea procesos de formación estructurada
en el marco de una ruta profesional docente para el uso de TIC.
La oferta, en este caso, es de tipo virtual, y distribuida en tres momentos. Un primer
acercamiento al trabajo colaborativo y su aplicación en las aulas de clase y la
participación en proyectos colaborativos en la red, un segundo momento en donde se
reflexiona sobre las necesidades y condiciones de los estudiantes partir de las cuales
el docente diseña sus propios proyectos colaborativos y un tercer momento dirigido a
desarrollar algunas habilidades básicas en la gestión de proyectos en la red.
ENLACE A SITIO WEB: http://comunidades.eafit.edu.co/formacion/
DIRIGIDO A: Docentes de Educación Preescolar, Básica y Media. Estudiantes de
Escuelas Normales Superiores en ciclo complementario.
ÀREAS DE ENSEÑANZA: Todas
CATEGORIA DE FORMACIÓN: Curso
MODALIDAD: Virtual, opcional 6 horas presenciales al inicio.
PROYECCION 2009
Formación de 1.000 docentes, de Secretarías de educación que cuenten con docentes
formados en el momento de apropiación personal y con indicadores menores a un
40% de docentes formados en apropiación profesional e interesadas en participar y
apoyar los procesos de formación docente en TIC en su región.
DATOS DE CONTACTO:
Equipo de Formación Docente TIC
bbuitrago@mineducacion.gov.co
matuesta@eafit.edu.co
2222800 Ext 1617
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
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34. Ministerio de Educación Nacional
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Libertad y Orden
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
El Ministerio de Educación tiene previsto el desarrollo de talleres con la participación de
los directivos docentes de las escuelas normales superiores, con el propósito de analizar
cada una de las condiciones de calidad establecidas en el decreto y dar orientaciones
precisas que les permita a las escuelas normales superiores definir líneas de trabajo para
repensar sus programas de formación complementaria bajo estos referentes de calidad.
Tales talleres se desarrollarán de manera presencial a nivel nacional o regional y se
dispondrá de un acompañamiento a través de medios virtuales de comunicación para
atender las inquietudes puntuales de las escuelas normales superiores en el desarrollo de
este proceso de revisión y ajuste de sus programas.
Centro Administrativo Nacional- CAN PBX 222 2800 Ext. 2110 - 2119
www.mineducacion.gov.co