Este documento trata sobre la ética y la calidad en la acción socioeducativa. Define conceptos clave como realidad, fantasía, código y ética. Explica los deberes de la ética profesional como la honestidad, cortesía y responsabilidad. También describe un congreso sobre deontología y el buen hacer del educador social, enfatizando la importancia de la autocrítica, el compromiso con los valores y el trabajo en red. Finalmente, enfatiza que los docentes deben ser ejemplos de respeto y honradez para sus estudiantes y

1. PROSPECTIVA DEL PEDAGOGO INTEGRAL LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL VI SEMESTRE LUISA MORERA

2. REALIDAD O FANTASIA: ÉTICA Y CALIDAD EN LA ACCIÓN SOCIO EDUCATIVA .

3. REALIDAD COLECTIVA: FENÓMENO TEMPORAL Y ESPACIAL, HECHO CONCRETO EN EL QUE CONFLUYE DIVERSOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES, MATERIALES Y HUMANOS.

4. FANTASIA EDUCATIVA: LAS POLÍTICAS DEL ESTADO FRENTE A LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EDUCATIVOS COMO LA ALFABETIZACIÓN.

5. CODIGO CONJUNTO DE REGLAS SOBRE CUALQUIER MATERIA.

6. ETICA: PARTE DE LA FILOSOFÍA QUE ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO HUMANO EN SU RELACIÓN CON EL BIEN Y EL MAL Y QUE REGULA LAS RELACIONES HUMANAS.

7. DEBERES DE LA ETICA PROFESIONAL HONRADEZ CORTESÍA PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD INVESTIGACIÓN DISCRECIÓN

8. ETICA Y CALIDAD EN LA ACCION SOCIOEDUCATIVA EJERCICIO QUE TODO DOCENTE DEBE LLEVAR A CABO CON RESPONSABILIDAD TANTO INDIVIDUAL, COMO COLECTIVA, EN SU QUEHACER COTIDIANO.

9. CONGRESO. EN JUNIO DE 2001 SE LLEVO A CABO EL XV CONGRESO MUNDIAL DE LA ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE EDUCADORES SOCIALES Y III CONGRESO ESTATAL DEL EDUCADOR SOCIAL.

10. TRATANDO COMO TEMAS PRINCIPALES DEL CONGRESO LOS SIGUIENTES:

11. LA DEONTOLOGÍA, EL “BUEN HACER”, ES UNA ACTIVIDAD COTIDIANA QUE APELA A LA AUTODISCIPLINA Y LA AUTORREGULACIÓN.

12. LA REFLEXIÓN SE ORIGINA EN LA PRACTICA, CUANDO SE ELABORAN ACCIONES QUE MEJOREN LA REALIDAD PROFESIONAL.

13. SE PARTE DE UN SENTIDO DE AUTOCRITICA Y DE REVISIÓN PERMANENTE FRENTE A POSTURAS MÁS VICTIMISTAS O ACOMODATICIAS.

14. ES NECESARIO EXPLICAR LA POSICIÓN DESDE LA QUE SE OBSERVA LOS PROBLEMAS SOCIALES.

15. EL COMPROMISO CON LOS VALORES FUNDAMENTALES DEBE SER EL MOTOR DE LA ACCIÓN.

16. SE DEBE SUPERAR EL AISLAMIENTO Y OPTAR POR UN TRABAJO DE CONSTRUCCIÓN CONJUNTO QUE REFUERCE LAS REDES DE ACCIÓN EN LA PROFESIÓN.

17. EL DOCENTE DEBE SER UN EJEMPLO TANTO PARA SUS EDUCANDOS COMO PARA SUS COLEGAS, TOMANDO COMO VALORES PRINCIPALES: EL RESPETO Y LA HONRADEZ.

18. POR LO TANTO SE DICE QUE “DOCENTE NO PUEDE SER CUALQUIERA”, YA QUE ES DOCENTE EL FORMADOR Y ORIENTADOR DE LOS HOMBRES DEL FUTURO EN ACOMPAÑAMIENTO CON LA FAMILIA.

19. ADEMÁS ENFRENTARSE A PROBLEMAS SOCIALES COMO POR UN EJEMPLO: LA FALTA DE RECURSOS DISCRIMINACIÓN ENTRE EDUCANDOS SU MULTIFUNCIONALIDAD, ETC.

20. POR ENDE ES ESTO LO QUE HACE AL VERDADEROS DOCENTE, EL AYUDAR A SUS EDUCANDOS DE UNA FORMA INTEGRAL Y RESPONSABLE.