El documento presenta una propuesta de solución para realizar un estudio de equidad en el Centro Educativo Camoita. La propuesta consiste en recolectar información sobre las características de los estudiantes, padres, docentes y la institución para identificar factores que puedan afectar el rendimiento estudiantil y proponer estrategias que promuevan la equidad. Se propone aplicar encuestas y entrevistas para analizar variables como el estrato social, educación y recursos económicos. El objetivo es mejorar la calidad educativa de forma equ
Vitamin B12 and folate are essential for cellular metabolism. Vitamin B12 is required for methylmalonyl CoA isomerization and methylation of homocysteine to methionine. Folate is required for purine and pyrimidine synthesis, amino acid interconversion, and the conversion of homocysteine to methionine. Both vitamins act as cofactors in these important metabolic reactions.
Megaloblastic anemias are caused by deficiencies in vitamin B12 or folate which are needed for DNA synthesis. These deficiencies lead to large, immature red blood cells (megaloblasts) in the bone marrow. Symptoms include anemia, fatigue, weakness, and glossitis. The diagnosis involves blood tests to measure B12, folate, methylmalonate and homocysteine levels as well as examination of bone marrow cells which will show megaloblastic changes and chromosomal abnormalities. Treatment involves replacement of the deficient vitamin with either B12 or folate supplements.
Vitamin B12 test measures the levels of Vitamin B12 in blood. It plays an important role in the formation of healthy red blood cells, smooth functioning of the brain, and metabolism (processing) of carbohydrates, fats and proteins in the food. Vitamin B12 is said to be a micronutrient which means it is needed in very small amounts.
Reference: https://www.1mg.com/labs/test/vitamin-b12-1388
Magnolia identificacion de problematica educativa de inclusion socialMagnoliaRuano
Este documento propone la adquisición de equipos tecnológicos para el Centro Educativo Belén en Popayán, Cauca, con el fin de lograr una educación inclusiva de calidad. Plantea que se requiere una buena planeación que incluya gestión pedagógica, directiva, académica, financiera y comunitaria para conseguir los equipos a través de gestiones y tener en cuenta principios como la equidad, relevancia y eficacia. De esta forma se podrá mitigar los problemas que afectan el aprendiz
Este documento presenta un análisis del contexto educativo en Colombia y en la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Identifica desafíos como brechas sociales, desigualdad en el acceso y calidad de la educación. También discute temas como la inclusión, conectividad en zonas rurales y el impacto de la pandemia. Finalmente, propone situaciones que podrían ser estudiadas por investigaciones educativas.
Este documento presenta el Programa Sectorial de Educación y Cultura 2010-2015 del estado de Sonora. Incluye un diagnóstico de la situación actual de la educación y la cultura, identifica factores y focos estratégicos clave. También describe escenarios prospectivos para 2015 en los diferentes niveles educativos y áreas culturales. Finalmente, establece estrategias, objetivos, líneas de acción y proyectos prioritarios, así como mecanismos de seguimiento y evaluación para mejorar la educación y fomentar el desar
PROPUESTA DE SOLUCIÓN NTEGRAL DE INCLUSIÓN Y CALIDAD.pptxpaogonzalezaponte
La propuesta busca capacitar a la comunidad educativa de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla en Tunja sobre procesos de inclusión de la población sorda. Se propone analizar los referentes de educación inclusiva, explicar los ajustes razonables según el DUA y enseñar la lengua de señas. El objetivo es fortalecer las competencias sobre inclusión, DUA y lengua de señas para mejorar la comunicación con los estudiantes sordos.
Vitamin B12 and folate are essential for cellular metabolism. Vitamin B12 is required for methylmalonyl CoA isomerization and methylation of homocysteine to methionine. Folate is required for purine and pyrimidine synthesis, amino acid interconversion, and the conversion of homocysteine to methionine. Both vitamins act as cofactors in these important metabolic reactions.
Megaloblastic anemias are caused by deficiencies in vitamin B12 or folate which are needed for DNA synthesis. These deficiencies lead to large, immature red blood cells (megaloblasts) in the bone marrow. Symptoms include anemia, fatigue, weakness, and glossitis. The diagnosis involves blood tests to measure B12, folate, methylmalonate and homocysteine levels as well as examination of bone marrow cells which will show megaloblastic changes and chromosomal abnormalities. Treatment involves replacement of the deficient vitamin with either B12 or folate supplements.
Vitamin B12 test measures the levels of Vitamin B12 in blood. It plays an important role in the formation of healthy red blood cells, smooth functioning of the brain, and metabolism (processing) of carbohydrates, fats and proteins in the food. Vitamin B12 is said to be a micronutrient which means it is needed in very small amounts.
Reference: https://www.1mg.com/labs/test/vitamin-b12-1388
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PROPUESTA DE SOLUCIÓN NTEGRAL DE INCLUSIÓN Y CALIDAD.pptxpaogonzalezaponte
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El documento describe un proyecto de práctica pedagógica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducir la deserción escolar en el bachillerato del SINEP de la UNAD. Presenta la identificación del espacio educativo, el contexto institucional, los aspectos organizacionales, poblacionales y académicos. El objetivo es diseñar estrategias pedagógicas y actividades culturales para promover la educación y evitar la deserción a través de un enfoque etnoeducativo.
0. planificadro r de-proyectos-plantilla finalpsiranz1
El documento presenta la planificación de un proyecto sobre la política de inclusión en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. El proyecto busca definir la política de inclusión de la institución y mejorar las condiciones para la atención a la diversidad. El proyecto se desarrollará con estudiantes de primaria y secundaria en las áreas de humanidades y emprendimiento durante cinco semanas, utilizando herramientas tecnológicas y metodologías como el modelo de pensamiento complejo.
0. planificadro r de-proyectos-plantilla finalpsiranz1
1) El documento presenta información sobre un proyecto de inclusión en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. 2) El proyecto busca definir una política de inclusión que reconozca la diversidad de estudiantes y brinde igualdad de oportunidades. 3) El proyecto se desarrollará en cinco fases e implementará metodologías participativas y herramientas TIC para promover la inclusión.
El documento compara el contexto europeo y guatemalteco sobre la investigación formativa en la educación superior. En Europa, la investigación formativa promueve la autonomía, pensamiento crítico y creatividad de los estudiantes, mientras que en Guatemala se enfoca más en la investigación científica. Sin embargo, el documento propone que la educación guatemalteca podría aprender de Europa adoptando metodologías activas y la investigación formativa para desarrollar mejores competencias en
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional 2020 de la Institución Educativa "Manuel Gonzales Prada" en Pimentel, Perú. Describe la visión, misión y objetivos estratégicos de la institución, así como una priorización de los principales problemas identificados relacionados con el contexto mundial, nacional, de los estudiantes y los resultados de aprendizaje. Finalmente, caracteriza a los estudiantes de la institución, señalando los cambios físicos y cognitivos propios de la adolescencia.
Este documento trata sobre la administración y gestión educativa. Resume las generalidades del curso, incluyendo la definición de educación de calidad, los objetivos del curso y la contextualización de la educación en Colombia. También presenta una propuesta para mejorar la educación a través de un cambio estructural y el uso de tecnología.
Este documento discute la necesidad de reformar el modelo educativo actual para preparar a los estudiantes para los trabajos del futuro. Señala que la educación debe enseñar competencias como la reflexión sobre el papel de cada uno en la sociedad y el mercado laboral para que los jóvenes puedan encontrar su vocación. También argumenta que todos los miembros de la sociedad deben comprometerse con los cambios en la educación para crear políticas que fomenten una educación de calidad.
Este proyecto busca promover la educación sexual en estudiantes de primaria a través de talleres y el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en la Institución Educativa El Deseo en Córdoba, Colombia, y aborda temas como la valoración de la sexualidad, la igualdad de géneros y el desarrollo personal. Los objetivos son crear espacios de afecto, desarrollar el amor propio y fomentar la comunicación familiar. Se usan herramientas como cámaras, Power
Este proyecto busca promover la educación sexual en estudiantes de primaria a través de talleres y el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en la Institución Educativa El Deseo en Córdoba, Colombia, y aborda temas como la valoración de la sexualidad, la igualdad de géneros y el desarrollo personal. Los objetivos son crear espacios de afecto, desarrollar el amor propio y fomentar la comunicación familiar. Se usan herramientas como cámaras, Power
Este proyecto busca promover la educación sexual en estudiantes de primaria a través de talleres y el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en la Institución Educativa El Deseo en Córdoba, Colombia, y aborda temas de educación sexual de manera apropiada para cada edad a través de ciencias naturales, ética y valores, y tecnología. El proyecto usa herramientas como PowerPoint, Movie Maker y cámaras para crear contenido educativo y un documental. Los objetivos son cre
Este documento presenta una propuesta de solución integral para abordar las dificultades que enfrentan las instituciones de educación superior en Colombia para ofrecer una educación con calidad, equidad e inclusión social. Identifica problemas como la falta de recursos tecnológicos y conectividad para los estudiantes, y propone estrategias como implementar políticas de inclusión digital, incorporar las TIC en la formación docente, y diseñar currículos y redes sociales pedagógicas acordes al contexto. El objetivo general es identificar factores
Este documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación. La propuesta consiste en desarrollar un juego virtual que evalúe y fortalezca las habilidades digitales de estudiantes y docentes. El juego tendría diferentes niveles focados en adquirir competencias sobre informática, internet y aplicaciones. Al completar cada nivel con éxito, los jugadores avanzarían en la meta final del juego.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las habilidades tecnológicas de estudiantes y docentes para facilitar el aprendizaje virtual.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las competencias digitales de estudiantes y docentes.
Presentación del PNF - Sección 08 - Grupo #1AsaelAcua
El documento describe el rol del nuevo participante universitario en la Universidad Politécnica como Nuevo Tejido Institucional de la Educación Superior. Explica que los estudiantes participan en procesos de inscripción, orientación, accesoría y evaluación de aprendizaje. También detalla los recursos académicos y tecnológicos disponibles para los estudiantes y cómo la universidad promueve la inserción de los participantes en la comunidad a través de proyectos sociotecnológicos.
Este documento describe un proyecto educativo sobre sexualidad y ciudadanía para estudiantes de octavo grado. El proyecto busca desarrollar habilidades para tomar decisiones responsables sobre salud sexual a través de aprendizaje basado en problemas y el uso de TIC. El proyecto se llevará a cabo en Santa Rosa de Cabal, Risaralda con cuatro docentes y abordará temas como autoestima, relaciones sexuales y proyecto de vida.
En este documento encontrarás información eficaz sobre la importancia que tiene las TIC en la Educación.
Los desafíos que en este contexto de la educación digital.
La Institución Educativa Distrital Brisas del Río tiene como visión formar estudiantes con capacidad de aprendizaje autónomo, comprometidos con su comunidad y con conocimientos científicos y tecnológicos. Su misión es desarrollar las capacidades de los estudiantes a través de la enseñanza de valores y diferentes áreas académicas, y darles oportunidades para poner sus conocimientos al servicio de otros. La institución también busca mejorar las condiciones de vida de las familias de la comunidad a trav
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Presentación del PNF - Sección 08 - Grupo #1AsaelAcua
El documento describe el rol del nuevo participante universitario en la Universidad Politécnica como Nuevo Tejido Institucional de la Educación Superior. Explica que los estudiantes participan en procesos de inscripción, orientación, accesoría y evaluación de aprendizaje. También detalla los recursos académicos y tecnológicos disponibles para los estudiantes y cómo la universidad promueve la inserción de los participantes en la comunidad a través de proyectos sociotecnológicos.
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La Institución Educativa Distrital Brisas del Río tiene como visión formar estudiantes con capacidad de aprendizaje autónomo, comprometidos con su comunidad y con conocimientos científicos y tecnológicos. Su misión es desarrollar las capacidades de los estudiantes a través de la enseñanza de valores y diferentes áreas académicas, y darles oportunidades para poner sus conocimientos al servicio de otros. La institución también busca mejorar las condiciones de vida de las familias de la comunidad a trav
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Propuesta de solución en calidad, equidad e inclusión
1. Paso 4 – Plantear una propuesta
de solución integral
Jhon Edilberto Rodríguez Balanta.
Laura Lucia Cardona Soler.
Jeimy Soraya Rojas.
Joyce Smith González Pulido.
Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU, Universidad
Nacional Abierta y a Distancia.
Calidad, Equidad e Inclusión.
Código 522005A Grupo 8
Diciembre de 2020
2. Contexto
Religioso
La población que
atiende el Centro
Educativo Camoita,
presenta libertad de
culto predominando
el catolicismo y una
minoría de
diferente culto
religioso.
Social
La población del Centro
Educativo Camoita, se
encuentra dispersa,ya
que se encuentra
ubicada en la zona rural,
con un número de
estudiantes que es
variable por cuanto la
mayoría de su población
es fluctuante.
Político
Las entidades que
colaboran con el
desarrollo general de
la región en el área
rural, son las juntas
de Acción Comunal,
entidades del estado
y algunas
organizaciones no
gubernamentales.
3. Estudiantes y padres de familia:
• Gran parte de la población se beneficia de la ganadería y la
agricultura destacándose el cultivo de la palma, la sandia y
arroz.
• El nivel educativo es bajo, porque algunos no han recibido
educación, la mitad tienen estudio de primaria y muy pocos
han hecho estudio de secundaria.
• El ingreso promedio de una familia está entre 500.000 y un
salario mínimo.
• El estrato social de esta población está entre 1 y 2.
• El servicio público con el que se cuenta es con energía
eléctrica y muy pocas familias cuentan con internet.
Docentes e institución educativa:
La mayoría de los docentes del Centro Educativo Camoita son
Licenciados, algunos son normalistas y muy pocos han
realizado la especialización. El estrato social de los docentes
está en el nivel 2.
Como son sedes multigrado y unitarias los educadores
manejan todas las áreas del conocimiento.
Descripción de la población
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4. Identificación de la problemática
El concepto de equidad es aplicable a
numerosos contextos, y el campo de la
educación no es la excepción, en el
Centro Educativo Camoita convergen
estudiantes de distintas características
étnicas, religiosas, sociales, económicas,
culturales y de estilos de vida diferentes,
sin embargo, ante tantas variables a
analizar, no se cuenta con un estudio de
equidad que permita identificar la
influencia de éstas categorías en el
desempeño y rendimiento de los
estudiantes, analizar los niveles de
relación o correlación entre estas
variables permitiría implementar
estrategias que conduzcan a equilibrar el
proceso de educativo y optimizar los
recursos humanos y físicos con los que
cuenta la institución.
5. Descripción de la propuesta de solución
Para realizar el estudio se propone trabajar sobre las siguientes categorías:
Estudiantes y padres de familia (estrato social, nivel académico, nivel de
empleabilidad y nivel de ingresos económicos del núcleo familiar, servicios
públicos con los que cuenta el hogar, acceso a recursos educativos)
Docentes e institución educativa (nivel de estudios alcanzado, estrato
social, asignaturas que orienta, proyectos en los que participa, dotación de
salones, dotación de biblioteca, dotación de laboratorios (educación física,
artes, física, química, tecnología e informática, inglés, biología) contexto
socio-económico y sector productivo en el que se encuentra la IE)
La idea es que participen todos los integrantes de la comunidad educativa,
inicialmente en el diseño y depuración de las encuestas, entrevistas y
formularios; luego en la recolección y sistematización de la información; y
finalmente en el análisis y publicación de los resultados.
7. Elementos de solución
Cuando damos a los demás lo que corresponde de acuerdo con su singularidad, ellos pueden tener las
mismas oportunidades y el acceso a la educación y otros servicios, estamos siendo equitativos con
todos los integrantes de comunidad educativa del Centro Educativo Camoita.
La participación decidida y entusiasta y el asumir diferentes compromisos y acciones de mejora de toda
la comunidad educativa del Centro Educativo Camoita permiten orientar acciones hacia el
mejoramiento de la calidad educativa de la institución; para ello toda la comunidad educativa debe
participar con responsabilidad en la construcción del Modelo Educativo Institucional, en la realización
de proyectos y programas educativos que sean acordes y pertinentes a las políticas públicas en
educación, en calidad, en equidad y en inclusión y obviamente a las necesidades propias, al igual que
en el mejoramiento de la convivencia y el clima institucional; todo lo anterior contribuye a buscar (nunca
termina) una educación de calidad que responda a las necesidades y demandas de la comunidad
educativa.
8. Objetivos
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Garantizar las
condiciones y los
ambientes que permitan
a los docentes el
desarrollo de su labor,
su formación y
perfeccionamiento
académico y pedagógico.
Actualizar las diferentes
herramientas tecnológicas que
manejan permanentemente los
docentes, los estudiantes, los
administrativos y los padres de
familia que les ayuden a
comunicarse asertivamente y
con calidad.
OBJETIVOS
Incentivar la
participación de los
estudiantes y sus
familias en diferentes
actividades y proyectos
para que puedan
insertarse en la
dinámica institucional
9. Estructura del diseño
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Recolección de
información
Análisis
Diseño de Instrumentos-
Encuestas-Entrevistas-
Formularios
Análisis de contexto y
población
Construcción de planes curriculares
articulados a las necesidades,
recursos y con la participación de
toda la comunidad de
aprendizaje.Gestión para internet-
Trabajos en equipo-vinculación de
las familias-comunicación asertiva
Condiciones diversas
Conectividad
Estrato
Nivel de educación
Tipos de familias
Viviendas y servicios
básicos
ESTUDIANTES Y
FAMILIAS
Educación de
calidad, con equidad
e inclusión en
contextos diversos
Posible Solución
Análisis-Mejoramiento
continuo
CONDICIONES DE
DOCENTES
Diversos perfiles-
Prácticas
tradiscionales-
Prácticas
innovadoras-
Conectividad
diversa-Diverso
material , estrategias
y proyectos
Aplicación de
estrategias
10. Etapas de implementación
Sed ut perspiciatis
I
0
%
25
%
50
%
75
%
10
0%
0
%
25
%
50
%
75
%
10
0%
“La educación es el medio más eficaz de lograr la igualdad entre hombres y mujeres,
propiciar la plena participación social y política de las niñas y las mujeres y empoderarlas
económicamente”.
La educación desempeña un papel clave para erradicar la pobreza, ya que ayuda a las personas a conseguir
trabajo decente, incrementa sus ingresos y genera una mayor productividad que sirve de motor para el desarrollo
económico.
ciatis unde omnis iste natus error.
11. Referencias
Acevedo Zapata, S., & Samper Ortegón, L. (11 de 9 de 2020). Maestría en Educación. Obtenido de OVA unidad 2.
Calidad, equidad e inclusión: https://repository.unad.edu.co/reproductor-ova/10596_31725/index.html
Acevedo Zapata, S. (2012). Relaciones y tensiones entre las prácticas comunicativas de los jóvenes y el vínculo con la
universidad. Revista de Investigaciones UNAD, [S.l.], v. 11, 195-228. Obtenido de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/780
Acevedo Zapata, S. (2017). Innovación pedagógica y curricular para la inclusión social en la Educación Superior. 50-60.:
Revista Pilquen. Vol. 14, Numero 2. .
Acevedo, S. (23 de Febrero de 2018). Lineamiento sobre tecnologías de comunicación para educación inclusiva en
universidades públicas.
Acevedo, S. (2018). Mediación pedagógica en la narrativa visual de cursos virtuales introductorios a licenciaturas.
Interamaericana de Investigación, educación y pedagogía, 113-136.
Acuña Castillo, J. (2019). El currículo flexible en la educación artística bogotana: ¿una experiencia de equidad o
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12. Referencias
Escalante Barrio, E., Borjas, M., Pacheco Bohórquez, M., & anturi linero, M. (2020). Evaluación del éxito escolar: análisis
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https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1452518
79&lang=es&site=eds-live&scope=site
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00013.pdf
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en Bogotá? Revista de Arquitectura (Bogotá), 22(1), 18-29. doi:https://doi.org/10.14718/RevArq.2020.2606
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EQUIDAD. RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. REVISTA PANAMERICANA DE PEDAGOGÍA
SABERES Y QUEHACERES DEL PEDAGOGO, 59-88. Obtenido de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1416590
45&lang=es&site=eds-live&scope=site
13. Referencias
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https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/3167
Muñoz-Pogossian, B. y. (2016). Equidad e Inclusión Social: Superando desigualdades hacia sociedades más inclusivas.
Departamento de Inclusión social de la Organización de Estados Americanos. Washington, DC: Secretaría General de la
Organización de los Estados Americanos, 2016. Obtenido de http://www.oas.org/docs/inclusion_social/Equidad-e-
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