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NOMBRE DEL PROYECTO
EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y
CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA

Áreas básicas
Ciencias naturales y educación ambienta

Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
LIBIA RESTREPO VÁSQUEZ libiacoor@gmail.com 3146928900
CARLOS ANDRÉS JIMÉNEZ
VALDÉS
cajimeva@hotmail.com 3119866373
JOSÉ ALBEIRO JIMÉNEZ
MARTÍNEZ
josejimema@yahoo.es 3188905643
ADRIANA MARÍA JIMÉNEZ
QUINTERO
quinterojimeadri@yahoo.es 3128965432
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de octavo grado.
Departamento: Risaralda.
Municipio: Santa Rosa de Cabal

Presentación del problema
Por el conocimiento que tenemos de la comunidad del sector de la Hermosa, podemos decir, que una gran mayoría viven falta de
acompañamiento familiar en diferentes áreas; los padres abandonan a sus hijos y éstos pierden la estabilidad y el apoyo familiar tan fundamental
en los primeros años de formación, quedando la madre como cabeza de familia, quien tiene que trabajar para poder garantizar la satisfacción de
las necesidades básicas de sus hijos y demás integrantes del grupo familiar. Podemos inferir que en nuestros estudiantes hay una carencia muy
notoria de falta de afecto, que los lleva a tener dificultades a nivel de su autoestima (autoimagen y autoconcepto), que redunda en
comportamientos y actitudes inapropiados para su edad, buscando compensar con ellas y con relaciones externas los vacios de las relaciones
familiares; confundiendo el afecto con contactos y relaciones sexuales precoces y fraccionadas que mellan aún más sus niveles de autoestima
buscando en esos contactos sexuales la seguridad y el afecto que necesitan.
De otro lado y ante las dificultades familiares algunos jóvenes bachilleres estancan allí su proyecto de vida y deben aplazar sus estudios, por la
falta de recursos económicos para seguir una carrera universitaria y adicionalmente deben buscar trabajo para ayudar al sustento de su familia.
Un porcentaje muy alto de estudiantes, permanecen solos en sus casas, porque sus padres trabajan en el día, o son dejados en manos de otros
familiares o vecinos mientras regresan sus progenitores. En nuestra comunidad, los padres tienen en general condiciones diversas, unos pocos
cuentan con formación profesional y también algunos presentan dificultades de adicción a las drogas o al alcohol, con ocupaciones también
heterogéneas desde el ejercicio de una profesión u otro trabajo digno hasta el expendio de droga o el trabajo sexual.
Muchos de los jóvenes conviven en situaciones de conflicto con padrastro o madrastra.
Tenemos niñas internas en la Casa de Acogida durante el año escolar, debido a que sus familias viven en otras ciudades o departamentos.
Algunos de nuestros estudiantes se encuentran bajo medidas de protección del ICBF.

Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
• Desarrollar en estudiantes de grado sexto un alto nivel de información, concientización y
habilidades indispensables para adoptar decisiones y prácticas responsables en cuanto a su Salud
Sexual para contribuir a la Construcción de Ciudadanía.
Objetivos específicos:
• Generar ideas de cambio con respecto al tema de la sexualidad.
• Promover cambios de comportamiento en el manejo de la sexualidad.
• Desarrollar el sentido de responsabilidad individual, familiar y social en relación con la
salud sexual.
• Integrar las diferentes áreas del conocimiento en el desarrollo del proyecto.

Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a
desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y
las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar
estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de
poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su
formación.

Referente teórico
Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a
otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes
herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos
cognitivos en cada persona.
El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta
metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido
desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores
para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO
(2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se
refiere.
En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de
aprendizaje.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la
interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y
significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

Actividades de aprendizaje diseñadas
www.youtube.com/watch?v=UwhtR_xlmFM

https://www.youtube.com/watch?v=Qj3M9nFHtAY

https://www.youtube.com/watch?v=8Rrt6OmDXuE

Actividades de aprendizaje desarrolladas
https://www.youtube.com/watch?v=dtKNLvtj_qY

Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Equipo de computo
Conexión a internet
Word
Power Point
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-48963.html
http://www.unfpa.org.mx/ssr_adolescentes.php
http://www.profamilia.org.co/avise/derechos2.php
http://www.minsa.gob.pe/portada/web_enc/default.html
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/727240/crucigrama_sobre_ets.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/670527/aparato_reproductor_femenino.ht
m
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/43061/educacion_sexual.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/558474/sexualidad_en_la_adolescencia.
htm

Productos y evaluación
Se evidencia mejoría en la apropiación del conocimiento por parte de los
estudiantes y una mayor disposición para desarrollar las actividades de la
asignatura.

Percepción del docente
• Se evidencia mayor disposición de los estudiantes
• Los equipos y el internet en funcionamiento óptimo son indispensables
para poder desarrollar la clase.
• Cuando los docentes adquieren destrezas utilizando las herramientas
informáticas, las actividades se desarrollan más rápido y de forma
divertida.

Cronograma
FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
14 de Octubre de
2014
2 Horas Presentación del problema
Indagación de Saberes previos
16 de Octubre de
2014
2 Horas Exposición de Estudiantes
Actividades en línea
17 de Octubre de
2014
1 Horas Reflexiones
Evaluación

Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012)
Biblioteca Nacional la saga del fuego frio El libro AHD

Webgrafía
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-48963.html
http://www.unfpa.org.mx/ssr_adolescentes.php
http://www.profamilia.org.co/avise/derechos2.php
http://www.minsa.gob.pe/portada/web_enc/default.html
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/727240/crucigrama_sobre_ets.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/670527/aparato_reproductor_femenino.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/43061/educacion_sexual.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/558474/sexualidad_en_la_adolescencia.htm

DTP
http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-736-sub-5

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