En este archivo puedes visualizar la primera parte de la propuesta

1. OBJETIVO GENERAL
 Mejorar el proceso de escritura en el estudiante de segundo
grado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Utilizar herramientas que permitan la reconstrucción de una
ronda infantil.
 Fomentar el uso de las tics para la enseñanza de la producción
escrita

2. TEMA GENERAL: LA ESCRITURA
Este es un tema que en niños que hasta ahora están adquiriendo la
producción escrita presenta bastante dificultades; por lo tanto, nos
basaremos en la escritura de palabras y hasta frases, teniendo en
cuenta el nivel educativo de los niños.
 El abecedario
En esta clase se llevara un cartel donde aparecerá el abecedario pero
en desorden, se le pedirá a los chicos que lo organicen, pero deberán
escuchar las opiniones de sus compañeros al momento de pegar las
letras en orden; luego, el maestro hará las correcciones, si es
necesario, y el explicara el porque de dichas correcciones.
Esta intervención se pretende llevar a cabo en 1 hora, ya que será una
retroalimentación, se supone que los niños ya han trabajado antes
este tema.
 Construye palabras
Por medio de un computador y televisor, escucharemos y miraremos
la ronda infantil de la serpiente de tierra caliente; se escuchara toda la

3. ronda, luego en un panfleto que se encontrara en blanco el maestro
junto con los estudiantes empezaran a escribir esta ronda, se pretende
terminar la primera estrofa de esta canción en esta clase.
Para esta actividad contaremos con 2 horas, teniendo en cuenta el
tiempo para la organización de las herramientas y pensando también
en algunos contratiempos.
 Reconozco una frase
Es esta clase se retomara lo escrito y se les mostrara a los chicos las
frases que formamos en clase anterior, se les explicara el porqué son
frases y se les pedirá que el panfleto subrayen las frases que ellos
crean que existen.
Para esta clase contaremos con 1 hora, ya que los niños vieron este
tema meses atrás, con esto se pretende aclarar dudas y hacer que los
chicos sean capaces de participar activamente en la retroalimentación.
 Termino de escribir la ronda
En esta clase los chicos terminaran ce escribir su ronda infantil junto
con el maestro que les solucionara dudas; tales como el uso de (h.s.c,
b,v etc.), se hará un dibujo de la experiencia donde se pretende no
solo plasmen el dibujo de la serpiente.

4. En esta intervención contaremos con 1 hora, ya que las otras estrofas
son una repiticion de las 2 primeras.
DESCRIPCION DE LA POBLACION
Son niños de grado segundo, pertenecientes a el colegio Monseñor
Ismael Perdomo, 2 de ellos son niños que pagan pensión y los otros 3
son niños por convenio; este colegio de encuentra ubicado en la
localidad de ciudad bolívar y es de estrato 2, estos niños permitirán
que la propuesta se lleve a cabo, puesto que presentan grandes
dificultades al momento de escribir lo que escuchan. .
La profesora manifiesta que estos 5 niños en particular tienen serios
problemas en cuanto a la escritura. La maestra dice que estos
problemas son de años anteriores; puesto que los niños no son
capaces de escribir ni siquiera cuando se les copia en el tablero, por
esta razón ella considera que es necesario que implemente una
herramienta para que ellos mejoren su producción escrita

5. JUSTIFICACION
Elegí estas herramientas para la enseñanza de la escritura para estos
5 niños, puesto que la maestra únicamente utiliza el dictado y el
tablero como forma de enseñanza de la producción escrita. Con esta
propuesta se pretende que los niños apropien y sean capaces de
escribir ; estas clases les permitirán participar, preguntar, intervenir y
escribir sin miedo a que sus otros compañeros(los que se supone
(saben escribir) se rían y los tachen de brutos.
Este es un espacio para la enseñanza colectiva donde no importa si
nos equivocamos, lo importante es aprender de los errores, se cree
que utilizando nuevas herramientas didácticas los chicos aprenderán
con mas facilidad.
RESULTADOS
Espero que los chicos puedan mejoran su producción escrita,, que
cada actividad genere expectativas para la siguiente clase, deseo que
estas intervenciones no se conviertan en monótonas y fastidiosas ; por
el contrario, animen a los chicos a participar activamente, pretendo
que al final estos chicos reconoce can letras, palabras y hasta frases.

6. Deseo saber el porqué la profesora considera que ellos no saben
escribir ,y que piensan ellos de eso , quiero aprender que debo hacer y
como debo actuar en la escuela si en alguno de mis espacios
académicos llegase a presentar algunos de estos casos.
Y por ultimo deseo y anhelo que esta propuesta tenga éxito con estos
5 estudiantes.