Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar los colores en inglés a niños y niñas usando fichas y carteles didácticos. Explica los colores, su definición, y cómo se dicen en inglés. También describe las estrategias metodológicas de usar fichas para que los niños reconozcan y pinten colores, y carteles para que repasen los colores y objetos relacionados. El objetivo es ayudar a los niños a identificar y aprender los colores en inglés de man

1. INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL PUTUMAYO
SEGUNDO SEMESTRE PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
FUNDAMENTACIÓN Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE INGLES
Fecha: 18 de Agosto del 2016
Espacio académico: Fundamentación y Estrategias Metodológicas de Ingles
Propuesta Pedagógica: Fichas y carteles didácticos
Saber: los colores en ingles
Objetivo: Ayudar a los niños y niñas a identificar y aprender los colores en inglés.
Referente Teórico
¿Qué son los colores?
Los colores son las propiedadesvisuales perceptuales del ser humano, correspondientes
a las categorías llamadas rojo, verde, azul, etcétera. El color deriva del espectro lumínico
(distribución del poder de la luz a través de ondas) interactuando con el ojo humano
gracias a la sensibilidad espectral de los receptores lumínicos. Las categorías de color y
especificaciones físicas también están asociadas con objetos, materiales, fuentes
lumínicas, etc., y basadas en propiedades físicas como absorción de la luz, reflejo o
emisión espectral. Cuando queremos definir un espacio de color, éstos pueden ser
identificados de forma numérica por sus coordenadas.
Ya que la percepción del color varía de la sensibilidad espectral de los diferentes tipos de
células cónicas en la retina a las diferentes partes del espectro, los colores pueden estar
definidos y calificados por el grado en el cual estimulan estas células. Estas calificaciones
físicas o fisiológicas del color, de todos modos, no explican completamente la percepción
psicofísica de la aparición del color.
La ciencia del color es a veces llamada cromática, cromatografía, colorimetría o
simplemente ciencia del color. Incluye la percepción del color por el ojo humano y el
cerebro, el origen del color en los materiales, la teoría del color en el arte, y la física de la
radiación electromagnética en el rango visible (a eso lo llamamos comúnmente
luminosidad).
¿Cómo se dicen o escriben los colores en inglés?
Varios de los colores no varían mucho de cómo los décimos en español. Aunque haya
una gran cantidad de matices entre ellos, los colores se clasifican en inglés de la misma
manera que lo hacemos todos: tomando un espectro de ejemplo. En lo que pueden llegar

2. a variar es en tanto inglés británico como americano. Por ejemplo, la palabra color en
inglés británico se escribe y pronuncia “colour”, mientras que en el americano se escribe
y pronuncia “color”. Lo mismo con la variación neutra gris, que en británico se dice y
escribe “grey”, mientras que en el americano se utiliza “gray”.
Los siete colores del arcoiris son la parte “visible” del espectro electromagnético. Son
visibles (o pueden ser vistos) por el ojo humano. Un arcoiris (rainbow en inglés) es lo que
a veces vemos en el cielo cuando brilla el sol y está lloviendo en algún lado al mismo
tiempo. Ejemplo de los colores en español, inglés y su pronunciación:
· Azul – Blue – blúu
· Negro – Black – blák
· Marrón – Brown – bráun
· Castaño – Chestnut – chéstnat
· Fucsia – Fuchsia – fiúsha
· Dorado – Golden – góulden
· Gris – Gray – gréi
· Verde – Green – gríin
· Granate – Maroon – marun
· Naranja – Orange – órendch
· Rosa – Pink – pínk
· Morado – Purple – péerpl
· Rojo – Red – red
· Plata – Silver – sílver
· Celeste – Sky blue – skái blúu
· Violeta – Violet – váiolet
· Blanco – White – guáit
· Amarillo – Yellow – iélou
·
Bibliografía
http://www.aprender.org/colores-en-ingles/
http://www.mundonets.com/infantil/los-colores-en-ingles/
Estrategias Metodológicas y actividades
Dentro de las estrategias metodológicas para el reconocimiento de los colores en inglés,
emplearemos, Fichas didácticas y carteles didácticos, con estas estrategias vamos a
desarrollar las siguientes actividades:

3. Fichas Didácticas: A través de las fichas conseguimos que los niños se involucren,
piensen, y creen para llegar al resultado. Sus posibilidades de acción se multiplican. Y
aparecen a sus ojos como un material motivador y entretenido con la capacidad de
despertar su interés. Las Fichas Didácticas tienen, por lo tanto un gran valor educativo,
como impulsadoras de la construcción de aprendizajes, por ello utilizamos fichas en
blanco con los colores para que ellos lo pinte utilizando la parte artística y recreativa
buscando logra que nuestros pequeños, se involucren, reflexionen y disfruten como
responsables de su proceso de aprendizaje, las Fichas didácticas que emplearemos en
este primer encuentro son fichas que contiene; un dibujo y el nombre del color , lo cual el
niño va a reconocer y a pintar según su capacidades físicas y cognitivas.
Ejemplo de ficha Didáctica
Para esta actividad el tiempo que estimado es 20 minutos dependiendo si quedo claro en
los niños el saber que se desea que aprendan.
Carteles Didácticos: En la era de las nuevas tecnologías, siguen siendo necesarios los
recursos educativos más tradicionales que motiven a los alumnos y les ayuden en su
proceso de enseñanza – aprendizaje. Estos recursos, contextualizados en una
metodología activa y globalizada, fomentan el desarrollo de las diferentes competencias
básicas y promueven que los alumnos interactúen y cooperen para aprender.
El cartel formativo es el que nos interesa principalmente para fines didácticos. Pues es
susceptible de propiciar el desarrollo de hábitos, fomentar actitudes positivas y crear
conciencia respecto a determinadas situaciones.

4. De acuerdo con Guillermo Roquet García un cartel es:
“Un material gráfico que trasmite un mensaje, está integrado en una unidad estética
formada por imágenes y textos breves de gran impacto (…) capta la atención del
transeúnte, obligándolo a percibir el mensaje (…) es un material gráfico, cuya función es
lanzar un mensaje al espectador con el propósito de que éste lo capte y actúe en forma
concordante con lo sugerido”
Basados en esto nuestra estrategia ayuda a que el niño siempre que vea el cartel
repasara el color y lo relacionara los objetos, los carteles llevara el color y la forma del
objeto que va a representar por ejemplo la bandera de Colombia con los colores en inglés,
según Skinner habla del condicionamiento operante que si el niño ve una repetida acción
y la va apropiar como suya en este caso la mente inconsciente, repetirá el color, y esto
nos ayudara que el niño se interese en el inglés.
Ejemplo de cartel:
Contenidos que se abordarán en la clase:
- Implementación de los colores de la bandera de nuestro país y objetos relacionado
con los colores
- Dar a conocer los nombres en ingles de los colores que implementemos
- Mostrar a los niños y niñas la clasificación de los colores más principales que son:
amarillo, azul, rojo, verde, naranja, café, rosado, gris, negro y blanco
Contenidos conceptuales:
Dar a conocer el significado de cada color y Con qué objeto se encuentra relacionado en
el entorno que lo rodea.
Actividad juego: estará presente en cada momento de las actividades ya que para volver
a captar su atención apelaremos a distintos juegos para retornar a ella, como correr un
rato, conversar con ellos y con esto logra atención, seguridad, crear lazos y vínculos con
los niños;

5. En cada actividad plateada se trabajaran las 7 dimensiones que son:
 Dimensión Socio-Afectiva
 Dimensión Corporal
 Dimensión Comunicativa
 Dimensión Cognitiva
 Dimensión Estética
 Dimensión Espiritual
 Dimensión Ética
Para planear estas estrategias metodologías y ayudar a un aprendizaje significativo en el
área de Ingles se consultó de los siguientes vínculos bibliográficos:
 http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-valor-del-juego-como-
herramienta-de-aprendizaje.html
 https://www.google.com/search?q=ficha+de+numero&client=firefox-
b&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwii5YLAmLjOAhWGRiYKH
TMMDjsQsAQIHQ&biw=1366&bih=657#imgrc=mqKoAQW_w_X16M%3A
 http://mstephania.blogspot.com.co/2012/03/las-dimensiones-de-la-
educacion.html
 http://daimonwyvern.webnode.es/proyecto/a6-medios-impresos-y-mensajes-
educativos/a6-1-el-cartel/
Integrantes:
 Karen Chindoy
 Jose David Imbachi
 Yolima Andrea Aguillon
 Jose Javier Ruiz