Este proyecto pedagógico tiene como objetivo enseñar a diferenciar los colores a los estudiantes de preescolar de la Escuela Rural Mixta Carretero a través de actividades prácticas y el uso de las TIC. Se desarrollará en 4 fases que incluyen la búsqueda de información, diseño de herramientas, ejecución de actividades en el aula y evaluación final. El proyecto se llevará a cabo en noviembre de 2012 y utilizará recursos como PowerPoint, Word y la plata

1. PROYECTO PEDAGÓGICO DESCUBRIENDO LOS COLORES
Institución Educativa Departamental Nuestra Señora del Carmen
Sede: Escuela Rural Mixta Carretero
Yerlis Esperanza Florián Aguilar
Docente Primaria Básica
Computadores para Educar Región II
Educa Digital Regional
Guamal - Magdalena
2012

2. PRESENTACIÓN
La Escuela Rural Mixta Carretero, se encuentra ubicada 8 km a del casco urbano
del municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena.
En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas de
Colombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niños
que cursan desde preescolar hasta quinto de primaria, es decir, se encuentra en la
etapa educativa de 4 a 7 años.
Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que lucha
incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera
los métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la
formación de un individuo integral que beneficie la sociedad.
DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD
La Escuela Rural Mixta Carretero pertenece a un estrato medio-bajo, la comunidad
se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus
actividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería.
INTRODUCCIÓN
A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso
bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante
identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la
satisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse
aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se
hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los
educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.
Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora
de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto
pedagógico titulado Descubriendo los Colores que tiene como finalidad enseñar
los colores a los estudiantes,, y así fortalecer los procesos de enseñanza-
aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela Rural Mixta Carretero.
1. Formulación de la Pregunta
¿Cómo enseñar a diferenciar los Colores?

3. 2. Justificación
En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que
aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto
queremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y
compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somos
conscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es
que no han aprendido a diferenciar bien los colores , por tal motivo se desarrolla
este proyecto que pretende dar solución de una forma más didáctica a dicha
situación, pues somos conscientes que aprender no es solo almacenar
información, hay que relacionarla e interiorizarla.
3. Objetivos
Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer la dificultad de los
estudiantes de pre-escolar de la Escuela rural mixta de Carretero en cuanto a la
diferenciación de los colores, apoyándonos en las tecnologías de información y
comunicación.
Objetivos Específicos
 Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la
hora de diseñar la estrategia pedagógica
 Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de
una presentación en Power Point
 Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word
 Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.
 Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.
4. Fundamentación Conceptual
Los Colores
Los colores son estímulos visuales que pueden generar diversas reacciones en
nuestro organismo y en nuestro estado de ánimo. La psicología del color nos
brinda algunos ejemplos sobre los efectos de los colores en los niños: En el caso
de niños deprimidos, lo favorable será que tengan en las paredes de su habitación
aplicaciones de color rojo u objetos de este color ya que al percibirlas aumentan la

4. energía y la vitalidad. Los expertos en cromoterapia recomiendan el color
amarillo en tonos pasteles y alternando con otros colores es muy recomendable
porque favorece la concentración y el desarrollo intelectual. En el caso del lugar de
estudio de los niños, es importante tomar en cuenta que los colores frescos (azul,
verde o combinación), poco saturados favorecen fijar la concentración debido a
que transmiten un ambiente de tranquilidad y relajación.
¿Por qué los colores pueden influir en las emociones y la conducta?
La psicología del color ha estudiado estos efectos en la percepción y la conducta
humana, aunque como ciencia resulte inmadura, no se puede negar la importancia
y las aplicaciones en la publicidad y en diseños arquitectónicos como n en los
centros escolares y en la decoración del cuarto de los niños. Según los estudiosos
del color, los efectos se deben a nuestra percepción de las distintas frecuencias de
onda de luz, dentro del espectro visible, que incide sobre la materia, en esto se
halla involucrado el cerebro y lo mecanismos de la vista. El color no es una
característica de una imagen u objeto, sino una apreciación subjetiva nuestra, una
sensación que se produce en respuesta a la estimulación del ojo y de sus
mecanismos nerviosos, por la energía luminosa de ciertas longitudes de onda.
Colores y sus efectos psicológicos:
Rojo Da energía, vitalidad, combate la depresión. Estimula la acción. El rojo es
calorífico, calienta la sangre arterial y así incrementa la circulación. Este color se
recomienda en ambientes, juguetes, indumentaria que busque impulsar la acción.
Atrae mucho la atención visual. No es recomendable usar el rojo en niños
hiperactivos o agresivos, en situaciones donde es necesaria la concentración,
como leer.
Naranja Combina los efectos de los colores rojo y amarillo: Energía y alegría. Las
tonalidades suaves expresan calidez, estimulan el apetito y la comunicación,
mientras que las tonalidades más brillantes incitan la diversión y la alegría. Puede
ser considerado para el cuarto de juego de los niños en combinación con colores
neutros.
Azul Es un color muy importante para calmar a las personas, se trata de un color
frío que produce paz y sueño. Es utilizado en tono pastel para relajar, para
ambientar cuartos, camas, etc.

5. Amarillo Estimula la actividad mental. Se utiliza el color amarillo en niños con gran
dispersión, poca concentración. Utilizado en tono pastel en escritorios, libros, útiles
para promover actividad intelectual, en ambientes en donde trabajan niños con
dificultades de aprendizaje o fatiga mental. También es un color que inspira
energía y optimismo
Violeta Se trata de un color místico, especialmente importante en la meditación, la
inspiración y la intuición. Estimula la parte superior del cerebro y el sistema
nervioso, la creatividad, la inspiración, la estética, la habilidad artística y los
ideales elevados.
Verde El verde hace que todo sea fluido, relajante. Produce armonía, poseyendo
una influencia calmante sobre el sistema nervioso.
Celeste Tiene un poder sedante, relajante, analgésico y regenerador. Es
importante aclarar que el origen de estas aparentes propiedades de los colores no
está en los propios colores sino en la asociación mental que, de forma natural e
inconsciente, hace el ser humano como consecuencia de un ?aprendizaje cultural
heredado?.
5. Metodología
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad
educativa objeto de estudio. La estrategia metodológica esta encaminada al logro
del fortalecimiento de la temática que comprenden los colores, partiendo de las
vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado
en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología
activa y de acción participativa.
Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el
estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene
como finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a la
diferenciación de los colores, la ejecución de este proyecto contempla 4 fases, que
permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas que
presenta el educando y pueda establecer una solución efectiva.

6. Primera Fase - Inicial
 Búsqueda de información en la web y reflexión.
 Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
 Desarrollo de actividades lúdicas.
Segunda Fase - Sensibilización
 Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
pedagógica.
 Difusión de las actividades a desarrollar.
Tercera Fase - Ejecución
 Desarrollo de la temática en el aula
 Socialización del proyecto.
Cuarta Fase
 Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para
resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la
plataforma de Exelearning.
6. Evaluación
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.
Sistemas de Evaluación
Ítem Calificación
Malo Regular Bueno Excelente
Conocimientos previos
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Total

7. 7. Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES Noviembre 2012
14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas
en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a
desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento
adquirido
Bibliografías
 Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006
 http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-compor12.htm