El documento describe una actividad didáctica sobre adivinanzas dirigida a estudiantes de quinto grado. El objetivo general es incentivar el reconocimiento y práctica de la lírica y poesía a través de este recurso. Los objetivos específicos incluyen potenciar la imaginación, analizar y reflexionar sobre algo desconocido, y aplicarlo para el aprendizaje de un segundo idioma. Se justifica el uso de adivinanzas por su antigüedad y por revelar grandes misterios de forma sencilla.
Objetivos:Propiciar la conformación de la identidad personal y colectiva mediante la promoción del reconocimiento de culturas, lenguajes e historias personales, familiares, locales, provinciales, regionales y nacional.
• Promover el conocimiento y el respeto de valores y normas para la formación de actitudes en relación con la confianza en sí mismo y en los otros, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, la amistad, el trabajo compartido, etcétera.
• Propiciar la comunicación y la expresión por medio de los diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los recursos propios, en la relación con los otros y que promueva el conocimiento del mundo cultural.
• Asegurar la enseñanza de conocimientos significativos que amplíen los saberes previos de los niños y aumenten en ellos el placer por conocer.
• Promover la alfabetización inicial mediante el reconocimiento de la importancia del lenguaje para el acceso a los conocimientos, para recrear las prácticas culturales al tiempo que se posibilita el ingreso a otros mundos posibles.
• Reconocer el valor de la diversidad de las lenguas y culturas de los pueblos originarios y otras expresiones particulares de las infancias pertenecientes a espacios sociales rurales y urbanos.
• Integrar a las familias en la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuos y articular con la comunidad para potenciar el logro de los objetivos educativos.
Binomio fantástico plantea una propuesta interesante para trabajar con los niños la creación autónoma de textos, en este caso a partir de dos palabras de las cuales surge una historia.
Objetivos:Propiciar la conformación de la identidad personal y colectiva mediante la promoción del reconocimiento de culturas, lenguajes e historias personales, familiares, locales, provinciales, regionales y nacional.
• Promover el conocimiento y el respeto de valores y normas para la formación de actitudes en relación con la confianza en sí mismo y en los otros, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, la amistad, el trabajo compartido, etcétera.
• Propiciar la comunicación y la expresión por medio de los diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los recursos propios, en la relación con los otros y que promueva el conocimiento del mundo cultural.
• Asegurar la enseñanza de conocimientos significativos que amplíen los saberes previos de los niños y aumenten en ellos el placer por conocer.
• Promover la alfabetización inicial mediante el reconocimiento de la importancia del lenguaje para el acceso a los conocimientos, para recrear las prácticas culturales al tiempo que se posibilita el ingreso a otros mundos posibles.
• Reconocer el valor de la diversidad de las lenguas y culturas de los pueblos originarios y otras expresiones particulares de las infancias pertenecientes a espacios sociales rurales y urbanos.
• Integrar a las familias en la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuos y articular con la comunidad para potenciar el logro de los objetivos educativos.
Binomio fantástico plantea una propuesta interesante para trabajar con los niños la creación autónoma de textos, en este caso a partir de dos palabras de las cuales surge una historia.
Compendio de adivinanzas para trabajar con niños y niñas de 2 a 3 años.maria cecilia garcìa
Las adivinanzas son pasatiempos o juego que consiste en hallar la solución de un enigma o encontrar el sentido oculto de una frase.
Desde tiempos muy remotos al ser humano le ha gustado hacer adivinanza, esta costumbre cultural se ha venido transmitiendo de generación en generación.
En la actualidad las adivinanzas conforman parte del bagaje cultural.
Las adivinanzas en la literatura infantil aparentemente es un tema especifico y hasta mínimo, razón por la cual se pierde y se nos escapa su extraordinario valor y con ello su potencial intrínseco para cultivar en los niños valiosos e insospechables contenidos y cualidad.
A los niños (as), les gustan los juegos de adivinanzas, y aparte de divertirles les permite desarrollar la imaginación, ya que tienen que construir mentalmente la imagen del posible objeto ha ciento la representa con mental del objeto real.
Las adivinanzas contribuyen a desarrollar la memoria porque tienen que asociar las características del objeto con los recuerdos del objeto que ya guardan en su memoria, así mismo desarrolla la concentración y agilidad mental.
Las adivinanzas son dichos populares, juegos infantiles del ingenio que tiene como meta entretener y divertir a los niños y niñas contribuyendo al mismo tiempo al aprendizaje y a la enseñanza de un nuevo vocabulario, se pueden ampliar para el desarrollo de contenidos tales como: plantas, frutas, partes del cuerpo, objetos.
Temas y actividades del curso de Lectura Comprensiva, durante el 4to. semestre, de la carrera de Profesorado de enseñanza media, con especialización en Comunicación y Lenguaje.
1. TITULO DE LA ACTIVIDAD:<br />LAS ADIVINANZAS<br />A QUIEN VA DIRIGIDO:<br />QUINTO GRADO DE PRIMARIA<br />INTENCIDAD HORARIA:<br />APROXIMADAMENTE UNA HORA<br />HORAS EXTRAS:<br />DOS HORAS ESTRAS<br />DESCRIPCION DEL TEMA:<br />LAS ADIVINANZAS ES UN RECURSO DIDACTICO MUY DIVERTIDO, YA QUE AYUDA A DESARROLLAR LA PARTE COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES. PERO SOBRE TODO A QUE HAGAN UN ANALISIS REFLEXIVO DE LOS QUE SE QUIERE DESCUBRIR EN ESTA ACTIVIDAD. <br />OBJETIVO GENERAL:<br />El adjetivo general de la guía didáctica es incentivar a los alumnos por medio de las adivinanzas, a reconocer y practicar la lirica y la poesía utilizando esta herramienta pedagógica. <br />Para los docentes investigadores siempre surge la necesidad de buscar ayudas innovadoras o alternativas que sirvan para el desarrollo de los contenidos del currículo., <br />OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br />-Potenciar la imaginación y la concentración por medio de una actividad lúdica.<br />-analizar y reflexionar sobre algo que conocemos, y que hay que descubrir.<br />-aplicar esta herramienta para la adquisición de un segundo idioma.<br />JUSTIFICACION:<br />las adivinanzas es una manifestación lirica muy antigua.es una forma practica folclórica nacida en la oralidad que nos permite acceder al conocimiento y comprensión del mundo,retomamos a Cook 2007,referido a que EL MUNDO SE REPRESENTA ASI MISMO COMO UNA ADIVINANZA. Y es que el formato de una adivinanza se condensa una gran sabiduría. En ocasiones desdeña por su carácter lúdico.<br />Las personas que proponen la adivinanza, conocen aquella palabra no dicha pero insinuada, y solicita al oyente de un modo explicito o tácito. la respuesta precisa que para resolverla necesita imaginación y concentración.<br />EXPLICACION PEDAGOGICA:<br /> Es muy importante en la formación de maestras y maestros tener conocimiento del genero poético y tener en cuenta todos los aspectos culturales que han sido trasmitidos atreves de los años por distintas generaciones.<br />Según COOK (2007) indica que las adivinanzas revelan grandes misterios a partir de cosas muy pequeñas. Ella indica que el mundo se presenta así mismo como una adivinanza.<br /> ¿Son las adivinanzas un género, una forma, un modo, un guion maestro?<br /> Dicha cuestión ayuda a reseñar la importancia de las adivinanzas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta sección vamos a tratar de recopilar muestras significativas referidas a la lirica, en unos casos muy culta y en otros muy popular.<br />En cualquiera de los casos pueden servir al docente investigador perteneciente al ámbito de la Didactica de la lengua y la literatura, en su quehacer cotidiano.<br /> Comenzamos por las poesías y canciones<br />1, 2, 3 (Rafael Alberti)<br />1 2 3<br />Soy un pez<br />4 5 6<br />Gallo o pez<br />Como gustéis<br />7<br />Ni pez ni gallo<br />Vete<br />JA JE JI JO JU (Rafael Alberti)<br />Ja, ja, ja!<br />Qué gracioso<br />Está mi corazón<br />Vestido con smoking rojo<br />Je, je, je!<br />Apenas si lo conozco<br />Ji, ji, ji!<br />Qué gracioso<br />Jo, jo, jo!<br />Lo voy a llevar al Polo<br />Ju, ju, ju!<br />Qué gracioso<br />A continuación mostramos una serie de sencillas adivinanzas en la lengua francesa que debería ayudar a la enseñanza de la misma.<br />Je suis un animal de la savane avec un <br />très grand cou, qui suis-je?<br />Une Girafe<br />Je viens de la Chine et je suis noir et <br />blanc, qui suis-je?<br />Le panda<br />Je suis un animal de compagnie très <br />apprécié on dit que je suis le meilleur ami <br />de l’homme, qui suis-je?<br />Le Chien<br />Je viens de la savane et j’en suis le roi, <br />qui suis-je?<br />Le lion<br />Je viens de l’Afrique et j’ai de très <br />grandes oreilles, qui suis-je<br />L’éléphant<br />Je vis dans un box et on aime bien <br />monter sur mon dos qui suis-je?<br />Le cheval<br />J’ai beaucoup servi à la guerre car je peut-<br />être de grande ou petite taille, qui suis-je?<br />Le ânenº 5. <br />93<br />Con el fin de hacer más completo esta explicación pedagógica aportamos una series de adivinanzas en lengua inglesa.<br />Thirty white horses<br />Thirty white horses upon a red hill,<br />Now they tramp, now they champ, <br /> they stand still<br />Teeth<br />Formed long ago<br />Formed long ago, yet made to-day,<br />Employed while others sleep;<br />What few would like to give away,<br />Nor any wish to keep.<br />Bed<br />Last in th<br />