El documento propone formas de abordar el problema del abandono escolar en una escuela técnica en Oaxaca, México. Señala que Oaxaca tiene altos niveles de pobreza y bajo rendimiento educativo. Aunque las becas han ayudado a que los estudiantes permanezcan, existen otros factores de riesgo como embarazos adolescentes y falta de interés. La propuesta se enfoca en generar un sentido de pertenencia a través de talleres y grupos culturales, artísticos y deportivos para motivar a los estudiantes y redu

1. Propuesta sobre abandono escolar en la Educación Media Superior
Lic. Shirley Rubio Ruiz
08 junio 2018
El presente estudio de caso comprende a los jóvenes del Centro de Estudios
Tecnológicos del Mar 05 ubicado en Salina Cruz, Oaxaca México.
Oaxaca es considerado uno de los estados con mayor pobreza y rezago educativo del
país, y eso queda en evidencia en la institución debido al mosaico cultural que
presentan los estudiantes. El origen rural, campesino y de escasos recursos permea en
el plantel y en todo Oaxaca, sin embargo los padres y los jóvenes hacen un esfuerzo
por continuar con sus estudios a pesar de las carencias económicas y académicas que
poseen.
Gracias a la promoción de las becas de Yo no abandono, prospera y transporte, los
jóvenes han permanecido y continúan con sus estudios; sin en cambio, existen muchos
otros factores de riesgo que también hay que tomar en cuenta, como son los embarazos
en adolescentes, conductas de riesgo por la salud, vicios, malas compañías y falta de
interés del alumno que considero es el factor más grave en la deserción.
Para abatir el punto anterior que es la falta de interés de los jóvenes en continuar con su
educación, mi propuesta va encaminada a generar un sentido de pertenencia al plantel,
y esto es fundamental para los grupos de primer semestre por la incorporación a la
escuela, con la creación de talleres, grupos culturales, grupos artísticos y deportivos,
cuya función sea diseñar y llevar a la práctica actividades en las que los jóvenes se
involucren y tengan la iniciativa y el gusto de integrarse (motivación intrínseca y
extrínseca); es decir ofrecer los espacios en los que los jóvenes tengan la facilidad de
desarrollar otro más de sus talentos y eso le guíe en su formación como un deseo a la
par de terminar sus estudios de bachillerato.
Es menester ante todo que el grupo de trabajo que integran la plantilla docente,
administrativa estén en el mismo rumbo y con el compromiso de aportar y abonar en
todos los proyectos de sean en pro de la permanencia escolar, así mismo, se requiere

2. una planeación estratégica para saber conducir a los jóvenes el desarrollo de un talento
artístico, o deportivo.
La única manera de empoderarlos adecuadamente es conociendo a nuestros jóvenes,
detectar oportunamente sus necesidades y brindar todo el respaldo que requieran para
concluir con su formación en el bachillerato.