El documento describe la situación actual de la educación básica en México. Señala que la desigualdad económica y cultural está presente desde el nacimiento y que la educación preescolar existe principalmente en zonas urbanas. También detalla problemas como la falta de coherencia entre la educación preescolar y primaria, la baja calidad del servicio educativo debido a una formación deficiente de los maestros, y sistemas de administración y desarrollo de recursos humanos limitados.

1. Situación actual de la educación básica

2. Introducción Con este tema se estudia la situación actual de la educación, ya que uno como maestro debe informarse de este y otros temas no se debe ignorar casi nada, para lograr saber lo que estamos estudiando y no equivocarnos con esta carrera y como tratar y enseñar a los niños.

3. Desarrollo La educación constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribución de oportunidades, es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a través de los distintos estratos sociales, pero también por falta de una estrategia integral, tiene poco impacto en la vida de los núcleos sociales de menores recursos.

4. La desigualdad económica y cultural se hace presente desde el nacimiento del futuro educando. La importancia de la educación en los primeros años de vida ha sido tradicionalmente mal estimada en México. La ausencia de programas psicopedagógicos, médicos, nutricionales y de orientación familiar da lugar a múltiples orientaciones de las actividades de los centros existentes.

5. La educación preescolar existe prácticamente solo en las ciudades, ya que el 74% del servicio se ofrece en zonas urbanas y beneficia sobre todo a población de ingresos medios y altos. Otros problemas de la educación preescolar son su falta de coherencia con el de la educación primaria; la baja calidad del servicio debido a que la formación de docentes ha estado desligada de la práctica.

6. El problema se agrava en áreas rurales donde el 45% de las escuelas son unitarias o de organización incompleta. Cabe agregar, la deficiente preparación de directores, supervisores y personal administrativo; son obsoletos los conocimientos de los maestros y las instituciones formadoras de estos se hallan desvinculadas de las reformas introducidas a la educación primaria en los últimos años. La magnitud del problema es tal que los cursos de actualización y mejoramiento del personal docente en servicio han resultado insuficientes.

7. Los sistemas de administración, planeación y desarrollo de recursos humanos son también limitados. El esfuerzo nacional en la resolución de los problemas educativos se refleja en la fracción del producto nacional bruto que se dedica a educación. A pesar de este esfuerzo se estima que los programas que el sector educativo se propone realizar requieren un considerable incremento de los recursos financieros.