Rubén Ortiz presenta varias propuestas para mejorar la representación estudiantil en la escuela de arquitectura. Propone promover actividades culturales extracurriculares para enriquecer los conocimientos de los estudiantes. También busca fomentar valores como el respeto y compañerismo. Su objetivo final es obtener la acreditación de alta calidad para posicionar el nombre de la escuela. Propone establecer grupos de trabajo estudiantil para impulsar estas metas.
El documento propone una actividad para promover la lectura entre los estudiantes mediante una visita de un autor. Los objetivos son apoyar el fomento de la lectura, generar un espacio de acercamiento a la literatura y dar a los estudiantes la oportunidad de conocer a un escritor e interactuar con él. Antes de la visita, los estudiantes deben conversar sobre el autor, preparar afiches e información y formular preguntas. Durante la visita, se realizarán preguntas al autor, se exhibirán trabajos de los estudiantes y se
El documento describe un proyecto para mejorar el patio de un colegio mediante la participación de toda la comunidad educativa. Se realizaron encuestas a los estudiantes para determinar sus necesidades y deseos para el patio. Con base en los resultados, se llevaron a cabo diversas intervenciones como la creación de zonas tranquilas, de juego y movimiento. El proyecto tuvo como objetivo convertir el patio en un espacio acogedor y estimulante para los estudiantes.
El documento presenta un proyecto para mejorar los patios del colegio CEIP Clara Campoamor. Incluye un análisis de la situación actual de los patios de educación infantil y primaria, señalando las necesidades de cada uno. Propone diversas mejoras como la creación de zonas temáticas en el patio de infantil y redistribuir el espacio en el patio de primaria para incluir más áreas deportivas y de juego. El objetivo final es dotar a los patios de los recursos necesarios para que sean espacios educativos y de espar
El documento presenta varios proyectos escolares para alumnos de 6° grado de primaria, incluyendo la creación de una biblioteca escolar, una feria de ciencia, una exposición sobre derechos y deberes, un periódico escolar, conversatorios sobre el medio ambiente, el uso de recursos tecnológicos como presentaciones y videos en clase, y la creación de un blog escolar para compartir contenido entre maestros y alumnos.
Este documento presenta un proyecto para un club de artesanías en bisutería. Los objetivos son desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante la elaboración de manualidades y demostrar sus creaciones en una exposición. El club busca estimular ambos hemisferios cerebrales y enseñar valores como el trabajo en equipo. Las actividades incluyen la elaboración de manillas, llaveros y collares usando materiales como piedras, cuentas y hilo.
Jóvenes protagonistas en centros de estudiantes - Guía práctica para acompaña...Surcos Asociación Civil
Este documento ofrece herramientas para acompañar el proceso de conformación y fortalecimiento del Centro de Estudiantes en las escuelas secundarias. En primer lugar, introduce conceptos clave sobre la participación estudiantil y diferencia entre participación restringida y participación creadora de sentidos. Luego, propone algunas actividades prácticas para la elección de delegados y conformación del Centro de Estudiantes. Por último, incluye anexos con información legal y ejemplos de talleres para iniciar el proceso de participación.
Jóvenes protagonistas en centros de estudiantes - Guía práctica para acompaña...Surcos Asociación Civil
Este documento presenta una guía práctica para desarrollar proyectos socio-comunitarios en el aula con jóvenes. La guía incluye herramientas para acompañar y fomentar la participación de los estudiantes en la escuela secundaria, con el objetivo de colocar a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje. La guía propone un enfoque centrado en la problemática dividido en tres etapas: definir el problema, investigarlo y decidir la intervención.
Jóvenes protagonistas en centros de estudiantes - Guía práctica para acompaña...Surcos Asociación Civil
Este documento presenta varias herramientas y actividades para desarrollar habilidades socioemocionales en el aula, como el reconocimiento de emociones, la creatividad, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos. Incluye dinámicas, videos, cuentos y actividades, así como instrucciones sobre cómo implementarlas en la planificación de clases u horas libres para mejorar la convivencia escolar. Está dirigido a docentes de todas las materias.
El documento propone una actividad para promover la lectura entre los estudiantes mediante una visita de un autor. Los objetivos son apoyar el fomento de la lectura, generar un espacio de acercamiento a la literatura y dar a los estudiantes la oportunidad de conocer a un escritor e interactuar con él. Antes de la visita, los estudiantes deben conversar sobre el autor, preparar afiches e información y formular preguntas. Durante la visita, se realizarán preguntas al autor, se exhibirán trabajos de los estudiantes y se
El documento describe un proyecto para mejorar el patio de un colegio mediante la participación de toda la comunidad educativa. Se realizaron encuestas a los estudiantes para determinar sus necesidades y deseos para el patio. Con base en los resultados, se llevaron a cabo diversas intervenciones como la creación de zonas tranquilas, de juego y movimiento. El proyecto tuvo como objetivo convertir el patio en un espacio acogedor y estimulante para los estudiantes.
El documento presenta un proyecto para mejorar los patios del colegio CEIP Clara Campoamor. Incluye un análisis de la situación actual de los patios de educación infantil y primaria, señalando las necesidades de cada uno. Propone diversas mejoras como la creación de zonas temáticas en el patio de infantil y redistribuir el espacio en el patio de primaria para incluir más áreas deportivas y de juego. El objetivo final es dotar a los patios de los recursos necesarios para que sean espacios educativos y de espar
El documento presenta varios proyectos escolares para alumnos de 6° grado de primaria, incluyendo la creación de una biblioteca escolar, una feria de ciencia, una exposición sobre derechos y deberes, un periódico escolar, conversatorios sobre el medio ambiente, el uso de recursos tecnológicos como presentaciones y videos en clase, y la creación de un blog escolar para compartir contenido entre maestros y alumnos.
Este documento presenta un proyecto para un club de artesanías en bisutería. Los objetivos son desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante la elaboración de manualidades y demostrar sus creaciones en una exposición. El club busca estimular ambos hemisferios cerebrales y enseñar valores como el trabajo en equipo. Las actividades incluyen la elaboración de manillas, llaveros y collares usando materiales como piedras, cuentas y hilo.
Jóvenes protagonistas en centros de estudiantes - Guía práctica para acompaña...Surcos Asociación Civil
Este documento ofrece herramientas para acompañar el proceso de conformación y fortalecimiento del Centro de Estudiantes en las escuelas secundarias. En primer lugar, introduce conceptos clave sobre la participación estudiantil y diferencia entre participación restringida y participación creadora de sentidos. Luego, propone algunas actividades prácticas para la elección de delegados y conformación del Centro de Estudiantes. Por último, incluye anexos con información legal y ejemplos de talleres para iniciar el proceso de participación.
Jóvenes protagonistas en centros de estudiantes - Guía práctica para acompaña...Surcos Asociación Civil
Este documento presenta una guía práctica para desarrollar proyectos socio-comunitarios en el aula con jóvenes. La guía incluye herramientas para acompañar y fomentar la participación de los estudiantes en la escuela secundaria, con el objetivo de colocar a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje. La guía propone un enfoque centrado en la problemática dividido en tres etapas: definir el problema, investigarlo y decidir la intervención.
Jóvenes protagonistas en centros de estudiantes - Guía práctica para acompaña...Surcos Asociación Civil
Este documento presenta varias herramientas y actividades para desarrollar habilidades socioemocionales en el aula, como el reconocimiento de emociones, la creatividad, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos. Incluye dinámicas, videos, cuentos y actividades, así como instrucciones sobre cómo implementarlas en la planificación de clases u horas libres para mejorar la convivencia escolar. Está dirigido a docentes de todas las materias.
Este documento describe el proyecto "La Convivencia Asunto de Todos" de una institución educativa en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca fortalecer la convivencia pacífica a través de tres ejes: 1) Reconocimiento y aplicación del manual de convivencia de forma participativa, 2) Fortalecimiento del gobierno escolar democrático, y 3) Implementación de un programa de mediación escolar para resolver conflictos de manera pacífica. El documento explica los objetivos, metas y actividades de cada eje del proyecto,
Este documento presenta el Plan de Gestión de Convivencia Escolar 2015 de la Escuela Particular No 26 Primitiva Echeverría. El plan busca promover la sana convivencia escolar a través de acciones dirigidas a toda la comunidad educativa. Algunas de las acciones incluyen difundir las normas de convivencia, mantener canales de comunicación, celebrar actividades que fortalezcan los valores, realizar actividades de ayuda solidaria, y resolver conflictos de manera pacífica. El objetivo general es prevenir conductas violentas y mantener un ambiente de
2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad 19 de septiembre CbaGOLA CARRIZO ***
Cuadernillo para la 2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad de 19 de septiembre de 2013. Elaborado por Ministerio de Educación de la Pcia de Cba. SEPIyCE
Este documento describe un proyecto para elaborar manualidades para decorar el hogar en épocas especiales como Navidad y Halloween. El objetivo general es ofrecer estas manualidades a la comunidad para ayudar a las amas de casa a generar ingresos y desarrollar su creatividad. Los objetivos específicos incluyen realizar muñecos temáticos, estimular la participación de más mujeres, y ocupar el tiempo libre de una manera productiva.
Continuando con el Proyecto Institucional de "REVISTA ESCOLAR DIGITAL", presentamos la segunda edición de un trabajo conjunto entre alumnos y docente del área de Lengua, del nivel secundario de la Modalidad Especial.
El documento describe un proyecto llamado "Recreos Saludables" implementado en una escuela para mejorar la disciplina y convivencia escolar. El proyecto ofrece actividades recreativas para los estudiantes durante los recreos, incluyendo deportes, juegos, lectura y conversaciones. También involucra a los padres en el almuerzo escolar. El proyecto mejoró positivamente el comportamiento de los estudiantes y la dinámica escolar en general.
La experiencia inspiradora describe el proyecto "Sembrando, Sembrando Vamos Enseñando" de la Institución Educativa Agropecuario Monterrey. El proyecto busca implementar una huerta escolar orgánica para promover una alimentación saludable, generar un espíritu emprendedor agroecológico en los estudiantes, y contribuir al desarrollo sostenible de la región a través de estrategias pedagógicas basadas en los conocimientos ancestrales de la comunidad.
Este documento describe un taller de fortalecimiento de competencias para docentes rurales. Presenta el caso de un maestro llamado Favio que enseña en una escuela unidocente y observa problemas de contaminación ambiental entre sus estudiantes. El taller busca ayudar a los maestros a elaborar proyectos de aprendizaje para abordar problemas del contexto y motivar a los estudiantes.
Integración de NTIC en el aula: Proyecto para horas libres en la escuelaAlicia Suarez
Este proyecto es resultado del trabajo final del módulo Introducción a las Aplicaciones Digitales, de la Diplomatura en Innovación Educativa con TICS de la Universidad Nacional de Sgo. del Estero.
Taller solidario plan de trabajo (1) (1)profesoraudp
El documento describe el plan de un taller solidario de una escuela en Chile durante 2014. El objetivo del taller es concientizar a las alumnas sobre las realidades sociales a través de actividades de servicio como visitas a hogares de ancianos y niños. El plan incluye varias fechas con oraciones, dinámicas, videos y salidas programadas para motivar a las alumnas sobre la solidaridad, el trabajo en equipo y el respeto hacia los demás.
El documento describe varias estrategias de socialización ricas para un proyecto, incluyendo movimientos en el aula para fomentar el aprendizaje cooperativo a través de la creación de equipos heterogéneos y el uso de estructuras cooperativas. También sugiere movimientos hacia afuera como realizar encuestas y visitas a ONGs, y movimientos hacia dentro recibiendo expertos de ONGs y estableciendo lazos de colaboración con ellas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para la Institución Educativa Distrital José Martí que busca utilizar la ciudad de Bogotá para construir conocimiento interdisciplinario e integrador a través de la investigación de los estudiantes. El proyecto se desarrollará en 5 fases que permitirán a los estudiantes conocer su colegio, vecindario y diferentes lugares de la ciudad para apropiarse de los espacios urbanos y convertirse en mejores ciudadanos. Los resultados esperados incluyen una mayor apropiación de la ciudad por
Este proyecto educativo ABP llamado "Frijolito y su gran aventura" tiene como objetivo crear una huerta escolar para generar en los estudiantes de primer grado del amor por el medio ambiente y el sentido de pertenencia a la institución. A lo largo de 12 semanas, los estudiantes aprenderán sobre el proceso de germinación de las plantas y crearán y cuidarán colectivamente una huerta, contando con la participación activa de los padres y maestros. Al finalizar, presentarán un video resumiendo su experiencia
Este documento discute la importancia de la creatividad en el desarrollo humano. Explica que la creatividad permite resolver problemas viejos, generar nuevos conocimientos e ideas, anticipar el futuro, promover la innovación y aumentar el potencial inventivo de las organizaciones. También analiza que la motivación e impulso al cambio están estrechamente ligados a la creatividad, la cual ha estado presente en la evolución humana. Finalmente, concluye que la creatividad es una cualidad innata del ser humano que debe ser cultivada y desarroll
El documento presenta un plan de excursión para estudiantes de secundaria a las Lomas de Aucallama en Huaral, Lima. La excursión tiene como objetivo principal fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y el conocimiento de su patrimonio natural e histórico a través de una experiencia vivencial. La excursión se llevará a cabo el 24 de junio y consistirá en recorridos para investigar el lugar, actividades culturales y un almuerzo compartido. Los estudiantes deberán documentar lo aprendido
El documento presenta a Oswaldo Terreros Gómez, asesor técnico pedagógico de la Región 10 en Tehuacán. Incluye guías de apoyo técnico pedagógico para atender necesidades educativas especiales como discapacidad auditiva, visual, motora, problemas de atención y concentración, retraso del desarrollo e intelectual, autismo, y lenguaje y aprendizaje. Explica características generales de diferentes discapacidades y ofrece recomendaciones para preparar el contexto educativo
Este documento presenta la guía de trabajo para una salida pedagógica a realizarse por estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Minuto de Dios. La salida tendrá lugar el 15 de mayo en la Aldea Maestra y busca que los estudiantes se relacionen con la naturaleza y desarrollen habilidades físicas, cognitivas y socioculturales a través de diferentes actividades. La guía describe los objetivos, competencias, programación y circular a enviar a los padres de familia autorizando la participación.
El documento presenta la información institucional de Benposta Nación de Muchachos, una asociación sin ánimo de lucro fundada en Colombia en 1974 con la misión de desarrollar programas que permitan a los niños y jóvenes la restitución de sus derechos. Describe su visión, misión y programas académicos, así como su enfoque de autogobierno escolar y proyecto educativo abierto con énfasis en el desarrollo comunitario.
El documento presenta la información institucional de Benposta Nación de Muchachos, una asociación sin ánimo de lucro fundada en Colombia en 1974 con el objetivo de desarrollar programas que permitan a los niños, niñas y jóvenes la plena restitución y vigencia de sus derechos fundamentales. Describe su visión, misión, programas, metodologías y proyectos educativos, con énfasis en el desarrollo integral de los estudiantes y el autogobierno escolar.
Jornada escuela, familias, comunidad 24 de mayo Cba, ArgentinaGOLA CARRIZO ***
Este documento propone la realización de una Jornada de Escuela, Familias y Comunidad con el objetivo de promover el diálogo y la cooperación entre estas instituciones en pro de mejorar los procesos formativos de los estudiantes. Se presentan recomendaciones para la organización de la jornada, como convocar a distintos actores de la comunidad educativa y propiciar el intercambio de experiencias. También se incluyen posibles actividades y temas de discusión, como analizar la relación entre la escuela y las familias y formas de apoy
Este documento presenta 15 propuestas educativas innovadoras. Algunas de ellas son: 1) Colaboración docente para una educación ciudadana, que propone recrear una plaza para promover la formación docente. 2) Cooperación entre alumnos expertos, que utiliza el método "rompecabezas" para potenciar el aprendizaje colaborativo. 3) El debate como herramienta para la ciudadanía, a través de clubes de debate que enseñan a argumentar y escuchar ideas de los demás.
Este documento describe el proyecto "La Convivencia Asunto de Todos" de una institución educativa en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca fortalecer la convivencia pacífica a través de tres ejes: 1) Reconocimiento y aplicación del manual de convivencia de forma participativa, 2) Fortalecimiento del gobierno escolar democrático, y 3) Implementación de un programa de mediación escolar para resolver conflictos de manera pacífica. El documento explica los objetivos, metas y actividades de cada eje del proyecto,
Este documento presenta el Plan de Gestión de Convivencia Escolar 2015 de la Escuela Particular No 26 Primitiva Echeverría. El plan busca promover la sana convivencia escolar a través de acciones dirigidas a toda la comunidad educativa. Algunas de las acciones incluyen difundir las normas de convivencia, mantener canales de comunicación, celebrar actividades que fortalezcan los valores, realizar actividades de ayuda solidaria, y resolver conflictos de manera pacífica. El objetivo general es prevenir conductas violentas y mantener un ambiente de
2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad 19 de septiembre CbaGOLA CARRIZO ***
Cuadernillo para la 2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad de 19 de septiembre de 2013. Elaborado por Ministerio de Educación de la Pcia de Cba. SEPIyCE
Este documento describe un proyecto para elaborar manualidades para decorar el hogar en épocas especiales como Navidad y Halloween. El objetivo general es ofrecer estas manualidades a la comunidad para ayudar a las amas de casa a generar ingresos y desarrollar su creatividad. Los objetivos específicos incluyen realizar muñecos temáticos, estimular la participación de más mujeres, y ocupar el tiempo libre de una manera productiva.
Continuando con el Proyecto Institucional de "REVISTA ESCOLAR DIGITAL", presentamos la segunda edición de un trabajo conjunto entre alumnos y docente del área de Lengua, del nivel secundario de la Modalidad Especial.
El documento describe un proyecto llamado "Recreos Saludables" implementado en una escuela para mejorar la disciplina y convivencia escolar. El proyecto ofrece actividades recreativas para los estudiantes durante los recreos, incluyendo deportes, juegos, lectura y conversaciones. También involucra a los padres en el almuerzo escolar. El proyecto mejoró positivamente el comportamiento de los estudiantes y la dinámica escolar en general.
La experiencia inspiradora describe el proyecto "Sembrando, Sembrando Vamos Enseñando" de la Institución Educativa Agropecuario Monterrey. El proyecto busca implementar una huerta escolar orgánica para promover una alimentación saludable, generar un espíritu emprendedor agroecológico en los estudiantes, y contribuir al desarrollo sostenible de la región a través de estrategias pedagógicas basadas en los conocimientos ancestrales de la comunidad.
Este documento describe un taller de fortalecimiento de competencias para docentes rurales. Presenta el caso de un maestro llamado Favio que enseña en una escuela unidocente y observa problemas de contaminación ambiental entre sus estudiantes. El taller busca ayudar a los maestros a elaborar proyectos de aprendizaje para abordar problemas del contexto y motivar a los estudiantes.
Integración de NTIC en el aula: Proyecto para horas libres en la escuelaAlicia Suarez
Este proyecto es resultado del trabajo final del módulo Introducción a las Aplicaciones Digitales, de la Diplomatura en Innovación Educativa con TICS de la Universidad Nacional de Sgo. del Estero.
Taller solidario plan de trabajo (1) (1)profesoraudp
El documento describe el plan de un taller solidario de una escuela en Chile durante 2014. El objetivo del taller es concientizar a las alumnas sobre las realidades sociales a través de actividades de servicio como visitas a hogares de ancianos y niños. El plan incluye varias fechas con oraciones, dinámicas, videos y salidas programadas para motivar a las alumnas sobre la solidaridad, el trabajo en equipo y el respeto hacia los demás.
El documento describe varias estrategias de socialización ricas para un proyecto, incluyendo movimientos en el aula para fomentar el aprendizaje cooperativo a través de la creación de equipos heterogéneos y el uso de estructuras cooperativas. También sugiere movimientos hacia afuera como realizar encuestas y visitas a ONGs, y movimientos hacia dentro recibiendo expertos de ONGs y estableciendo lazos de colaboración con ellas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para la Institución Educativa Distrital José Martí que busca utilizar la ciudad de Bogotá para construir conocimiento interdisciplinario e integrador a través de la investigación de los estudiantes. El proyecto se desarrollará en 5 fases que permitirán a los estudiantes conocer su colegio, vecindario y diferentes lugares de la ciudad para apropiarse de los espacios urbanos y convertirse en mejores ciudadanos. Los resultados esperados incluyen una mayor apropiación de la ciudad por
Este proyecto educativo ABP llamado "Frijolito y su gran aventura" tiene como objetivo crear una huerta escolar para generar en los estudiantes de primer grado del amor por el medio ambiente y el sentido de pertenencia a la institución. A lo largo de 12 semanas, los estudiantes aprenderán sobre el proceso de germinación de las plantas y crearán y cuidarán colectivamente una huerta, contando con la participación activa de los padres y maestros. Al finalizar, presentarán un video resumiendo su experiencia
Este documento discute la importancia de la creatividad en el desarrollo humano. Explica que la creatividad permite resolver problemas viejos, generar nuevos conocimientos e ideas, anticipar el futuro, promover la innovación y aumentar el potencial inventivo de las organizaciones. También analiza que la motivación e impulso al cambio están estrechamente ligados a la creatividad, la cual ha estado presente en la evolución humana. Finalmente, concluye que la creatividad es una cualidad innata del ser humano que debe ser cultivada y desarroll
El documento presenta un plan de excursión para estudiantes de secundaria a las Lomas de Aucallama en Huaral, Lima. La excursión tiene como objetivo principal fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y el conocimiento de su patrimonio natural e histórico a través de una experiencia vivencial. La excursión se llevará a cabo el 24 de junio y consistirá en recorridos para investigar el lugar, actividades culturales y un almuerzo compartido. Los estudiantes deberán documentar lo aprendido
El documento presenta a Oswaldo Terreros Gómez, asesor técnico pedagógico de la Región 10 en Tehuacán. Incluye guías de apoyo técnico pedagógico para atender necesidades educativas especiales como discapacidad auditiva, visual, motora, problemas de atención y concentración, retraso del desarrollo e intelectual, autismo, y lenguaje y aprendizaje. Explica características generales de diferentes discapacidades y ofrece recomendaciones para preparar el contexto educativo
Este documento presenta la guía de trabajo para una salida pedagógica a realizarse por estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Minuto de Dios. La salida tendrá lugar el 15 de mayo en la Aldea Maestra y busca que los estudiantes se relacionen con la naturaleza y desarrollen habilidades físicas, cognitivas y socioculturales a través de diferentes actividades. La guía describe los objetivos, competencias, programación y circular a enviar a los padres de familia autorizando la participación.
El documento presenta la información institucional de Benposta Nación de Muchachos, una asociación sin ánimo de lucro fundada en Colombia en 1974 con la misión de desarrollar programas que permitan a los niños y jóvenes la restitución de sus derechos. Describe su visión, misión y programas académicos, así como su enfoque de autogobierno escolar y proyecto educativo abierto con énfasis en el desarrollo comunitario.
El documento presenta la información institucional de Benposta Nación de Muchachos, una asociación sin ánimo de lucro fundada en Colombia en 1974 con el objetivo de desarrollar programas que permitan a los niños, niñas y jóvenes la plena restitución y vigencia de sus derechos fundamentales. Describe su visión, misión, programas, metodologías y proyectos educativos, con énfasis en el desarrollo integral de los estudiantes y el autogobierno escolar.
Jornada escuela, familias, comunidad 24 de mayo Cba, ArgentinaGOLA CARRIZO ***
Este documento propone la realización de una Jornada de Escuela, Familias y Comunidad con el objetivo de promover el diálogo y la cooperación entre estas instituciones en pro de mejorar los procesos formativos de los estudiantes. Se presentan recomendaciones para la organización de la jornada, como convocar a distintos actores de la comunidad educativa y propiciar el intercambio de experiencias. También se incluyen posibles actividades y temas de discusión, como analizar la relación entre la escuela y las familias y formas de apoy
Este documento presenta 15 propuestas educativas innovadoras. Algunas de ellas son: 1) Colaboración docente para una educación ciudadana, que propone recrear una plaza para promover la formación docente. 2) Cooperación entre alumnos expertos, que utiliza el método "rompecabezas" para potenciar el aprendizaje colaborativo. 3) El debate como herramienta para la ciudadanía, a través de clubes de debate que enseñan a argumentar y escuchar ideas de los demás.
Este documento describe los principios educativos y metodológicos de un proyecto educativo de centro. Los principios clave son la coeducación, el pluralismo democrático, el espíritu crítico y la conexión con la comunidad. Se enfatiza el aprendizaje activo a través de situaciones problema y la evaluación formativa. El objetivo es desarrollar competencias mediante la implicación de los estudiantes y el respeto a todas las personas.
El documento presenta el Proyecto Educativo de un Centro. Detalla las líneas generales de actuación pedagógica, que incluyen objetivos como fomentar la integración del Centro en su entorno y el uso de las nuevas tecnologías. También establece objetivos para mejorar el rendimiento educativo del alumnado, profesorado y familias, así como criterios para la organización del tiempo escolar y la evaluación. Finalmente, describe varios planes estratégicos del Centro como la apertura de escuelas deportivas y la anticipación
Estrategia Global de Educación Física, que involicra la 4a. Prioridad Educativa, Convivencia Escolar, la propuesta tiene su aplicación durante el Ciclo Escolar, como parte de la Ruta de Mejora Escolar, porque involucra a toda la comunidad educativa, en Educación Básica, pero puede ser util en toda el Contexto Educativo.
Proyecto de Educación alternativa para Secundarias DFElizabeth Reyes R
Este documento propone una alternativa educativa que promueva una educación integral, crítica y orientada a la comunidad. Sugieren estructuras escolares horizontales y participativas, así como metodologías de enseñanza como la problematización, el método científico y proyectos interdisciplinarios. El objetivo es formar estudiantes conscientes de su realidad social que sean capaces de analizarla y proponer transformaciones positivas.
Este documento describe un proceso de diálogo y participación para construir una visión compartida de la educación secundaria en Mendoza. Incluye los resultados de encuestas aplicadas a docentes, estudiantes y familias, y propone debates sobre ejes como el propósito de la secundaria, las estrategias pedagógicas y el perfil de egreso deseado, con el fin de mejorar la calidad educativa.
El documento presenta las propuestas de cuatro candidatos a los cargos de Personería y Contraloría de los Estudiantes del I.E. Cibercolegio UCN. Cada candidato propone mejoras en áreas como la motivación académica, las actividades extracurriculares, la convivencia estudiantil y el acompañamiento a los representantes. El documento también incluye los nombres y lemas de los candidatos.
1. El documento discute la importancia de integrar recursos tecnológicos y audiovisuales en la educación para crear un aprendizaje más dinámico y motivador para los estudiantes.
2. También enfatiza la necesidad de que los docentes se actualicen en el uso de estas herramientas y evalúen su propia capacitación tecnológica para implementar estrategias innovadoras en el aula.
3. Además, propone involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres y docentes,
Este documento presenta el portafolio de educación inclusiva de un estudiante en El Salvador en 2013. El portafolio describe 4 clases sobre educación inclusiva. En la primera clase, los estudiantes recibieron una introducción al tema y vieron una película. En la segunda clase, aprendieron sobre el uso de portafolios y un programa educativo. En la tercera clase, se formaron grupos y asignaron temas de investigación. En la cuarta clase, recibieron orientación sobre las exposiciones y la investigación grupal.
Este documento presenta las pautas para la realización de la Jornada de Reflexión, Autoevaluación de la Vida Interna de las Instituciones Educativas y de Compromiso en octubre de 2016. El propósito es que las escuelas realicen una autoevaluación colectiva para identificar logros, debilidades y áreas que requieren mejora, establecer acuerdos de mejora, y seleccionar una línea de investigación para el año escolar. Se provee una guía de preguntas orientadoras y una metodología de trabajo en
Este documento describe el programa nacional "Nuestra Escuela" en la provincia de Córdoba y las jornadas de discusión realizadas en el IPEA No 235 "Julio R. Valenzuela". La primera jornada se centró en la enseñanza y el régimen académico, y las trayectorias escolares de los estudiantes como sujetos de derecho. La segunda jornada profundizó en las prácticas de enseñanza y las trayectorias escolares de los estudiantes, analizando los modos de enseñar a la luz de
El documento presenta la propuesta para crear un Colegio Artístico Experimental en Lo Caña, Chile. El colegio ofrecería especializaciones en dibujo, pintura, escultura, grabado y fotografía-multimedia para 300 estudiantes de 7° a 4° medio. El costo total de construcción y equipamiento sería de $475.995.000, pero se espera generar ingresos anuales de $427.500.000 a través de matrículas, mensualidades y talleres. El colegio busca desarrollar la creatividad y
El plan de la Comisión Socio-Cultural para 2024 en el Colegio Técnico Humanístico “Sevaruyo” busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades culturales, sociales y artísticas. La Comisión planea organizar eventos para destacar la diversidad cultural, abordar temas de salud mental, mostrar los talentos de los estudiantes, realizar proyectos comunitarios y fortalecer la identidad de la comunidad educativa. El objetivo general es fomentar un ambiente inclusivo que
Este documento propone la implementación de Círculos de Estudios en una universidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los objetivos, que incluyen promover el apoyo entre estudiantes, fomentar el liderazgo y la creatividad, e integrar a estudiantes, profesores e investigadores. También describe los principios, etapas de implementación y recursos necesarios para establecer con éxito los Círculos de Estudios.
El proyecto Re Sapiens busca difundir la educación ambiental entre estudiantes de la Universidad Nacional de Rosario. Sus objetivos incluyen lograr una mayor conciencia sobre la crisis ambiental, empoderar a las personas para que transformen su realidad cotidiana, e involucrar a más estudiantes en actividades de extensión relacionadas con problemas ambientales y comunitarios. El proyecto se basa en la premisa de que se requiere un cambio de paradigma hacia modelos sustentables que permitan una buena calidad de vida para todos sin exceder los límit
El documento propone varias competencias y sugerencias didácticas para la enseñanza de la historia. Algunas de las sugerencias incluyen el uso de testimonios históricos, visitas a museos y sitios históricos, y representaciones que involucren vestimentas y objetos de diferentes épocas. El documento también recomienda debates, juegos de roles y cartas a personajes históricos para desarrollar habilidades de manejo de información histórica, así como actividades para promover una conciencia histórica y valores para
GUA DE UTLIZACION DE LA VIDA SOCIAL DE NUESTRA VIDACOMO ESTA EN LAA COMO SE DEAROLLARA TODOS LA VIDAS DE DE LOS PRSONAS QUE ESTA TRABAJANDO COMO SERE BUENOS EN ESTOS DIA ASI COMO SERA LAS COSAS QUECSE DESARROLLLA EN ESTSOOS LUGARES DE CONOCIMIMIEBNTO QUE TENDRA LOS EDUVDUCACION DE TOD LAS DIRECIOESS QUESE COMPROMENTE
Este documento presenta lineamientos sobre el retorno a la presencialidad en las instituciones educativas en el Perú durante el año 2022, destacando la importancia de hacerlo de manera segura, flexible y descentralizada. Describe los principios, condiciones de bioseguridad, instrumentos de gestión y comisiones requeridas, con el objetivo de garantizar el bienestar de los estudiantes y el logro de los aprendizajes previstos. Asimismo, promueve el fortalecimiento de la autonomía de directivos y docentes para la plan
Este documento presenta lineamientos sobre el retorno a la presencialidad en las instituciones educativas en el Perú durante el año 2022, destacando la importancia de hacerlo de manera segura, flexible y descentralizada. Describe los principios, condiciones de bioseguridad, instrumentos de gestión y comisiones requeridas, con el objetivo de garantizar el bienestar de los estudiantes y el logro de los aprendizajes previstos. Asimismo, propone características para la "nueva escuela" como priorizar el soporte socioem
1. Propuestas Para representación estudiantil
Rubén Ortiz Candidato
Tanto los motivos como los objetivos de mi postulación para futuro representante estudiantil de la escuela de
arquitectura de la universidad del valle son muy serios.
No es un misterio para nadie la penosa situación en la que se encuentra la escuela, ya sea por motivos de
acondicionamiento de los espacios físicos como por la percepción de su ambiente de poco compañerismo e
individualismo académico, si empezara a tratar punto por punto en el que la escuela está fallando o necesita
mejorar, tal vez me extendería demasiado y no alcanzaría a exponerlos todos ni tampoco podría dar sus
posibles soluciones, así que me limitaré a referirme en que me voy a centrar.
Propuestas
1. Promocionar por medio de diferentes estímulos (como lo puede ser el apoyo del programa
académico y de la facultad o la iniciativa propia de los estudiantes) actividades culturales (Charlas,
Foros, Exposiciones, Bienvenidas, Despedidas, Talleres extracurriculares) que enriquezcan los
conocimientos tanto arquitectónicos como culturales en los estudiantes.
Viernes Culturarq Cuál va a ser el plan piloto de esta propuesta?
Realizar con una frecuencia aproximada de 3 semanas jornadas en donde desde temprano tanto
estudiantes como profesores puedan llegar a alas instalaciones de la escuela a interactuar e
integrase.
La iniciativa nace como respuesta a la falta de espacios de interacción y esparcimiento sano y
productivo para los estudiantes, la temática de estas jornadas de aprendizaje y diversión va a ser
amplia y variada, abordando desde temas y actividades que tengan que ver directamente con la
arquitectura, hasta temáticas de otras disciplinas que no necesariamente hagan parte de la
arquitectura.
Ejemplo. Viernes Culturarq Presenta, Día fotográfico.
Un día en donde se van exponer desde horas de la mañana en los pasillos y talleres una
recopilación de trabajos de X artistas tanto locales como de la escuela, con una conferencia de
(fotografía básica) a las 10:00 am) ; en la tarde se va a realizar un foro- debate sobre x tema ,
(ejemplo)la manera de enseñar la arquitectura, o la pedagogía y la arquitectura. Y ya cayendo la
noche se realizara una actividad de celebración, en donde tanto estudiantes como profesores estén
invitados a relajarse un rato con una gaseosa o una cerveza y puedan escuchar la presentación de
algún artista local, de un cuentero o incluso de un rato de (recocha) en donde se realice algún
concurso, trivia o adivinanza con un premio.
Todo motivado a darle vida a estos espacios extracurriculares que aquí se han perdido y que son
esenciales para nuestra formación.
2. realizar pequeñas campañas de concientización en los estudiantes y con los estudiantes, sobre
temas como el respeto, el compañerismo, el aseo y otros valores fundamentales que
desgraciadamente en la escuela se han perdido.
3. Apoyar e impulsar fuertemente el objetivo que tiene como meta la dirección de programa académico
de la escuela de arquitectura, el de obtener el título de acreditación de alta calidad; invitando y
2. unificando a todo el estudiantado, los docentes y el grupo administrativo por medio de dinámicas
que lo promueva (ENCUESTAS, CONCURSOS, FOROS, DIALOGOS), esto con el ánimo de
posicionar en alto, el nombre de nuestra escuela y por lo tanto nuestra institución.
Para el desarrollo de este tema me propongo como garante e impulsador de la apertura de mesas de
dialogo, que el proceso sea de cara con los estudiante, que estos puedan informarse,
contextualizarse y debatir en conjunto con los profesores sobre lo que se puede hacer para que la
escuela cumpla este objetivo.
4. Fomentar una comunicación más inmediata hacia los acontecimientos importantes que sucedan
dentro y fuera de la escuela, y así todos podamos gozar de los bienestares y entretenimientos que
nos ofrece la universidad y de esta misma forma, ofrecer nosotros como estudiantes propuestas
enriquecedoras para ella, la Universidad, manejando buenas interrelaciones entre todo el
estudiantado, docencia y la parte administrativa.
5. Velar porque las relación, profesor – estudiante, se mantengan de la mejor manera, estando siempre
atento a los reclamos, quejas y sugerencias (RQS) de cualquiera de las dos partes, para así servir
de mediador imparcial del asunto y llegar a la mejor solución posible.
6. Impulsar trámites, acciones y dinámicas que permitan la realización de viajes y excursiones
académicas, en las que cada estudiante viaje una vez por año, enriqueciendo así sus conocimientos
arquitectónicos y experiencias culturales.
La intención de esta propuesta es más allá de viajar y divertirse, es conocer lugares, espacios,
proyectos y paisajes con un rico valor arquitectónico y cultural, poder asistir a las convenciones y
eventos más importantes de arquitectura, construcción, paisajismo, urbanismo, etc.
Esto se plantea ya que más a ya de que la vida universitaria plantea estos espacios
extracurriculares como esenciales para la formación del estudiante, también en el ámbito académico
es esencial conocer directa y físicamente buenos ejemplos de los espacios que en un futuro vamos
a construir.
Ahora para la consecución y realización de estos viajes propongo:
Tener presentes y claras las ganas de viajar.
A que me refiero? A que para hacer las cosas simplemente se necesitan las verdaderas ganas de
lograrlo; no es un misterio para nadie que es complicado la consecución de fondos y de dineros para
el bienestar académico de los estudiantes, eso sin descartar que de los trámites y peticiones que se
hacen ante estos estamentos se pueden sacar ciertos fondos.
La mecánica de esta propuesta es que se va a incentivas a los estudiantes para que de diferentes
medios se consigan lo fondos para realizar los viajes, desde las típicas rifas que se hacen siempre,
hasta la organización de eventos que dejen ganancias en un fondo común que busque subsidiar por
lo menos los pasaje, buscar hacer convenios con entidades privadas que subsidien entradas, hacer
los trámites pertinentes para que la universidad nos nombre como delegados a los eventos,
logrando así , que nos ofrezcan descuentos en algunos sitos.
7. Promover jornadas de recuperación y restauración de nuestros bienes, materiales y culturales de la
escuela, los casilleros, los salones, los puestos, el laboratorio de estructuras, baños, jardines, etc.
3. Creando una conciencia social de toda la comunidad educando y acogiendo lo que es nuestro y así
cuidar lo que tanto nos ha costado a través de tan largos años de esfuerzo.
IMPORTANTE!
¿Para que pedimos más calidad académica?, ¿para que pedimos más calidad en las instalaciones?, ¿para
que pedimos menos carga académica?, ¿para que pedimos mejores profesores?... si no estamos en
realidad respondiendo como deberíamos. ¿Para qué? De qué sirve decir que la escuela es repugnante en
ciertos aspectos, ¿si nosotros no nos miramos al espejo? ¿Para qué?
La apertura de estas propuestas, el objetivo y la meta de este proceso, es que los estudiantes cambiemos de
actitud y nos unamos en una verdadera fraternidad, para así, poder marcar un precedente que genere el
cambio y mejore nuestras condiciones, ambiente y entorno. Puede sonar utópico y soñador el comentario,
pero esa es la escena.
Esto no es política, mucho menos politiquería, este es un objetivo que a mi parecer debe de alcanzar la
escuela, si es que en realidad está dispuesta a mejorar todos los aspectos en los que como comunidad
estamos fallando, este es el eje principal, el único que la va a llevar a un cambio si todos trabajamos en
equipo y con disposición.
EL PLAN DE ACCIÓN
Es por esto que he decidido empezar a idear y estructurar un plan de acción, que en principio nos permita
articular diferentes y pequeños procesos de participación, tanto para obtener el apoyo y la colaboración del
total de los estudiantes como el de los profesores de la escuela, y así dinamizar procesos que hagan que la
escuela adquiera un entorno más agradable, inclusivo y de compañerismo, yendo más allá planteo un
proceso de varias etapas:
1.La etapa más fundamental y esencial como vocero y guía de todos mis compañeros de la escuela
es conllevar un proceso de INTEGRGRACION; buscando en esta fase, impulsar actividades
participativas que resalten valores de convivencia básicos, movimientos culturales y de
socialización, para que los estudiantes empiecen a comprender lo que es el sentido de pertenencia
por la universidad, por su escuela y por sus carrera.
¿Cómo?...
Estimulando la creación de diferentes grupos de acción, que se encarguen uno a uno de una
respectiva actividad, para así facilitar y agilizar los procesos; con estos grupos (en su gran parte van
a surgir de la iniciativa de los mismos compañeros). Con esto se busca fortalecer los lazos de
compañerismo y romper con la pasividad en la que se encuentran todos los colegas con respecto a
lo que sucede dentro de la escuela.
Estos subgrupos estarán organizados y supervisados por un grupo madre que tendrá la tarea de
guiarlos, articularlos y apoyarlos en todas sus propuestas y opiniones en pro de la escuela, cabe
decir que estos dichos subgrupos tendrán énfasis de carácter logístico, organizativo, propositivo y
de desarrollo.
4. En ningún momento y bajo ningún pretexto van a ser grupos exclusivos ni con fines particulares, al
contrario van a ser abiertos para que cualquier estudiante entusiasmado con el tema y con ganas de
hacer de esta escuela un lugar más agradable pueda participar opinar y actuar.
Contando con la participación activa de todos, tanto estudiantes como profesores, que serán los actores
principales del cambio; es así como damos pié a los otros procesos del plan de desarrollo, si y solo si, se
logra en realidad el objetivo de la primera parte, de lo contrario no existirá una base en la que se pueda
soportar la siguiente parte del proceso.
2. Los grupos de trabajo tendrán la función de promover las actividades que hagan que la escuela
suba su nivel académico, su participación en eventos culturales, sociales e institucionales.
Estos grupos tendrán la capacidad de decisión, y van a poder lograr cosas significativas para la escuela,
tomando acción y liderazgo, encaminando todos los objetivos hacía la meta que es gozar de una verdadera
escuela de arquitectura, en donde en realidad se nos vea el entusiasmo, las ganas y el placer por aprender.
Nuestra mayor ambición es mejorar la imagen de la escuela y así tomar decisiones propositivas de ser
pioneros frente a otras escuelas de arquitectura dentro de la ciudad de Cali, que el cambio además de ser
interno, también se vea a nivel exterior y poder llevar la cabecera o por lo menos ser competencia, para
promover lo que son charlas, foros, conferencias, o invitaciones a grandes precursores de la arquitectura y
todo lo que abarca nuestra gran carrera, adquiriendo el suficiente poder organizativo para convocar eventos
de mayor envergadura.
Estos grupos van a darles un sentido de pertenencia, y una carga de responsabilidad a los estudiantes, que
los va a fortalecer en muchos aspectos.
3.
Por último, siendo este un objetivo a mediano y largo plazo, ya estando consolidados como la Escuela De
Arquitectura De la Universidad del valle, vamos a poder tener más oportunidad de impulsar iniciativas que
tengan más que ver con la problemática social y las necesidades de la comunidad, vamos a tener más
potencial para trabajar con entidades tanto públicas como privadas, con organizaciones sin ánimo de lucro,
con fundaciones con las que podríamos realizar convenios y así trabajar por la comunidad y de esta misma
manera enriquecernos con nuevos conocimientos y nuevas experiencias, diferentes a los impartidos en un
salón de clase, siendo esta experiencias fundamentales para la creación de nuevos profesionales, más
competitivos , pero también más consientes de la problemática social y capaces de trabajar en equipo.
Recordar!
Recordarle a los compañeros todo el tiempo que deben traer su carnet el día de la votación, de lo contrario no
podrá votar