Este documento describe los principales componentes que deben incluirse en un protocolo de investigación. Explica que el protocolo debe definir claramente la pregunta de investigación, los objetivos del estudio, la metodología a seguir, y el plan de análisis de datos. Además, el protocolo servirá para establecer un compromiso entre el investigador y la institución respecto al desarrollo del estudio.

1. Protocolo de
Investigación

2. Protocolo de Investigación
Principales aspectos que se plantean en relación con una investigación
1. Definir la pregunta con claridad
2. Escoger el diseño idóneo
3. Seleccionar la población de estudio adecuada
4. Calcular el número de individuos necesario
5. Medir las variables con precisión y exactitud
6. Planear la estrategia de análisis
7. Organizar el estudio cuidadosamente
8. Ejecutar el estudio con minuciosidad
9. Interpretar los resultados con precaución
10. Comunicar los resultados con rigor
Documento donde se plasman por escrito todos los
detalles de la planificación de la investigación
Identificación de un problema o la generación de
una buena idea

3. Componentes
► El marco teórico
► La justificación de la investigación
► Conducción del estudio, que involucra: la
pregunta de investigación, la hipótesis, los
objetivos, diseño y descripción general del
diseño a utilizar
► Muestra (población de interés, descripción de
la muestra, cálculo del tamaño de la muestra,
métodos de muestreo, criterios de elegibilidad,
etc.)
► Descripción de la intervención, exposición o
evento a estudiar
► Proceso de medición de la(s) variable(s)
► Plan de análisis
► Gráfica de Gantt
► Aspectos éticos
► Financiamiento
► Bibliografía

4. Protocolo de Investigación
► Formular una PREGUNTA
► Corresponde al objetivo del estudio
► 3 funciones:
1. Comunicar y dar a conocer los planes de investigación.
2. Instituir un plan de acción para el desarrollo de la investigación. Paso por paso.
3. Establecer un compromiso entre el investigador, sus asesores, y la institución.

5. Datos de Identificación

6. Título
► Indicar en forma precisa, cual es el objetivo o fenómeno de
estudio.
► Corto
► Preciso
► Conciso

7. Marco Teórico
► Específico
► ¿Qué se sabe con relación al problema en estudio?
► ¿Cómo lo han explicado?
► ¿Los resultados son concluyentes?

8. Justificación
► La justificación describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la
finalidad que se persigue en términos de su aplicación brindando un
argumento de que el conocimiento generado es útil.
► ¿Cuál es la relación del tema en investigación con la realidad que vive el
país y/o región en estudio?
► ¿Cuáles son los nuevos conocimientos que generarás?
► ¿Cuáles son los objetivos una vez que se haya generado conocimientos a
partir del estudio realizado?

9. Planteamiento del problema
► Se expondrá el estado actual del problema planteado y se darán a conocer las interrogantes que
orientan la investigación.
► Trascendencia: ¿A quién afecta? ¿Qué tan importante es el problema?
► Magnitud, frecuencia y distribución: ¿Qué tan grande es? ¿Cuáles son las áreas geográficas
afectadas y grupos de población afectados por el problema? ¿Existen consideraciones étnicas y de
género?
► Vulnerabilidad: ¿Qué tan posible es resolverlo?
► Factibilidad: ¿Qué tanto se puede modificar? ¿Qué se ha hecho anteriormente para resolver el
problema?

10. Objetivo del Estudio
► Determinación precisa del objetivo es el eje en torno al cual se diseña
el estudio.
► Estrechamente vinculados al problema, a la pregunta de investigación
y la hipótesis.
► Resultados parciales que deben obtenerse para responder el problema
y son una guía para el investigador en relación con los pasos que debe
seguir para comprobar su hipótesis

11. Características
► Explícitas y estructurarse con verbos en infinitivo que indiquen
acciones cuyo cumplimiento pueda comprobarse
► Dirigido a las variables del estudio
► 1 o 2 objetivos generales y varios específicos; es preferible
plantearlos jerárquicamente

12. Debe incluir…
► Acción central a realizar: ¿qué se va a hacer?
► Unidad de observación: ¿en quién se va a realizar?
► Lugar: ¿dónde se va a efectuar?
► Periodo: ¿cuándo y cuánto tiempo se va a operar?

13. Verbos en infinitivo
► Taxonomía de Bloom
► Nivel taxonómico de la categoría a la que hacen referencia, y no sólo con la claridad
semántica del verbo.
► Conocimiento
► Aplicación
► Análisis o síntesis
► Se recomienda emplear niveles taxonómicos altos.

14. Niveles Taxonómicos
NIVEL ÁREA
COGNOSITIVA
EJEMPLO
6 Crear Desarrollar
5 Evaluación Criticar
4 Síntesis/Análisis Analizar/ proponer
3 Aplicación Realizar
2 Comprensión Renombrar
1 Conocimiento Identificar

16. ► Los verbos reconocer, comprender, entender, saber, comprobar y
demostrar son amplios, generales y ambiguos.
► Seleccionar, aplicar, separar, identificar, comparar, son acciones más
específicas y permiten determinar el avance en la consecución del
objetivo.

17. Requisitos
1. Estén dirigidos a los elementos básicos de la pregunta de investigación.
2. Sean cuantificables en relación con su logro.
3. La redacción sea clara y sin ambigüedad.
4. Tengan un orden lógico según importancia o temporalidad.
5. Se enuncien con un verbo en infinitivo.
6. Estén relacionados con el contenido del estudio.
7. Existan niveles de generalidad y especificidad.

18. Objetivo General
► Se formula un objetivo general con base en el problema de
investigación.
► Se expresa el propósito general de la investigación.
► Se responde a la pregunta qué se va a investigar y qué se busca con
la investigación.

19. Objetivos específicos
► Se derivan del objetivo general
► Plantean lo que se pretende lograr de las variables de estudio y su interrelación
► Expresan los alcances que se persiguen, el objetivo general debe plantearse en un
nivel superior de aplicación que los objetivos específicos, dado que éstos apoyan
el cumplimiento del objetivo general.

20. Hipótesis
► El punto de partida para una investigación
► Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones.
► La hipótesis central es una suposición que debe de probarse.
► Deberá establecer las hipótesis nulas e hipótesis alternativas.