Presentación de Dirección de Investigación Científica Universitaria

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

3. Constituye la presentación inicial del
trabajo, debe indicar claramente el nombre
de la institución a la que pertenece o que
patrocina la investigación, nombre (s) del
(los) autor (es) y fecha en que se presenta
el proyecto.

4. Esta relacionado con el tema, el problema y los
objetivos de la investigación.
El titulo de la investigación a realizar debe ser
claro, preciso y completo.
Esta destinado a indicar dónde, que, como y
cuando se va a investigar; además en forma
clara y sucinta debe indicar el lugar a que se
refieren los datos, el fenómeno que se presenta,
las variables que interrelacionan, y la fecha a
que se refiere la información.
Un buen titulo se puede resumir como máximo
en unas 17 a 21 palabras.

5. Proporciona el esquema del contenido de
investigación. Es conveniente que este sea
presentado al principio para mayor facilidad de
los lectores.
En la elaboración del índice debe tomarse muy en
cuenta la nomenclatura utilizada para la
clasificación de los capítulos y las subdivisiones
de estos. Existen dos tipos de índice general: el
convencional o tradicional, cuya división de los
capítulos se hace en números romanos; y el
sistema decimal.

6. Aquí se informa sobre generalidades del proyecto de
investigación, la información básica, una breve
descripción y la realización del mismo.
Se estructura de la siguiente manera:
•Nombre del proyecto
•Ubicación del proyecto y áreas de influencia,
Departamento, municipio, localidad, zona/región
especifica.
•Institución ejecutora
•Duración del proyecto (fecha de inicio y final)
•Costo total del proyecto (Lempiras)
•Aporte institucional
•Aporte de cooperante (s)
•Aporte de beneficiarios
•Otros aportes

7. B.- Descripción del proyecto
•Descripción
(Breve explicación de que consiste la investigación)
•Resultados esperados
(Que vacios de conocimiento pretendemos resolver con los
resultados de la investigación)
•Divulgación y apropiación de los resultados
(Estrategias de transmisión de los resultados con los
involucrados en el desarrollo del proyecto de investigación,
cooperantes, beneficiarios, etc)
•Riesgos y obstáculos: formas de superarlos.
(Posibles riesgos y obstáculos que se pueden presentar al
desarrollar el proyecto, se prevé los posibles problemas y las
formas o estrategias que se pueden plantear para resolverlos)
C.- Instituciones/Organizaciones y/o dependencias ejecutoras
•Datos generales
(Generalidades de la institución ejecutora)
•Antecedentes de la institución/Organización
(Breve explicación sobre la fundación de la institución
ejecutora, sus objetivos, servicios, estructura organizacional,
beneficiarios, planes y proyectos, etc)

8. Seleccionado el tema de investigación, es necesario justificar
las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar de
manera clara y precisa las razones y las motivaciones que
llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a
la pregunta ¿Por qué se investiga?
Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.
Debe explicar porque es conveniente la investigación y cuáles
son los beneficios que se esperan con el conocimiento
obtenido. Para tal fin, el investigador establece una serie de
criterios para evaluar la utilidad del estudio propuesto; tales
criterios pueden ser:

9. •Conveniencia, en cuanto al propósito académico o la
utilidad social, el sentido de la urgencia. Para que
servirá y a quien le sirve.
•Relevancia social, transcendencia, utilidad y
beneficios.
•Implicaciones prácticas, ¿realmente tiene algún uso
la información?
•Valor teórico, ¿se va a cubrir algún vacio del
conocimiento?
•Utilidad metodológica, ¿se va a utilizar algún modelo
nuevo para obtener y recolectar información?

10. Formular un problema es caracterizarlo, definirlo,
enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de
solución para ser demostradas, establecer unas
fuentes de información y unos métodos para
recoger y procesar dicha información.
En esta parte se describe cual es el problema
que se trata de resolver. Definir significa
especificarlo y delimitarlo en el espacio como en
el tiempo.
El problema se puede plantear como pregunta o
de forma descriptiva.

11. A continuación se presentan algunas
consideraciones para la jerarquización del
problema. Se deben efectuar revisiones de
literatura, consultar estudios previos, demandas
poblacionales, presiones, observaciones de
campo, etc.
•Relevancia y pertinencia
•Originalidad (evitar duplicidad de estudios)
•Factibilidad (de responder a la pregunta)
•Aplicabilidad de los resultados
•Aceptabilidad (política y ética)

12. En la elaboración del planteamiento del problema se debe
considerar lo siguiente:
•Magnitud, frecuencia y distribución. Áreas geográficas
afectadas y grupos de población afectados por el
problema.
•Causas probables del problema. ¿Cuáles el
conocimiento actual sobre el problema y sus causas?
¿hay consensos? ¿hay discrepancias? ¿no hay
evidencias conclusivas?
•Soluciones posibles. ¿Cuáles han sido las formas de
resolver el problema? ¿Qué se ha propuesto? ¿Qué
resultados se han obtenido?
•Preguntas sin respuesta. ¿Qué sigue siendo una
preocupación? ¿Qué no ha logrado conocer, determinar,
verificar, probar?

13. El establecimiento de los objetivos es parte fundamental
en cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia
o señalamientos que guían el desarrollo de una
investigación y a cuyo logro se dirigen todos los
esfuerzos.
Responde a las preguntas: ¿Para que? ¿Que se busca
con la investigación? Los objetivos deben redactarse
con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar o
refutar en un momento dado, y deben relacionarse con el
problema que se va a investigar. Es prudente redactar de
1 objetivo general y de 1 a 3 objetivos específicos por
cada objetivo general.

14. Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:
•Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación que se va
a realizar.
•Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de
vista.
•Conduce al establecimiento de hipótesis.
•Inspira líneas de investigación.
•Prevé la manera de interpretar los datos provenientes de la
investigación.
El marco teórico comprende dos etapas, la primera es la revisión
de la literatura correspondiente, y la segunda es la adopción de
una teoría o desarrollo de una perspectiva o de referencia.

15. Es la síntesis del contexto local, nacional y mundial en
el cual se ubica el tema a investigar. Incluye el estado
actual del conocimiento del problema, brechas que
existen y vacío que se quiere llenar con el proyecto;
por qué y cómo la investigación propuesta, a
diferencia de investigaciones previas, contribuirá, con
probabilidades de éxito, a la solución o comprensión
del problema planteado.
Es importante destacar hasta donde se ha llegado en
el conocimiento del problema, para evidenciar el
aspecto en el que se desea avanzar.

16. Las hipótesis son supuestos basados en conocimientos
anteriores que permiten conjeturar sobre la solución del
problema planteado. Las hipótesis pueden orientar el
camino que el investigador deberá seguir para obtener sus
objetivos. No es imprescindible su inclusión en el proyecto
de investigación, pero su elaboración es importante para
orientar el desarrollo de la misma.
Una hipótesis puede ser comprobada total o parcialmente,
puede ser también refutada y ampliada. Su comprobación
parcial puede permitir la modificación de determinados
aspectos de la investigación, es decir rectificar
parcialmente el proceso. Algunos trabajos, dados su
carácter de estudios casuísticos, pueden tener una
hipótesis implícita, en estos casos no se formula.

17. ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de
modo que el investigador especifica las características principales del
diseño antes de obtener un solo dato.
ESTUDIOS CUALITATIVOS es más flexible; permite e incluso estimula
la realización de ajustes, a fin de sacar provecho a la información
reunida en las fases tempranas de su realización.
DISEÑOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador desea
comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el
investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención.
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador observa los
fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su
desarrollo.

18. Etnográficos
Fenomenológicas
Teoría fundamentada
Historias de vida
Etc.

19. Profundidad del estudio
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
Predictivo

20. Descripción y Operacionalización
de Variables.
Tipos de variables
1.- VARIABLE INDEPENDIENTE O MANIPULADA (X):
Es la causa, el antecedente, la manipulada, es la clasificación
predictoria, es independiente al no depender de otra causa.
2.- VARIABLE DEPENDIENTE O DE CRITERIO (Y):
Es el efecto, la consecuencia, la medida, es predecible y es medible,
depende de otra variable.
Con la variable dependiente, los resultados son medidos, es la que
busca instrumentos para medir, aplicar el instrumento al sujeto y/o
población.

21. CATEGORIAS DE ANALISIS
Las categorías son las clasificaciones
más básicas de conceptualización, y se
refieren a clases de objetos de los que
puede decirse algo específicamente.
(Carlos Thiebaut, Conceptos
fundamentales de la Filosofía, Alianza
Editorial, Madrid, 1998.)

22. Unidad de Análisis, Población y Muestra
Antes de seleccionar la muestra, lo primero que hay que definir es la
unidad de análisis (personas, organizaciones, periódicos,
comunidades, situaciones, eventos, etc). El sobre que o quienes se
van a recolectar datos depende del planteamiento del problema a
investigar y de los alcances de estudio. A las unidades de análisis
se les denomina también casos o elementos.
Cuando se definió la unidad de análisis, se procede a delimitar la
población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende
generalizar los resultados (cuantitativo). Entonces la población es
el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas
especificaciones. La muestra es el subgrupo de la población del
cual se recolectan los datos y deben ser representativos de dicha
población.

23. Plan de análisis y recolección de información
El plan de análisis consiste en detallar los procedimientos que nos
conduzcan a reunir los datos y luego analizarlos.
Este plan incluye:
•¿Cuáles son las fuentes de donde vamos a obtener los datos? Es
decir, los datos van a ser proporcionados por personas, se producirán
de observaciones o se encuentran en documentos, archivos, bases de
datos, etc.
•¿En donde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra
seleccionada, pero es indispensable definir con precisión.
•¿A través de que medio o método vamos a recolectar los datos? Esta
fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que
utilizaremos en la recolección de los datos.
•Una vez recolectados, ¿de que forma vamos a prepararlos para que
puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?

24. Enfoque Cualitativo Enfoque Cuantitativo
Observación participante
Grupos focales
Entrevista no estructurada
Historias de vida, autobiografía
Debates de grupos
Observación sistemática
Cuestionario
Test
Pruebas objetivas
Escalas
Los instrumentos son medios reales, con identidad propia, que los
investigadores elaboran con el propósito de registrar información y/o de
medir características de los sujetos. Las estrategias como técnicas de
recogida de información hacen referencia a procesos interactivos entre
investigador e investigados con el fin de recabar información.

26. Debe incluir todas las obras consultadas, clasificadas en orden alfabético, según el apellido de los
autores. (como se estableció en el apartado de marco teórico y revisión de la literatura).
Se consignan en este apartado los cuadros, boletas, encuestas y todo tipo de materiales complementarios
que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo. Tomar en cuenta que aquí se debe colocar en forma
ordenada la información, siguiendo el orden en que fue citado en el documento principal.