Este proyecto busca promover la tolerancia, el respeto y la convivencia pacífica entre los estudiantes de una escuela primaria y una escuela hebrea a través de actividades compartidas. El proyecto incluye visitas entre las escuelas, lectura de cuentos, trabajos artísticos y aprendizaje sobre las tradiciones de ambas comunidades para fomentar el entendimiento mutuo. Los objetivos son valorar las diferencias culturales y desarrollar estrategias de resolución de conflictos de manera pacífica.
El documento presenta el proyecto Educapaz, el cual busca promover una cultura de paz en América Latina a través de la educación. El proyecto es implementado por cuatro organizaciones no gubernamentales en Chile, Honduras, Ecuador y España, y se enfoca en fortalecer la educación y los valores en niños de zonas marginales a través de actividades participativas. El manual describe la metodología y cuatro actividades clave del proyecto: la confección de juegos didácticos, el rescate de cuentos culturales, encuent
Este documento presenta el plan de estudios para educación preescolar 2022. Se divide en cuatro campos formativos: 1) Lenguajes, 2) Saberes y pensamiento científico, 3) Ética, naturaleza y sociedad, y 4) De lo humano y lo comunitario. Cada campo describe su enfoque y contiene contenidos, diálogos, progresiones de aprendizaje y sugerencias didácticas, con el objetivo de desarrollar habilidades lingüísticas, de pensamiento científico, valores éticos, y
La Cátedra Abierta Scholas Occurrentes de la UCV tiene como objetivo formar personas capaces de actuar e incidir en la realidad desde el humanismo cristiano, generando lazos entre instituciones educativas y fortaleciendo vínculos sociales desde valores como la integración, inclusión y bien común.
El documento presenta el perfil de egreso de un programa de educación que busca desarrollar ciudadanos democráticos, diversos y plurales. Describe 7 ejes articuladores que conectan los contenidos académicos con la realidad, como la inclusión, el pensamiento crítico y la interculturalidad. Además, presenta 4 campos formativos principales: lenguajes, ciencias, ética/sociedad y lo humano/comunitario. El objetivo es que los estudiantes se desenvuelvan de manera solidaria y transformen su comunidad.
El documento resume las actividades y objetivos del Jardín Infantil de Moravia "Mamá Chila" en Medellín, Colombia. El jardín atiende a niños de 4 meses a 5 años de edad en situación de vulnerabilidad y busca acompañar su desarrollo a través de una propuesta pedagógica centrada en cuatro rutas fundamentales: el reconocimiento de sí mismo y de los otros, el autocuidado, el acceso al conocimiento, y la apropiación del espacio y materiales de aprendizaje.
Desde hace muchos años se a hablado de educación sexual en Colombia, pero
hoy en día la sociedad procura desarrollarla y entenderla de forma plena, racional,
y pedagógica, asumiendo una posición para afrontar los retos y problemas
derivados de la cultura sexual que existe.
Por tal motivo la propuesta tiene como fin convertirse en un proyecto de vida que
desarrolle, sensibilice y aporte cambios de conductas y nuevos conocimientos que
rodean en beneficio de la comunidad educativa del centro y escuelas.
Desde hace muchos años se a hablado de educación sexual en Colombia, pero
hoy en día la sociedad procura desarrollarla y entenderla de forma plena, racional,
y pedagógica, asumiendo una posición para afrontar los retos y problemas
derivados de la cultura sexual que existe.
Por tal motivo la propuesta tiene como fin convertirse en un proyecto de vida que
desarrolle, sensibilice y aporte cambios de conductas y nuevos conocimientos que
rodean en beneficio de la comunidad educativa del centro y escuelas.
El documento presenta varias alternativas al sistema educativo tradicional en Argentina. Entre ellas se encuentra la educación democrática, que busca que estudiantes y docentes trabajen como iguales y participen en la toma de decisiones. También se mencionan escuelas comunitarias, la educación en el hogar, centros educativos basados en la logosofía y las inteligencias múltiples, y escuelas públicas experimentales con enfoques alternativos. En general, estas alternativas buscan mayor respeto por los estudiantes y sus necesidades individuales
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Este documento presenta el plan de estudios para educación preescolar 2022. Se divide en cuatro campos formativos: 1) Lenguajes, 2) Saberes y pensamiento científico, 3) Ética, naturaleza y sociedad, y 4) De lo humano y lo comunitario. Cada campo describe su enfoque y contiene contenidos, diálogos, progresiones de aprendizaje y sugerencias didácticas, con el objetivo de desarrollar habilidades lingüísticas, de pensamiento científico, valores éticos, y
La Cátedra Abierta Scholas Occurrentes de la UCV tiene como objetivo formar personas capaces de actuar e incidir en la realidad desde el humanismo cristiano, generando lazos entre instituciones educativas y fortaleciendo vínculos sociales desde valores como la integración, inclusión y bien común.
El documento presenta el perfil de egreso de un programa de educación que busca desarrollar ciudadanos democráticos, diversos y plurales. Describe 7 ejes articuladores que conectan los contenidos académicos con la realidad, como la inclusión, el pensamiento crítico y la interculturalidad. Además, presenta 4 campos formativos principales: lenguajes, ciencias, ética/sociedad y lo humano/comunitario. El objetivo es que los estudiantes se desenvuelvan de manera solidaria y transformen su comunidad.
El documento resume las actividades y objetivos del Jardín Infantil de Moravia "Mamá Chila" en Medellín, Colombia. El jardín atiende a niños de 4 meses a 5 años de edad en situación de vulnerabilidad y busca acompañar su desarrollo a través de una propuesta pedagógica centrada en cuatro rutas fundamentales: el reconocimiento de sí mismo y de los otros, el autocuidado, el acceso al conocimiento, y la apropiación del espacio y materiales de aprendizaje.
Desde hace muchos años se a hablado de educación sexual en Colombia, pero
hoy en día la sociedad procura desarrollarla y entenderla de forma plena, racional,
y pedagógica, asumiendo una posición para afrontar los retos y problemas
derivados de la cultura sexual que existe.
Por tal motivo la propuesta tiene como fin convertirse en un proyecto de vida que
desarrolle, sensibilice y aporte cambios de conductas y nuevos conocimientos que
rodean en beneficio de la comunidad educativa del centro y escuelas.
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hoy en día la sociedad procura desarrollarla y entenderla de forma plena, racional,
y pedagógica, asumiendo una posición para afrontar los retos y problemas
derivados de la cultura sexual que existe.
Por tal motivo la propuesta tiene como fin convertirse en un proyecto de vida que
desarrolle, sensibilice y aporte cambios de conductas y nuevos conocimientos que
rodean en beneficio de la comunidad educativa del centro y escuelas.
El documento presenta varias alternativas al sistema educativo tradicional en Argentina. Entre ellas se encuentra la educación democrática, que busca que estudiantes y docentes trabajen como iguales y participen en la toma de decisiones. También se mencionan escuelas comunitarias, la educación en el hogar, centros educativos basados en la logosofía y las inteligencias múltiples, y escuelas públicas experimentales con enfoques alternativos. En general, estas alternativas buscan mayor respeto por los estudiantes y sus necesidades individuales
Este documento presenta el proyecto curricular institucional de dos escuelas: la I.E. Balsapuerto y la I.E. San Pablo Apóstol. El proyecto busca formar personas de manera integral a través de seis pilares: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, desarrollar la identidad cultural y fomentar la sostenibilidad ambiental. El currículo se organiza en tres partes: la visión, los proyectos por trimestre con unidades temáticas, y las áreas de
Este documento presenta el proyecto del Centro de Actividades Infantiles de la Escuela N° 4 “Coronel Remigio Gil” en Santa Rosa, La Pampa. El CAI tiene como objetivo promover el autoconocimiento y reconocimiento del otro en los niños a través de talleres de arte, música, teatro y danza. El proyecto se enfocará en fomentar la empatía, aceptación de diferencias, y establecimiento de acuerdos de convivencia.
El nuevo marco curricular 2022 en México se centra en la formación integral de los estudiantes y en vincular los aprendizajes con la comunidad a través de un enfoque humanista, crítico e intercultural. Los ejes articuladores incluyen el pensamiento crítico, la inclusión, la interculturalidad y la comunidad como núcleo integrador de los procesos educativos.
El documento presenta el objetivo y líneas de acción de la experiencia JUPIC (Justicia, Paz e Integridad de la Creación) en el Colegio Inmaculado Corazón de María. El objetivo es dar solidez a los procesos de justicia, paz e integridad de la creación en la comunidad educativa a través de la educación, la reflexión y los proyectos. Algunas líneas de acción son celebrar jornadas anuales de análisis crítico, activar un proyecto educativo para jóvenes y
Este documento presenta las propuestas del Consejo General de Educación de Entre Ríos para conmemorar el Bicentenario de la Argentina en las escuelas de la provincia. Propone que las escuelas desarrollen proyectos curriculares y actividades como debates, investigaciones, exposiciones y visitas a museos sobre temas históricos, culturales y de ciudadanía vinculados al Bicentenario. El objetivo es que tanto docentes como estudiantes reflexionen sobre el pasado y presente del país y su identidad nacional en este momento
El documento describe las bases teóricas y objetivos del Jardín Maternal U.N.S.L. Se enfatiza que la educación en la primera infancia es un derecho y que la institución y la familia trabajan juntos para garantizar el cuidado, alimentación y educación de los niños. Los contenidos se organizan en tres ejes relacionados con la construcción de la identidad, la expresión y comunicación, y la exploración del ambiente.
La vida y el saber en las ciencias socialesacademicasol
Este documento describe la justificación y objetivos de la enseñanza preescolar en la Institución Educativa Sol de Oriente. Busca desarrollar las habilidades cognitivas, motrices y artísticas de los niños aprovechando su imaginación. También detalla los ejes temáticos y objetivos de enseñanza del área de ciencias sociales, los cuales incluyen desarrollar valores como el respeto a la diversidad y el compromiso con los derechos humanos. Finalmente, explica cómo estas áreas educativas contribuyen a log
Este documento describe un proyecto de una escuela en Soledad, Colombia para enseñar la historia del municipio a través de una metodología participativa e investigativa apoyada en el modelo pedagógico "PEMIS" de la escuela. El proyecto busca fortalecer la cultura democrática de las estudiantes comparando el pasado de Soledad con el presente utilizando técnicas lúdicas como canciones, juegos y periódicos didácticos. El proyecto también analiza cómo ha cambiado la educación en So
Trabajo práctico didactica 2 melina dialeMeli.diale
Este trabajo práctico analiza conceptos clave de la "Pedagogía de la crianza" según el libro de Claudia Soto y Rosa Violante. El estudiante resume dos capítulos que definen la crianza como el proceso educativo de los primeros años que implica el cuidado, la socialización y la adquisición de identidad. También explica que la pedagogía de la crianza busca teorizar sobre cómo los adultos enseñan a los niños pequeños a incluirse en la cultura a través de las normas sociales. Finalmente, el
Este documento presenta el programa analítico de un colegio mexicano para el ciclo escolar 2022-2023. Incluye información sobre el nivel educativo (primaria), el campo de conocimiento (lo humano y lo comunitario), y dos contenidos con sus procesos de desarrollo y aprendizaje relacionados con la comunidad donde se encuentra la escuela y las actitudes y prácticas entre hombres y mujeres.
campaña hagamos un trato por el buen trato.pdfLorenaPeralta38
Este documento presenta la campaña educativa "Hagamos un trato por el Buen Trato", la cual promueve una cultura de paz en la escuela, la familia y la comunidad a través de valores como el respeto, la inclusión y la solidaridad. Describe los principios fundamentales del Buen Trato como el reconocimiento, la empatía, la interacción igualitaria, el diálogo y la justicia social. Finalmente, ofrece orientaciones y actividades para construir la cultura del Buen Trato en la escuela.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 4 semanas para estudiantes de 5to grado en la escuela Shudal en Cajamarca, Perú. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la familia como base de la sociedad. Las actividades explorarán las características y funciones de las familias de los estudiantes, incluidos los roles, valores y tradiciones culturales. También abordarán temas de salud, nutrición y reproducción desde una perspectiva familiar. El resultado será que los estudiantes desarrollen
Jennifer Hernandez PLANIFICACION SEMANAL Septimo, Octavo y Noveno.docxabigailmiralda1
Este documento presenta los planes de clase para las asignaturas de Ciencias Sociales de 7mo, 8vo y 9no grado en el Centro de Educación Básica de Nueve Grados Miguel Morazán. Los planes cubren la primera semana y se enfocan en temas como la familia, los valores, la vocación humana y la constitución de Honduras. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación para cada grado. Las actividades incluyen discusiones, análisis de casos, videos e investigaciones. El objetivo general es que
Este documento presenta la descripción de 3 unidades didácticas y 3 proyectos de aprendizaje para estudiantes de cuarto grado. La primera unidad se enfoca en la organización para convivir saludablemente durante la pandemia. La segunda unidad trata sobre la investigación y ejercicio de derechos y deberes. El primer proyecto involucra la participación en el aniversario de la escuela. La tercera unidad y segundo proyecto cubren las costumbres, tradiciones y cultura regional. El tercer proyecto compromete a los estud
El documento presenta el programa anual 2023 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la Institución Educativa 1166 "Libertador Simón Bolívar". El programa contiene 8 unidades didácticas que abordan temas como la convivencia escolar, los valores cívicos, el medio ambiente, las fiestas patrias, la diversidad cultural y la participación ciudadana. Cada unidad establece competencias, actividades y productos esperados con el fin de desarrollar la identidad y ciudadanía activa de los estudiantes
PROYECTO MÁS CULTURA, CERO VIOLENCIA ESCOLAR - PROYECTO CULTURA Y PAZ ESCOLARmarisolgazcon
Un proyecto investigativo con 8 años de ejecución, aplicado a una muestra de 700 estudiantes y resultados comprobados, especialmente diseñado para construir la cultura de paz escolar colectiva, reforzando el sentido de pertenencia, los valores de identidad nacional y ciudadanía, el ejercicio de la convivencia positiva y la sensibilización artística; todos integrados simultáneamente.
Escríbenos a pmasculturaceroviolenciae@gmail.com o a cultoradepazescolar@hotmail.com, si deseas que participemos en seminarios, conferencias, ponencias o foros con nuestra investigación.
Este documento describe un proyecto pedagógico interdisciplinario sobre educación sexual en una escuela secundaria. El proyecto involucra a varias materias y realiza talleres, encuestas y actividades para abordar temas de sexualidad de manera responsable con estudiantes de diferentes años. El objetivo es brindar herramientas para una sexualidad sana y libre a través de un enfoque que considera la sexualidad como una construcción social.
El resumen describe un proyecto de educación sexual para estudiantes de transición y primaria. El proyecto busca promover la educación para una vida saludable a través del énfasis en la comunicación y el amor. El proyecto cubrirá temas como la salud sexual, las enfermedades de transmisión sexual, y habilidades para la vida, con el objetivo de mejorar el autoestima de los estudiantes y fomentar hábitos de vida saludable.
Este documento describe las diferentes emociones de un monstruo de colores y cómo funcionan mejor cuando están ordenadas y separadas en sus propios frascos/colores en lugar de estar todas revueltas. Explica las características de cada emoción - alegría, tristeza, rabia, miedo y calma - y cómo se siente y comporta el monstruo cuando experimenta cada una. Al final, el monstruo logra ordenar y separar sus emociones en sus respectivos frascos/colores.
Este documento presenta información sobre la planeación de proyectos en el contexto de la atención a la primera infancia. Se discuten conceptos clave como objetivos, metodología, indicadores y el uso de mapas mentales y árboles de problemas y soluciones. También se proporciona un ejemplo de actividad en la que los participantes desarrollan una propuesta de proyecto que incorpore un enfoque diferencial y considere aspectos como ambientes pedagógicos, prácticas interactivas e interacciones con familias.
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El resumen describe un proyecto de educación sexual para estudiantes de transición y primaria. El proyecto busca promover la educación para una vida saludable a través del énfasis en la comunicación y el amor. El proyecto cubrirá temas como la salud sexual, las enfermedades de transmisión sexual, y habilidades para la vida, con el objetivo de mejorar el autoestima de los estudiantes y fomentar hábitos de vida saludable.
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1) El documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años al regresar al jardín después de vacaciones, con el objetivo de facilitar que compartan experiencias, se integren y aprendan hábitos e interacciones bajo una metodología participativa. 2) El plan incluye objetivos, contenidos, actividades y una evaluación basada en observación para asegurar la adecuada adaptación de los niños. 3) También enfatiza la importancia de involucrar a los padres en el proceso a través de reuniones y comunicación para apoyar
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
2
JUSTIFICACIÓN:
Para conseguir una sociedad en paz, debemos comprender y reflexionar
sobre la realidad que nos rodea, además de comunicarnos, asociarnos y utilizar la
libertad para crear y construir una sociedad mejor.
La escuela y la educación constituyen un ámbito de intervención
fundamental, para generar conciencia social.
Educar para la tolerancia y el respeto, es una forma de educar para la paz,
y es una forma particular de educar en valores. Cuando educamos, consciente o
inconscientemente estamos transmitiéndolos.
Supone enseñar y aprender a resolver los conflictos que están presentes de
forma permanente en nuestra sociedad como manifestación de la diversidad de
intereses y cosmovisiones empleando otros mecanismos.
Específicamente en nuestro contexto socio cultural, rico en su historicidad
como primer asentamiento judío organizado de la Argentina, que conlleva
costumbres y características particulares, con las que, si bien convivimos en la
cotidianeidad, aún hoy vecinos y compañeros desconocen.
Moisés Ville, ( Departamento San Cristóbal, Provincia de Santa Fe)
declarado Pueblo Histórico Nacional en 1999, se caracterizó desde sus orígenes por
mantener una convivencia armónica entre sus habitantes, basada en el respeto
entre pueblos con orígenes, historias, costumbres, idiomas, religiones, etc.
diferentes.
Desde nuestro lugar como formadores queremos darle continuidad y
revalorizar la aceptación de la diversidad cultural, como medio para acceder a la
Paz en los diferentes contextos sociales que nos toque vivir.
3. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
3
FUNDAMENTACIÓN
La Educación constituye una práctica social e histórica que encierra una gran
complejidad. Es decir, supone la posibilidad de promover el desarrollo y la realización
del hombre reconociendo sus múltiples dimensiones, que lo constituyen social, política,
cultural y espiritualmente. La educación supone siempre alcanzar la integración, la
aceptación de uno mismo y de los demás propiciando el desarrollo del juicio crítico,
cultivando la creatividad y promoviendo el desarrollo de competencias necesarias para
el logro de la existencia más autónoma, más libre, esencialmente, más humana .
Se logra median te el reconocimiento del otro, en la configuración de un “nosotros”, en
una integración e interacción armónica dentro de la comunidad.
Para alcanzar promover estos valores, utilizaremos distintas estrategias pedagógicas: el
proyecto en sí mismo, y a través de talleres interinstitucionales en diferentes áreas.
Se analizarán los distintos temas y actividades, y se detectarán los diversos aspectos que
los relacionan y/o diferencian.
Los componentes serán valores, actitudes y/o normas, aunque no pueden desligarse
otros contenidos de tipo conceptual y procedimental, que se acordarán con los docentes
de la Escuela Hebrea de nuestra localidad.
Este proyecto se plantea en el marco de la articulación, tomando como eje transversal la
formación integral del los niños atendiendo a la convivencia, en un clima de
armonía que posibilite un ambiente pacífico y cordial, donde el diálogo constituya la
base fundamental de las relaciones humanas, lo cual implica el compromiso y el trabajo
conjunto de todos los integrantes de la comunidad educativa: alumnos, docentes,
directivos y padres.
4. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
4
Reunión informativa con los padres:
-Para dar a conocer el proyecto, consensuar su
realización e invitarlos a participar del mismo.
EJE TRANSVERSAL
La educación para la convivencia, afianzando la aceptación del
otro, el respeto y apreciación de las diferencias y la solidaridad para
facilitar la armonía entre todos los integrantes de la comunidad
educativa, que consolide una ciudadanía responsable basada en los
conceptos de Libertad, Participación. y Tolerancia.
OBJETIVOS:
Visualizar las "diferencias" y “semejanzas” como rasgos de
riqueza en el conocimiento.
Valorar las mismas como situaciones de aprendizaje.
Elaborar estrategias conjuntas para permitir que nuestros alumnos
accedan a un conocimiento mucho más rico.
Saber decir, escuchar y resolver situaciones desde un punto de vista
distinto al nuestro.
Respetar los acuerdos elaborados entre pares.
Emplear la mediación para la resolución de conflictos emergentes.
Compartir jornadas de distintos talleres (literarios, de cocina, lúdicos,
rikudim, conocimientos en general, etc.).
Compartir jornadas de reflexión en la búsqueda de una mejor calidad
de convivencia escolar
Construir espacios de convivencia democrática y pacífica.
Valorar los aprendizajes de los contenidos transversales como
fundamentales para vida humana.
ACTIVIDADES:
Intercambio de visitas
Presentación del personal docente
Recorrido por la escuela
Narración de cuentos
Dramatización de cuentos por parte de alumnos.
5. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
5
Lectura de cuentos por parte de padres de una y otra institución.
Lectura de imágenes
Trabajos utilizando distintas técnicas grafo plástica con la integración
de los docentes especiales
Integración con las docentes especiales de música y educación física.
Visita a alguna casa judía para que los chicos vean objetos que tiene
que ver con las tradiciones (mezuzá, menorá, maguen David, etc.),
gastronomía, etc.
…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
DESTINATARIOS:
Niños Pre-escolar de la Escuela Nº 6054 “Vicente López”
Niños de la Escuela Hebrea
RESPONSABLES
Docentes
Directivos
Padres
De ambas instituciones.
TIEMPO DE DESARROLLO:
Se realizarán actividades durante todo el año escolar.
ESPACIO FÍSICO:
Las actividades se desarrollarán en cada una de las instituciones de
acuerdo a lo que demande la actividad propiamente dicha, otorgándole coherencia y
continuidad
EVALUACIÓN:
Indicadores de evaluación:
¿Hay coherencia en conceptos y actividades, en función de la
fundamentación, los objetivos, las actividades, la evaluación y los
resultados?
¿Se cumplió con los objetivos de aprendizaje?
6. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
6
Las actividades planificadas ¿responden a los objetivos enunciados?
¿Estuvieron bien definidas las tareas y las responsabilidades de cada
uno de los participantes?
¿Estuvieron contemplados los espacios dentro y fuera de la escuela
que se destinaron al desarrollo de las actividades del proyecto?
¿Fueron adecuadas las actividades planificadas con los tiempos
previstos?
¿Los niños se consideraron protagonistas de los aprendizajes y
diferentes experiencias?
Estrategias:
-Para trabajar algunas tradiciones de la Comunidad Judía, se organizarán
los contenidos a partir del “ciclo de vida”. Este eje, contemplado en
nuestros diseños curriculares, nos va a permitir relacionar y realizar una
interrelación de contenidos realmente significativos para los niños, pues
se irá vivenciando las costumbres relacionadas con cada momento de la
vida, lo que posibilitará que ellos mismos sean protagonistas de sus
aprendizajes. Comparando qué es lo que se hace en cada colectividad.
Ejemplos:
Nacimiento: Brit Milá- bautismo
Infancia: Comunión- Bar Bat Mitzvá
Adultez: las diferentes ceremonias religiosas en los casamientos.
Pascuas- Pesaj.
Año nuevo- Rosh Hashaná
Observación: el proyecto queda libre para que se incorporen otros docentes o grupos de
otras salas y/o niveles.
BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Curricular de Nivel Inicial.
LOMDIM. El desafío de ser protagonista. Departamento de Educación de la Agencia
Judía para Israel.
7. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
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Fotografías de las primeras
actividades compartidas
12. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
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1º Reunión informativa para padres:
Objetivos:
Dar a conocer el proyecto “APRENDER DESDE LO COTIDIANO, EN
NUESTRA COMUNIDAD”
Consensuar su realización e invitarlos a participar del mismo.
Firmo conforme con la presentación del proyecto, y las actividades a realizar.
13. El Jardín Online- Enviado por Alicia Carruega
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Moisés Ville, 23 de marzo de 2010
Autorizo a mi hijo a realizar la visita didáctica a la escuela Hebrea,
acompañado por el docente a cargo, para comenzar a desarrollar el
Proyecto “APRENDER DESDE LO COTIDIANO, EN NUESTRA
COMUNIDAD”, el próximo viernes 26, del corriente mes.