El proyecto 'Educación Sexual para Niños y Niñas' en el Centro Educativo Oru Bajo busca sensibilizar y educar a estudiantes, padres y comunidad sobre la sexualidad, enfrentando tabúes y promoviendo el respeto por el cuerpo. A través de una metodología activa y talleres pedagógicos, se invita a la participación y se proporciona información clara y adecuada para resolver las interrogantes de los niños sobre su sexualidad. El objetivo es prevenir abusos, mejorar la comunicación y fomentar una educación sexual responsable desde la infancia.

1. PROYECTO DE AULA
I. IDENTIFICACION DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO: Educación Sexual para niños y niñas
INSTITUCION EDUCATIVA: Centro Educativo Oru bajo
SEDE: Martillo Bajo
MUNICIPIO: El Tarra
AREA: Ética y Valores
GRADO: Prescolar, 1° y 2° de básica primaria.
DOCENTE: Natalia Ramirez
¨ LA SEXUALIDAD, PARTE INTEGRAL DE
NUESTRA VIDA¨

2. II. INTRODUCCION
Desde hace muchos años se a hablado de educación sexual en Colombia, pero
hoy en día la sociedad procura desarrollarla y entenderla de forma plena, racional,
y pedagógica, asumiendo una posición para afrontar los retos y problemas
derivados de la cultura sexual que existe.
Por tal motivo la propuesta tiene como fin convertirse en un proyecto de vida que
desarrolle, sensibilice y aporte cambios de conductas y nuevos conocimientos que
rodean en beneficio de la comunidad educativa del centro y escuelas.
La sexualidad es algo inevitable y de suma importancia en nuestra vida por eso es
necesario estar preparado para no cometer errores y saber dar respuesta a
muchos interrogantes que nos hacen niños, niñas y adolescentes generando en
ellos la confianza necesaria para el buen desarrollo en su vida sexual.
Se debe propiciar en los padres de familia cambios en los valores, conocimientos,
actividades y comportamientos relativo a la sexualidad, fomentado que la
educación sexual es un derecho y un deber básico de los padres. Se dice que la
infancia es el reflejo de los adultos, por eso debemos cambiar la mentalidad
traumática y errónea en nuestra sociedad. Se pretende proporcionar el desarrollo
de los actores que interactúen en este proceso, como también eliminar los mitos y
tabúes que tienen consigo ese problema.
Por otro lado se busca que los alumnos(as) prevengan enfermedades y guardando
el debido respeto por su cuerpo.
Pregunta de investigación
¿Cómo generar en los estudiantes, padres de familia y comunidad en general,
actitudes y acciones consientes frente a los temas de la sexualidad, utilizando
herramientas en TIC que busquen una formación en valores?

3. III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños y niñas entre edades de 4 a 8 años, cuestionan a muchas personas,
especialmente a los padres de familia, docentes a quiénes tienen confianza sobre
interrogantes acerca de la sexualidad, como: ¿Cómo se hacen los bebés? ¿De
dónde vienen los bebés? ¿Por dónde salen los bebés? ¿Mami, es cierto que
vengo de París? ¿Papá, a mí me trajo una cigüeña? ¿Cómo me hizo papito Dios?,
pero no se tiene conocimiento metodológico y herramientas para darles respuesta
a dichos interrogantes.
En la actualidad los padres de familia tienen fórmulas obsoletas para responder a
estos interrogantes, tales como: el niño lo trae una cigüeña de una fábrica, los
niños vienen de París, entre otros; pero cabe señalar que numerosos estudios han
mostrado que la información por sí misma no es dañina, ni provoca mayores
inquietudes. Lo que ocasiona efectos negativos es la manera como se comunica
dicha información. Por tanto, se debe generar un proceso dinámico y lúdico que
permita un ambiente cordial, amigable y de confianza a través de un diálogo claro
y abierto de tal forma que se puedan plantear las dudas e inquietudes de los niños
y niñas para resolverlas de manera gradual y objetiva.

4. IV. JUSTIFICACIÒN
Los padres de familia y educadores, deben explicar de manera precisa, eficaz,
real, sencilla y honesta, a los niños el proceso sexual y de reproducción de la
humanidad, debido a que no cuentan con las herramientas, ni el conocimiento
necesario para explicar procesos tan simples que se dan en la humanidad, pero
con la difícil labor de responder por la educación sexual de los hijos, esta gran
responsabilidad la delegan los padres de familia a los docentes, para lo cual no se
cuenta con material didáctico manual ni con contenidos pedagógicos digitales ,
que sirvan de herramienta para explicar de una manera adecuada algunos
interrogantes que tienen los niños de prescolar.
La educación sexual debe adoptarse de una manera sencilla, responsable,
positiva, precisa, real, merecedora de toda responsabilidad y comprensión
mediante una herramienta computarizada que nos permita de una manera lúdica,
recreativa y que se merezca la atención necesaria de parte de los niños y niñas.
Propiciar en la comunidad en general un ambiente de sensibilización y un espacio
que posibilite su desarrollo entendiendo que la sexualidad es una característica y
un concepto del ser humano, es por eso que se hace indispensable incluir dentro
de las instituciones la presentación de educación sexual para el desarrollo de
actitudes y valores. El mal manejo de concepto de la sexualidad que tienen niños y
padres de familia generando en las comunidades problemáticas que afectan la
moral y la integridad personal y social, por eso es importante educar, enseñar
como hacer respetar su cuerpo fomentando un conocimiento adecuado de su
sexualidad y de sus procesos de maduración física, mental emocional y social en
relación con el sexo.

5. V. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Contribuir al fortalecimiento de la comunidad educativa en desarrollo de la
educación para la sexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y
ejercicio de los derechos y deberes humanos y sexuales como parte integral
de nuestra vida, a través de las tecnologías de la información y comunicación
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Orientar cambios en el tradicionalismo familiar, para una nueva relación y
comunicación y los valores populares.
 Concientizar y sensibilizar sobre la identidad sexualidad tanto en lo personal
como lo cultural.
 Reconocer la sexualidad como una realidad profunda compleja que involucra
cuerpo y alma.
 Estimular en los educandos el desarrollo de valores y actitudes,
comportamientos y conocimientos de la sexualidad humana.
 Reflexionar sobre nuestras actitudes ante la sexualidad, desmitificando la idea
generalizadora de la Sexualidad, integrando la idea de que todo nuestro cuerpo
es fuente de placer y ternura.

6. VI. ENFOQUE CONCEPTUAL
La sexualidad está presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. Su
desarrollo armónico es fundamental para la formación integral de la persona. Su
finalidad es la relación humana, en tanto que contempla dimensiones
comunicativas, afectivas, físicas, morales, de placer y reproductivas. Su desarrollo
comprende aspectos biológicos, sicológicos y sociales, resaltando dentro de éstos
últimos la dimensión ética. La educación sexual debe propiciar la formación de la
persona en la autoestima, autonomía, convivencia y salud.
El desarrollo de los programas de educación sexual debe responder al concepto
de un ser humano dinámico e integral y a una escuela que lo posibilite. La
educación sexual pedagógicamente debe entenderse como un proyecto; es decir,
una construcción permanente de espacios que permitan el desarrollo de procesos
de autonomía, autoestima, convivencia y salud.
A través de esta Propuesta Pedagógica podremos encontrar principios
conceptuales, educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía, los
cuales se presentan desde un marco que los vincula con el desarrollo de
competencias básicas, en especial, las científicas y las ciudadanas, con las que

7. comparte la perspectiva de los derechos humanos, cuyo propósito es contribuir al
fortalecimiento del sector educativo en la implementación y la sostenibilidad de
una política de educación para la sexualidad, con un enfoque de ejercicios de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Se busca que las instituciones educativas desarrollen proyectos pedagógicos de
educación para la sexualidad que propendan al desarrollo de competencias
básicas para la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre
el propio cuerpo; basadas en el respeto a la dignidad de todo ser humano de
manera que se valore la pluralidad de identidades y formas de vida, y se
promuevan la vivencia y la construcción de relaciones de pareja, familiares y
sociales pacificas, equitativas y democráticas.
Esta propuesta ofrece elementos de referencia a las sedes que componen el
centro educativo para el desarrollo del proyecto educativo. Ayuda además que se
convierte en apoyo permanente a los docentes, teniendo en cuenta la cultura y
tradición de cada comunidad.
Existen entonces diversos conceptos de sexualidad, derivados de diferentes
modelos de pensamiento y construcciones teóricas. En general, todos parten de la
característica biológica, pero se manifiestan en un abanico en el que algunos
atribuyen a la sexualidad un carácter de interactivo biológico que, ante la
estructura social y educativa, lucha por expresarse; la sexualidad es vista
básicamente como la resultante de la interacción grupal que, a partir de una base
biológica relativamente invariante origina la diversidad característica de ideas,
sentimientos, actitudes, regulación social e institucional de lo que el grupo
entiende por sexualidad.
Se puede afirmar por tanto que la sexualidad es una construcción social simbólica
hecha a partir de la realidad de las personas: seres sexuados en una sociedad
determinada. Como tal es una dimensión constituida del ser humano: biológica,
psicológica, cultural, histórica y ética, que comprometen sus aspectos emociónalas

8. comporta mentales, cognitivos y comunicativos tanto para su desarrollo en el
plano individual como en el social.
Las consecuencias cuando se tiene poco conocimiento de la sexualidad son:
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL Y SIDA.
En la era del SIDA se ha prestado más atención a las ETS como peligros
principales para la salud de la reproducción. Antes de la era de las ETS vírales
incurables y a menudo mortales, no eran motivo de mucha preocupación para los
hombres porque las enfermedades tradicionales solían ser asintomáticas o
producían síntomas que podían tratarse con antibióticos y no tenían secuelas
visibles duraderas para los hombres. Actualmente se sabe que algunas ETS
reducen la fertilidad masculina, ya que las infecciones pueden causar bloqueo de
los conductos deferentes o causar epididimitis, que es una inflamación de los
tubos por los que los espermatozoides se desplazan desde los testículos hasta los
conductos.
Con frecuencia, la gente no sabe o no recuerda que la infertilidad afecta tanto a
los hombres como a las mujeres. Particularmente en los países en desarrollo, es
posible que se culpe a las mujeres e incluso que sus esposos se divorcien de ellas
por la creencia de que ellas son las únicas culpables de no tener hijos.

9. VII. ENFOQUE PEDAGOGICO
 COMO YO ME VEO ?
ACTIVIDADES RECURSOS
*Marcar contorno del niño
*Completar partes del cuerpo
*Exponer y comentar
*Papel
*Lapicero
*Lápices, lana, pegamento
*Mirarse en un espejo
*Nombrar sus características físicas
*Espejo
*Juego sensorial: Adivinar según características
físicas dadas
*Recursos Humanos
*Lámina de niño y niña (desnudos)
*Colorear cuerpo humano, ambientar,
seleccionar vestuario y pegar según sexo
*Lámina de vestuario pintados y
recortados por los papás.
*Lámina de niño y niña,
pegamento
*Jugar al espejo
*Describir a sus compañeros
*Imitar movimientos
Recursos Humanos

10.  QUIEN SOY ?
ACTIVIDADES RECURSOS
*Nombrar diferencias físicas entre hombre y
mujer
*Lámina
*Muñecas
*Su propio cuerpo
*Manipular su propio cuerpo *Plastilina
*Observar una muñeca nombrando las partes
de su cuerpo
*Muñecas
*Observar láminas
*Dibujar su cuerpo con sus diferencias
*Laminas del cuerpo humano:
niña y niño
*Lápices, hojas, block
*Nombrar y describir partes del cuerpo
*Modelar con plastilina
*Plastilina
*Nombrar y diferenciar los órganos del cuerpo
humano y la función que ellos cumplen
*Recurso Humano
*Rol de la familia: Comentar y dibujar sobre su
familia, el rol que cumple cada uno de sus
integrantes
*Hojas y lápices
*Escuchar, comentar y dramatizar *Cuento relacionado con el tema

11.  CUIDANDO MI CUERPO
ACTIVIDADES RECURSOS
*Trabajar con muñecas (con sexo) observarlos,
nombrar las partes del cuerpo
*Muñecas
*Funciones de las partes del cuerpo
*Juego: Cuidemos nuestros hijos, cómo lavarlos,
vestirlos
*Muñecas
*Observar video (realizado con los propios niños) y
comentar la conducta que se presentan
*Observar video relacionado con el tema "cuidado con
los extraños, prevención de riesgos, etc.". Comentar
*Video educativos
*Cámara de video
*Video
*Televisión, reproductor
*Realizar una folleto relacionado con el tema del
cuidado del cuerpo y/o prevención de riesgo
*Papel, revistas,
pegamento, lápices,
tijeras,
*Realizar plegado con situaciones de riesgo presentes
en el colegio
*cartulinas, lápices ,tijeras,
pegamento, revistas

12.  DE DONDE VENGO ?
ACTIVIDADES RECURSOS
*Mostrar fotos de cuando se conocieron los
padres, luego del matrimonio u ocasión especial
*Los padres realizar un corto relato de cómo,
dónde se conocieron y que les agradó cada uno de
su pareja, comentárselo al niño (a) y esta
información compartirla en el colegio con los
compañeros
*Fotos
*Relato de los padres
*Observar nacimiento con láminas y comentar *Láminas relacionadas con el
nacimiento de un niño/niña
VIII. METODOLOGIA
En la propuesta pedagógica se busca potencializar las actitudes y los valores en
educación sexual de los educandos del centro educativo Divino Niño y sus sedes
anexas, se propone llevar una metodología activa y dinámica en la que se tendrá
en cuenta la aplicación de talleres pedagógicos estos constituyen un recurso
verbal, practico, invaluable, ya que existe reflexión de situaciones, de
conocimientos de términos técnicos, que se pueden consolidar a partir de hechos
y volverlos cotidianos.
Lo que esta propuesta propone es crear a través de los talleres un ambiente de
participación individual y colectiva, propone unas tares y vivencias, unas actitudes
que al tiempo se constituyen en un eje de creación, permitiendo la investigación a
la comunidad educativa, los talleres se articulan en cuanto a las temática a
desarrollar, los aspectos a destacar dentro de los temas, las técnicas y los

13. recursos disponibles. Los temas son los contenidos específicos que cobran
sentido en casa grado social de manera constante, los aspectos biológicos y
sociales de la sexualidad y que sean adecuados al momento evolutivo de los
estudiantes.
IX. LOGROS Y RESULTADOS OBTENIDOS
A través de este proyecto pedagógico busca:
 Disminuir considerablemente el alta índice de abuso sexual y
comportamiento inadecuados dentro de la familia.
 Eliminar los tabúes existentes en las comunidades educativas sobre el tema
de educación sexual.
 Despertar en los educandos el interés por la formación integral de su
sexualidad para evitar casos de embarazos y búsqueda de pareja a
temprana edad.
 Facilitar la participación y comunicación en los temas referentes a la
sexualidad que regularmente se asumen con timidez.

14.  Aprovechar el apoyo y herramientas ofrecidas para la prevención y
vivencias responsables de la sexualidad, teniendo en cuenta que la
sexualidad inicia desde el nacimiento.
 Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo
franco sobre temas relacionados con la Sexualidad, las relaciones
interpersonales y la Salud Sexual.
 Reflexionar sobre los mitos y creencias erróneas sobre la sexualidad,
potenciando la construcción del conocimiento de diferentes nociones o
conceptos que posibiliten entender de forma crítica las distintas vivencias y
manifestaciones de la Sexualidad Humana.
Sensibilizar al profesorado sobre la importancia de conocer cómo se manifiesta la
Sexualidad en su alumnado, y sobre la importancia de incorporar la Educación
Sexual en el currículo de los Centros Educativos
X. CONCLUSIONES
Los niños asimilaron de forma natural este proceso humano ya que se les brindó
la información de una manera sencilla, responsable, positiva, natural dándoles los
conocimientos, valores y actitudes necesarias que le permitan vivir su propia
sexualidad, educados bajo criterios que incentiven la educación sexual como algo
que está intrínseco con la persona en su diario actuar.
El trabajo en equipo es primordial en el desarrollo y potenciación del conocimiento
y es una estrategia óptima que permite que los estudiantes interactúen entre sí,
respetándose sus individualidades.
La aplicación de las TIC como una práctica formativa y trascendental que va de
acuerdo con las tecnologías y avances que requiere la educación para así

15. incentivar la creatividad y motivación del niño hacia el conocimiento de su cuerpo,
cuidado, valoración y pertinencia a grupos sociales.
Hacer partícipes a los padres de familia de la educación como eje fundamental en
el desarrollo de la personalidad de sus hijos y lograr que los padres de familia
manejen el tema de la sexualidad de manera real.
XI. PRODUCTO
La materialización del proyecto pedagógico de aula se evidencia mediante la
realización de un blog educativo que nos permite acercarnos más a algunas
herramientas tecnológicas que ayuden a mejorar los procesos educativos.
Visitas a la sala de informática para realizar talleres educativos con las áreas
influyentes en este proyecto.
Exposiciones fotográficas de Educación Sexual en caricatura.
Videos de dibujos animados sobre educación sexual.
XII. WEBGRAFIA
 http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Movie_Maker
 http://www.youtube.com/results?search_query=video+de+educacion+sexual
+animado&aq=1&oq=VIDEO+DE+EDUCACION+SEXUAL