PROYECTO DE ÉTICA

1. GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
COLEGIO ZUMÁRRAGA
PLANEACIÓN POR PROYECTO
CICLO ESCOLAR 2023-2024
ESCUELA: CLAVE: TURNO: DISCIPLINAS: GRADO Y GRUPO NOMBRE DEL PROFESOR (A):
COLEGIO
ZUMÁRRAGA
12PES0054D MATUTINO INGLES, ESPAÑOL Y
ARTES
2° A Y B LUIS RAFAEL GÓMEZ SALGADO
Campo o campos formativos Nombre del proyecto Tiempo: FASE
LENGUAJES 4 SEMANAS 6
Eje o Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizajes Propósito
PENSAMIENTO CRITICO
VIDA SALUDABLE
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS
DE LA LECTURA Y ESCRITURA
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA .
EDUCACION ESTETICA.
ARTES.
Investiga diversas manifestaciones
culturales y artísticas, para expresar un
juicio estético y lo difunde en la comunidad
escolar. Emite un juicio estético sobre un
episodio significativo de la vida cotidiana
y lo difunde en la comunidad escolar.
Compara el uso de formas colores, y
movimientos sonidos, entre otros
elementos de las artes, en manifestaciones
culturales y artísticas de diferentes épocas
orígenes culturales, para fomentar una
sociedad incluyente,
LENGUA MATERNA.
Textos literarios escritos en español o
traducidos. Procesos de aprendizaje analice
diversos textos literarios de su libre
elección para expresar Su juicio estético y
lo comparte en la comunidad,
INGLES.
Que el alumno (a) Analice las diferentes manifestaciones
culturales lo difunda en la comunidad escolar y forme
parte de su vida cotidiana,gf

2. Identifica y explica el uso de expresiones,
elementos y recursos estéticos en
manifestaciones culturales y artísticas del
país de habla inglesa, selecciona alguna
manifestación artística o cultural y la
difunde en ingles, mediante diversos
elementos y recursos artísticos,
Problemática en la comunidad Contenidos
ARTES.
Falta de reconocimiento de las diferentes manifestaciones culturales,
LENGUA MATERNA.
Diferencia las características de los distintos tipos de textos literarios,
INGLES.
ARTES.
Manifestaciones culturales y artísticas que forman la
diversidad étnica, cultural y lingüística.
LENGUA MATERNA.
INGLES.
Elementos y recursos estéticos del inglés,
Manifestaciones artísticas y culturales del ingles.
Metodología Aprendizajes basados en proyectos comunitarios.

3. PRESENTACIÓN ARTES.
Identificar la problemática. Proponer planteamientos para identificar la problemática general y aspectos específicos a investigar
en el aula tener el conocimiento de la notas dentro del pentagrama y diferenciar entre líneas y espacios realizar ensayos para
realizar el proyecto, realizar ensayos necesarios para terminar el proceso analizar las partituras para reconocer nuevos signos
musicales,
LENGUA MATERNA.
INGLES.
RECOLECTEMOS 1. El alumno realizara
2.

4. FORMULAR EL
PROBLEMA
La falta de reconocimiento histórico de los derechos humanos en la comunidad propicia un entorno actual de para situaciones que
vulneren la dignidad humana, propicien la discriminacion, la violencia entre otros.
1. Lee el siguiente texto y reflexiona.
Los derechos humanos pueden ser civiles, políticos, económicos, sociales, culturales y ambientales; y se encuentran reconocidos
en diversos instrumentos nacionales e internacionales, como leyes, tratados, normas generales, entre otros. A continuación
podemos mencionarte algunos de ellos: (i) derecho a la vida, (ii) derecho a la libertad personal, (iii) derecho a la integridad personal,
(iv) derecho de acceso a la justicia, (v) derecho a la libertad de expresión, (vi) derecho a la libertad de pensamiento y religión, (vii)
derecho a la familia, (viii) derecho a la salud, (ix) derecho a la educación, (x) derecho al trabajo, (xi) derecho al libre desarrollo de
la personalidad, y (xii) derecho a la igualdad y no discriminación, etcétera. Todos estos derechos que hemos mencionado —a
manera de ejemplo— están reconocidos en nuestra Constitución Federal, en diversos tratados e instrumentos internacionales en
materia de derechos humanos, en diversas leyes nacionales e, incluso, median te criterios jurisprudenciales de la Suprema Corte
de Justicia de la Nación (SCJN). Por ejemplo, la igualdad y no discriminación, es uno de los principios más importantes en materia
de derechos humanos, ya que permite el goce y disfrute de todos los demás derechos, sin distinción arbitraria alguna.1 Este
principio implica no realizar tratos discriminatorios o distinciones que tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el
reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos de todas las personas.
2.- El comunidad el alumno visualizara los videos https://www.youtube.com/watch?v=SAz85ZerqLs “La Sociedad Romana” y
https://www.youtube.com/watch?v=xM3nwcL2RZM “Seis tragedias que han hecho de México un “campeón” mundial en
violaciones a DDHH”
2. En asambleas identificará y dialogará cuales son los principales problemas por los cuales la sociedad actual esta
desconociendo sus derechos humanos y a la vez propicia un entorno de vulneración a los mismos.
3. El alumno en plenaria deberá identificar situaciones de violación a sus derechos humanos en casos cercanos (Familiares
amistades)
4. El alumno organizara la información a cerca de los principales actos discriminatorios en la sociedades antiguas en un
mapa mental

5. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA: En equipo de tres integrantes…
1.El equipo investigara las estadísticas de las la SCJN, a cerca de las principales resoluciones que han marcado un parte aguas en materia al respeto
de los derechos humanos en México las cuales serán analizadas en un foro.
2. el Equipo generara una entrevista con un muestreo de 15 personas mayores de edad, en las que preguntara a cerca de cuales so los principales
derechos humanos que reconocen, así también preguntaran a cerca de cuales son los casos que se han enterado sobre vulneración a los derechos
humanos
3. El equipo realizara una lamina en la cual reconocerá cuales son las principales instituciones protectoras los derechos humanos
4. El alumno de manera individual analizara los primeros 29 artículos de la CPEUM, La Convención Interamericana de los Derechos Humanos.
VIVAMOS LA
EXPERIENCIA El equipo con la información obtenida y analizada dentro de las entrevista y la información documental, generara una opinión.
Con los resultados obtenidos los equipos realizaran una presentación con los datos y los presentara en el salón
RESULTADOS Y
ANALISIS 1.En comunidad se abrigará un foro sobre los aprendizajes obtenidos durante este proyecto y abordando las siguientes
preguntas:
¿Por que son importantes los derechos humanos?
¿En tu escuela se respetan los derechos humanos?
¿En tu país se reconocen y respetan los derechos humanos?
¿Crees que a lo largo de la historia los derechos humanos han cambiado?
2. El equipo generara las propuestas necesarias para conocer y hacer respetar los derechos humanos dentro de la escuela, en la
vida familiar y en la comunidad

6. Producto o evidencia de aprendizaje Instrumentos y criterios de evaluación Recursos y materiales didácticos
Ciclo de conferencias a la comunidad
escolar del Colegio Zumárraga - Evaluación formativa: Rubrica
- Pizarra digital
- Libreta
- Computadora
- Periódicos, revistas, etc.
- Internet
- Artículos de papeleria
OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________
ELABORÓ DIRECTORA DE SECUNDARIA Vo. Bo.
COORDINADORA ACADÉMICA
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LIC. ANGELA SALINAS FERNANDEZ LIC. IRIS ANESSI GUILLEN CASTILLO LIC. MARITOÑA OTERO SANTIAGO
LIC. LUIS RAFAEL GÓMEZ SALGADO