Este proyecto busca acercar a los niños a la historia de Argentina a través de la música y los bailes de la época colonial. Se desarrollarán actividades como observar imágenes, leer textos, escuchar música y dramatizar bailes de la época para que los niños aprendan sobre la vida cotidiana y costumbres de ese entonces. El proyecto se enfocará en los cambios y permanencias en la música a lo largo de la historia y cómo esta refleja aspectos sociales, culturales y políticos.

1. Proyecto “Melodíasypinceladasenlaépocacolonial”
Docente:AndreaFernandez
SalarojaTurnotarde
Jardín“Rosario VeraPeñaloza”nº914
Fundamentación:
Medianteelpresenteproyectosepretenderealizarunacercamientoalahistoriadenuestropaís y
darle alosniñoslaoportunidaddeparticipardelascelebracionesescolares,rescatandolosvaloresque
nuestropueblo construyó yforman partedelasbasesdenuestraidentidadcomo
argentinos.Desarrollamosun itinerariodeactividadesposibletomandocomo focolamúsicaenestos
años,entendiéndolacomoobjetosocial,cargadodesentido yproductodelainteracción de
numerosasrelaciones.Setratadeunaspecto delavidacotidianaquenosmuestra,alavezquenos
permiteanalizar,modosdevidaligadosa factoressociales,económicos,políticos, culturales,
históricos,tecnológicos,etc. Lamúsica guardarelaciónconelsectorsocialdepertenencia, setrataba
deunaactividadcercanaaladiversión.Asimismo,tienerelación conlascostumbresde la época,como
poreje.Reunionessociales,casamientos,nacimientos,diversosfestejos,etc. Lastransformacionesde
lamúsicaalo largo delahistoria forman partedeunatramay en esesentido,afectanatodoel
conjuntodela vidaen sociedadala vezque es uno delosresultadosvisiblesdeesoscambios.El indagar
lamúsicadedistintosactores socialescercade1810,puede actuardealgúnmodocomo“ventana”a
travésdelacual conocerlavidaen esetiempo.
Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíeny
enriquezcansusconocimientosacercadelambientenaturalysocial.
Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente,el
juego dramáticoy otrasmodalidadesdejuego.
Contenidos:
Reconocimientodealgunoscambiosypermanenciasatravésdeltiempoen algúnaspectodelavida
cotidianadelasfamiliasydelacomunidad.
Inicioenelconocimientoyla valoracióndelosacontecimientos,losfestejos ylas conmemoraciones
significativasparalacomunidad,lalocalidad,laProvincia y laNación.
Observaciónsistemáticadeimágenesyobjetosantiguos.
Organizacióndelainformaciónrelevadaparasucomunicación aotros(las familias,compañerosdel
jardín,etcétera).
Beneficiarios:

2. Losniñosylasfamiliasdeljardín,lacomunidadeducativa.
Responsables:
Docente,personalnodocentedelainstitución.
Posiblesactividades:
Observarimágenes,videos.
Leertextos informativos,de labibliotecadelasalayde laescuelaprimaria referidaalaépoca
colonial.
Realizaran cuadros comparativosentrelaépocaantigua, delacolonia ylaactual.
Escucharmúsicasquesebailaban en laépoca,paraobtenerinformaciónquelespermitaconocer
cómoeranlosbailes,paratrabajarsobre algunaspreguntas quelespermitanaproximarseal
conocimientodeesteaspecto delavidacotidiana,como eslamúsica. Algunaspreguntas podrán
orientareste itinerario: ¿Qué tipodemúsicase bailabaen la épocacercanaal1810?,¿losdistintos
sectoressocialesBailaban lamismasmúsicas?,¿Quémúsicaescuchabacada uno?¿quédiferenciasy
similitudespodemosencontrar conlasmúsicas actuales?
Se propondrá observardiversasimágenes(reproducciones deépoca, grabados,películas etc.)que
registrenlosbailes dedistintosgrupossociales,en diferentessituacionesenlaciudad(tertulias,
festividades,en plazas,teatros,salones,etc.) ytambiénen lacampaña(la pulpería,laestancia,en el
corral,etc.
Entretodos, yconlaayudadelmaestro,armarunlistadode lasprendasquecada gruposocial
utilizabaparabailar.
Invitaralosniñosaunarecorridavirtualde museos. Algunoscuentancon páginaswebenlasquese
invitaaunarecorridavirtualporsussalas
Realizarbúsquedasde informaciónen Internetutilizandolascomputadorasdelaescuela primaria.
Investigarán quebailessebailan ahora,québailan sus padres?yabuelos?
Escucharán diferentestemasmusicalesyelegimoselmásconvenienteparalarepresentación.
Elaborarconclusiones
Confeccionarseconpapelotelas,prendassimilaresalasdelaépoca:abanicos, guantes,sombreros,
sombrillas,vestidosyfaldaslargas,velos,mantas,chalecos, relojesconcadena,etc.
Apartirdevestimentaaportadosporla docentey lasfamilias,elegiránaquellasapropiadaspara
recrearlosbailesdelaépocaquesequieranmostraren losactospatrios. Dramatizaran diferentes
escenasdeesos bailes.
Presentaralosniñosalgunos delossucesosquetuvieron lugaren esaépocay porloscualesse
recuerdanhoyesas fechas.
Invitaránalasfamiliasaparticipardeunamuestra conlosdistintos baileselegidosporcadasalapara
profundizarsusaprendizajes.
Realizarán tarjetasdeinvitaciónparalasfamiliasyautoridadesalosdistintosactos.
Realizarexpresionesgráfico-plásticas para exponeren eljardíncomopartedelosfestejospatrios.

3. Eljuego dramáticoesreferido aescenasdejuegosdelaépoca,segúnloobservadoen los diferentes
portadoresya loconversado sobre eltema.
Buscarán loselementosnecesariosparalarepresentación delosbailes:Ropa,accesorios, etc.
Bibliografía:
Laminas,libros,revistas
Estrategiasdidácticas
Indagacióndesaberesprevios.
Preguntasproblematizadoras
Propiciarelintercambioporpartede losalumnos
Promoverlabúsqueda deinformaciónatravésdedistintasfuentes.
Favorecerelestablecimientodeconclusiones
Evaluación
Realizar una encuesta a los padres sobre lo vivido durante la preparación de este proyecto y como se
sintieron lasfamiliasalfinalizarcadaactoelegido paraeste proyecto.
Validación delosaprendizajesdelosalumnos.
Autoevaluacióndel docente.
Supervisióndirectivadelaprogramación,puesta en marchayevaluación.