Este documento presenta una unidad didáctica sobre la prehistoria dirigida a alumnos de 4 años. La unidad propone dividir a los estudiantes en grupos para investigar y presentar diferentes aspectos de la prehistoria como períodos, especies, viviendas, alimentación e indumentaria. Los estudiantes investigarán los temas en la clase y en casa con la ayuda de sus padres, luego crearán dibujos y rincones temáticos en el aula para presentar lo que aprendieron. La unidad concluirá con una evaluación

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“LA PREHISTORIA EN EDUCACIÓN INFANTIL”
CARMEN MIRANDA GARCIA
1º E.INFANTIL

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INDICE
- TITULO………………………………………………………………………. PAG-3
- CICLO/CURSO……………………………………………………………. PAG-3
- PRODUCTO FINAL………………………………………………………PAG-3
- COMPETENCIAS A DESARROLLAR……………………………..PAG-3
- DESAFIOS, PREGUNTAS PARA PROVOCAR………………..PAG-3,4
- SECUENCIAS DE ACTIVIDADES………………………………….PAG-4,5,6
- EVALUACION……………………………………………………………PAG-6-7
- DIFUSION………………………………………………………………….PAG-7

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1. TITULO
" LA PREHISTORIA"
2. CICLO/CURSO
Esta unidad didáctica va dirigida a los alumnos de 4 años, es decir, el segundo ciclo de la Educación
Infantil.
3. PRODUCTO FINAL
Esta unidad didáctica, me resulta interesante para los niños ya que "la prehistoria" tiene un amplio
contenido y una amplia variación en temas, como estos:
 Períodos: aquí podemos conocer las distintas etapas que hay en la prehistoria y sus
diferentes características.
 Especies: quién vivía allí, si había solo un tipo de especia o varias y las características que
presentaban.
 Indumentaria: cómo vestían y cómo se hacían las distintas ropas que llevaban.
 Viviendas: de que estaban hechas sus viviendas, si tenían pinturas o no, y dónde vivían.
 Alimentación: que utensilios utilizaban para conseguir la comida, de que se alimentaban y
cómo lo hacían.
Por tanto nuestro producto final, se basará en realizar distinto rincones en el aula, con cada
elemento más característicos de la época. Para llevarlo a cabo dividiremos a la clase en grupos de
iguales y cada uno le tocará un tema, a partir de esto cada grupo de forma colectiva e individual,
llevarán a cabo las distintas tareas, según se les vayan indicando o según vaya surgiendo de la
imaginación de niños, pero siempre controlada y corregida previamente por el docente.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
-Conocimiento general de la prehistoria, su origen y el porque surgió.
-Conocer quién cómo y donde vivió allí, y las características comunes de sus especies y por último
como se alimentaban y como conseguían estas alimentos.
5. DESAFIO, PREGUNTAS PARA PROVOCAR.
DESAFIO
Construir rutas por todo el espacio de la clase, donde es encuentre todas las características dichas
anteriormente ,con las implicaciones de los padres que por ejemplo vengan a contar una historia o
una anécdota donde un alumnos tenga una implicación personal.
PREGUNTAS
Para introducirlo de una manera atractiva y que despierte una curiosidad por aprender en el niños,
recurrimos a unas series de preguntas:
¿ Alguno sabe como son los que vivían en la Prehistoria?

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¿ Como vestían los de esa época?
¿Eran personas o animales? Y si es así ¿ creéis que existían varias especies o solo una?
¿ Cómo creéis que iban vestidos estos seres?
¿ Y estos seres cómo se alimentaban? ¿ Utilizaban algo para conseguir los alimentos?
¿ Realizaban algo significativos en sus cuevas o viviendas? Y si es así ¿ cómo la hacían?
6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DÍA 1
ACTIVIDAD: en esta tarea realizaremos una asamblea y le explicaremos el tema que vamos a tratar,
para eso podemos utilizar un vídeos con dibujos que nos explique de formas atractiva "la
prehistoria".
RECURSOS: Ordenador para ver el vídeo.
AGRUPAMIENTO: la clase en conjunto.
DIA 2
ACTIVIDAD: a cada niños se le atribuirá un número y deberá encontrar cada uno su pareja de
números iguales, para que se haga más ameno podemos realizar un juego para encontrar nuestra
con nuestro mismo número. Se harán grupos de unos 6 niños, y colocarán dibujos del vídeo que
vimos el día anterior y cada grupo escogerá el dibujo que más le haya gustado. Una vez que cada
grupo haya elegido su dibujo, se distribuirán por mesas, para que puedan trabajar cada uno en una
zona y en conjunto se explicará cada dibujo de cada grupo para que sepan que hay que hacer en
cada uno.
RECURSOS: dibujos.
AGRUPAMIENTO: grupales.
DIA 3
ACTIVIDAD: aprovechando que el día anterior habían escogido por grupos los dibujos, lo llevamos a
casa e investigamos con papá y mamá en el ordenador más sobre el tema que estamos dando y así
afianzamos mejor la parte que nos ha tocado, para poder explicárselo a nuestros compañeros.
RECURSOS: ordenador e implicaciones de los padres.
AGRUPAMIENTO: grupales.
DIA 4
ACTIVIDAD: dejamos este día, para que cada grupo después de los trabajado y investigado
desarrolle su capacidad de creatividad y imaginación, para que dibujen lo que creen que llevan
aprendido.
RECURSOS: papel, colores, lápiz.
AGRUPAMIENTO: grupales.
DIA 5.6.7.8

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ACTIVIDAD: realizamos una asamblea, donde cada grupo expondrá todo lo investigado y aprendido
a todos sus compañeros, que es, de que se compone, sus partes.
 Períodos: aquí podemos conocer las distintas etapas que hay en la prehistoria y sus
diferentes características.
 Especies: quién vivía allí, si había solo un tipo de especia o varias y las características que
presentaban.
 Indumentaria: cómo vestían y cómo se hacían las distintas ropas que llevaban.
 Viviendas: de que estaban hechas sus viviendas, si tenían pinturas o no, y dónde vivían.
 Alimentación: que utensilios utilizaban para conseguir la comida, de que se alimentaban y
cómo lo hacían.
RECURSOS: investigaciones realizadas anteriormente, con videos, imágenes para ellos utilizaremos
el proyector.
AGRUPAMIENTO: la clase en conjunto.
DIA 9
ACTIVIDAD: una vez presentado lo investigado, nos vamos metiendo poco a poco en la época,
imitando los gestos de los seres de esa época y su indumentaria.
RECURSOS: bolsas de basura y videos de los gestos de los seres.
AGRUPAMIENTO: grupales que le haya tocado esa parte.
DIA 10
ACTIVIDAD: realizaremos el espacio donde viven ( una cueva) en clase, fijándonos en las
investigaciones realizadas.
RECURSOS: papel, pinturas.
AGRUPAMIENTO: grupales que le haya tocado esa parte.
DIA 11
ACTIVIDAD: realizaremos los utensilios para conseguir el alimento para comer.
RECURSOS: cartones, pintura, hilos y colores para darle realismo.
AGRUPAMIENTO: grupales que le haya tocado esa parte.
DIA 12
ACTIVIDAD: por último, para completar nuestro rincón, realizamos una fogata, para cocinar los
alimentos conseguidos y poder comerlos.
RECURSOS: papel, palos, cartón, colores.
AGRUPAMIENTO: la clase conjunta.
DIA 13
ACTIVIDAD: se hará una historia, para que cada tema que le haya tocado a cada alumnos lo pueda
aprender con facilidad a la hora de exponer a otros compañeros y así seguir desarrollando su
creatividad.

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RECURSOS: historia contando por el docente.
AGRUPAMIENTO: la clase conjunta ( explicando la historia al grupo correspondiente)
DIA 14
ACTIVIDAD: para terminar el proyecto, se hará todo el rincón para prepararlo para la exposición y
que este todo preparado y ambientado. Esto se grabará y se hará fotos para que una vez acabado lo
podamos visualizar todos.
RECURSOS: cámara de fotos y vídeo.
AGRUPAMIENTO: la clase conjunta.
7. EVALUACIÓN
Aquí tenemos un ejemplo de un cuadro de evaluación, donde podemos poner los nombres de cada
niño y los objetivos que queremos conseguir, y a partir de esto podemos numerarla o bien poner
bien, bien bajo y regular, para no provocar la desmotivación del niño.
También podemos hacer que el niño se pueda autoevaluar, mediante una ficha que muestro a
continuación (es un ejemplo):

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Aquí mediante caritas de colores, lo niños deberán colorear en función de los que hayan aprendido o
no y si han cumplido con el objetivo establecido.
8. DIFUSIÓN
El colegio donde nos encontramos, tiene una página web, donde se le hará un apartado únicamente
y personalizado para esta actividad, donde los padres pondrán visualizar el seguimiento de su
hijo(esto será privado para cada alumno)ny las fotos y videos del proyecto realizado.